李俊英

【摘要】教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子人生可靠的引路人。愛心奉獻(xiàn)是開啟每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙，身體力行，率先垂范是每個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任。【關(guān)鍵詞】教師；學(xué)生；愛心；責(zé)任中圖分類號(hào)：G40

教師是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子人生可靠的引路人。因此，作為一名好老師，不僅要有淵博的知識(shí)，優(yōu)雅的風(fēng)度，端莊的儀表，健康的體魄，更要有時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)在行動(dòng)上的愛心和一種比生命更重要的東西，那就是老師的責(zé)任。

一、愛心奉獻(xiàn)是開啟

每個(gè)學(xué)生心靈的鑰匙

教師既要做學(xué)生的“良師”，又要做學(xué)生的“益友”以一種平等、親切的姿態(tài)去理解、關(guān)心、愛護(hù)、信任學(xué)生，并讓學(xué)生親身體會(huì)到你的愛心。著名的心理學(xué)家杰斯、雷爾評(píng)論說：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花?！彼?，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，教師不要大聲訓(xùn)斥甚至謾罵，更不要當(dāng)眾如此，而是應(yīng)該心平氣和地與學(xué)生交談，讓他們心悅誠服，最終收到良好的教育效果。我認(rèn)為不管學(xué)生成績好壞，每個(gè)人都是一個(gè)鮮活的生命，都需要用愛去溫暖。記得有一次快下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位女生臉色蒼白，表情痛苦。一經(jīng)詢問，原來是肚子突然疼的厲害。我立刻親自騎車帶她去醫(yī)院拿藥打針，陪護(hù)她一個(gè)多小時(shí)。那時(shí)她的成績并不是很好，由于她對(duì)我的關(guān)懷非常感動(dòng)，過后對(duì)我有了一種親近感，對(duì)學(xué)習(xí)也開始感興趣。經(jīng)過三年的寒窗苦讀，終于考上了本科大學(xué)。當(dāng)時(shí)，我除了祝福，還有一種無比的幸福感。除此之外，我還在業(yè)余時(shí)間和同學(xué)們談?wù)勑?，打打球，搞一些娛樂活?dòng)。這樣，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹膼鄱幼鹬鼐粗乩蠋?。使其“親其師而信其道”，從而無形中形成一種學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，積極的思維，努力地克服困難，為取得最佳的學(xué)習(xí)效果鋪平道路。想要成為一名好老師，必須具備愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，否則無法為人民佳偶事業(yè)做出貢獻(xiàn)教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁無私的澆灌，花朵才能夠茁壯地成長，芬芳世界。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，人們的價(jià)值觀和思想觀在不斷發(fā)生變化。在這種情況下，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去，捧著一顆心來，不帶半根草走”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生之路。堅(jiān)定只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)。無愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)美譽(yù)。二、身體力行， 率先垂范是每個(gè)教師應(yīng)有的責(zé)任 一個(gè)具有良好師德的教師才會(huì)具備優(yōu)良的素質(zhì)。具體體現(xiàn)在：精神煥發(fā)、精力充沛，并有著堅(jiān)毅、樂觀的性格，嚴(yán)正剛毅的志向與力量。記得我做班主任時(shí)，為了在各方面給同學(xué)們起到好的表率作用，我每天提前半小時(shí)到校。主要檢查宿舍衛(wèi)生、班內(nèi)衛(wèi)生以及同學(xué)們的早讀情況。由于我所帶的班級(jí)是高一入學(xué)新生，對(duì)學(xué)校嚴(yán)格管理不習(xí)慣，學(xué)校要求學(xué)生宿舍必須軍事化管理，但由于許多家庭對(duì)孩子比較溺愛，甚至連拖地疊被都不會(huì)。我只得在宿舍手把手地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，有些學(xué)生對(duì)此嗤之以鼻，認(rèn)為如此簡單的事情誰人都會(huì)，可是做起來卻一塌糊涂，我為這等小事不厭其煩地教了四五遍，直到每個(gè)住宿生都達(dá)到學(xué)校的要求為止。這樣下來一段時(shí)間，我們班的量化成績一直在學(xué)校前茅，同學(xué)們還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。除此之外，我每天還要和同學(xué)們一起早讀，從不間斷。這樣，學(xué)生既獲得了豐富的知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我認(rèn)為，教師以自己的品行為榜樣，使學(xué)生在潛意默化、耳濡目染中不知不覺地受到教師的影響，促使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和自制力，使學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)、善于思考、富有理性，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提高。通過老師的身體力行，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且促使學(xué)生對(duì)老師更加敬畏，使師關(guān)生系進(jìn)一步增強(qiáng)。以身作則、率先垂范是優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)，正所謂無德無以為師。人民教師對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，體現(xiàn)了他對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)祖國的熱愛以及對(duì)學(xué)生的愛。身為人民教師，首先要做好美的傳播者，將美的種子播撒在自己心中，這樣才能收獲更多的種子去開發(fā)學(xué)生的心田。這種播撒需要耐心，需要選擇，更需要有辨別真假善惡的本領(lǐng)和對(duì)生活的摯愛，率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化影響深遠(yuǎn)的教育。三、愛是責(zé)任的體現(xiàn)，責(zé)任是愛的化身

教師用愛心教會(huì)學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起自己的愛心。2008年的汶川大地震大家可能記憶猶新。當(dāng)時(shí)，教室塌了，我們的老師用自己的生命保護(hù)了一群孩子鮮活的生命。為什么？因?yàn)槲覀兝蠋熣J(rèn)為這是他們的道德，他們的責(zé)任。因?yàn)樗麄儛圩约旱膶W(xué)生。還記得某年冬天的一個(gè)晚自習(xí)，九點(diǎn)半，下課鈴剛響，一位女生突然暈倒，當(dāng)時(shí)嚇得我手足無措，情急之下趕緊撥打了120，和同學(xué)一詢問，原來她患過心肌炎。我立刻帶著身上僅有的二百元護(hù)送她到了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)醫(yī)生還譴責(zé)我：“你這個(gè)媽媽怎么當(dāng)?shù)?？早?yīng)該給孩子來檢查。”我當(dāng)時(shí)沒說什么，只想著孩子沒事就好。幸好，送醫(yī)院及時(shí)，孩子化險(xiǎn)為夷，我跟著忙活到夜里十二點(diǎn)多。那時(shí)，我既不困也不累，心里卻感到無比的欣慰。泰戈?duì)栒f，花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)一群群鮮活的生命，叫我怎能懈怠呢？列夫托爾斯泰說過，如果教師，既愛他的事業(yè)，又愛她的學(xué)生，那么他就是一個(gè)十分好的老師。作為一名教師，教書育人不僅僅停留在傳授知識(shí)層面。教師無論從責(zé)任還是從義務(wù)方面都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，達(dá)到從思想、文化、素質(zhì)等方面的提高，以切身無私奉獻(xiàn)行為感染學(xué)生，以更加淵博的知識(shí)培育學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心溫暖學(xué)生，以高尚的師德影響學(xué)生。愛能溫暖人的心靈，愛能鼓舞人一直朝前邁進(jìn)。愛與責(zé)任是無聲的諾言。讓我們用愛照亮前方的路，用愛溫暖學(xué)生的心，用愛擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任。愛與責(zé)任將托起明天的太陽！