国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

今天我們怎么做教師

2015-11-28 18:47:03尹洪艷
雪蓮 2015年2期
關(guān)鍵詞:信息時代信息化信息技術(shù)

尹洪艷

【摘要】教育面臨信息化所帶來的挑戰(zhàn),同時也看到了教育發(fā)展所面臨的機(jī)遇。在信息化時代背景下,教師具有更為豐富的角色內(nèi)涵,要求教師重新定位自己的角色,重構(gòu)自己的知識體系,培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)不斷變革的、全新的教育關(guān)系?!娟P(guān)鍵詞】信息時代;教師;轉(zhuǎn)變中圖分類號:G40隨著信息時代的到來,傳統(tǒng)的以粉筆、黑板為依托的教學(xué)模式正在逐漸失去其原有的地位,尤其是在基礎(chǔ)教育中,這一情況表現(xiàn)得尤為明顯。實際上,在當(dāng)前信息大爆炸的環(huán)境下,現(xiàn)有教育體系中的教師正面臨著前所未有的挑戰(zhàn):學(xué)生知識面越來越寬廣、好奇心越來越旺盛,求知欲越來越強(qiáng)烈?;谶@一情況,信息時代的教師應(yīng)何去何從、如何把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn),就成為我們所必須正視的問題。下面筆者將今天我們怎么做教師淺談信息時代教師的轉(zhuǎn)變這一問題進(jìn)行深入剖析。

一、教師角色的轉(zhuǎn)變

在我國傳統(tǒng)教育思想中,教師的作用是“傳道授業(yè)解惑”從本質(zhì)上來說是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)功能。而在當(dāng)前信息化時代的大潮下,學(xué)生主體地位的體現(xiàn)顯然更為重要,教師的任務(wù)則是促進(jìn)學(xué)習(xí)者由知識的接受者向知識意義的主動建構(gòu)者轉(zhuǎn)變,所以在當(dāng)前的教學(xué)模式中,教師不能僅僅滿足于做信息的傳播者,同樣也應(yīng)積極主動地成為學(xué)生知識的構(gòu)建工作的推進(jìn)者。誠如《教育——財富蘊藏其中》中所論述的:“教育者必須改變自身形象,將學(xué)生的主體地位真正地凸現(xiàn)出來,從傳統(tǒng)的‘伴奏者角色轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的朋友?!笔聦嵣希?dāng)前信息化大背景下的教師工作者,有必要重新界定自身的定位,逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的幫助者、指引者。

(一)教師作為信息咨詢者

網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)生活中的引入,為廣大師生享受更多的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源提供了強(qiáng)大的支持。當(dāng)前無論是教師還是學(xué)生,都能夠從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中自由地獲取各種知識,而這不僅能夠為課堂教學(xué)工作的開展提供更為豐富的素材,同時對于學(xué)生更好地完成作業(yè)、提高綜合素養(yǎng)也同樣具有非常重要的現(xiàn)實意義。在這一過程中,教師應(yīng)重點幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí),而這就要求教師必須通過對信息的有效整合,幫助引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)造性思維的發(fā)揮來從網(wǎng)絡(luò)生活中獲取更多的優(yōu)質(zhì)資源。

(二)教師作為課程的開發(fā)者

現(xiàn)有課程觀強(qiáng)調(diào),課程的本質(zhì)是一套既定的、具有著完善標(biāo)準(zhǔn)體系和評價體系的要求,而教師在這一過程中的作用僅僅是將這些要求體現(xiàn)出來。在當(dāng)前信息化社會中,個別化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢,這種情況下如果教師再將自身定位為課程的被動實施者,必然難以滿足實際的課堂教學(xué)要求。為了幫助學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取更多的優(yōu)良資源輔助學(xué)習(xí),教師必然承擔(dān)越來越多的新媒體課程開發(fā)任務(wù),這顯然對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。

(三)教師作為學(xué)生知識體系建構(gòu)者

在當(dāng)前的教育環(huán)境中,教師有必要從傳統(tǒng)文化知識的傳授者角色解脫出來,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,為學(xué)生知識體系的構(gòu)建和完善提供必要的支持。實際上,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,為學(xué)生知識的獲取途徑的多樣化發(fā)展提供了支持,這必然導(dǎo)致教師的“講”的減少而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在這一過程中,啟發(fā)建構(gòu)是關(guān)鍵。

(四)教師作為教師學(xué)習(xí)共同體的合作者當(dāng)前日益復(fù)雜的教學(xué)實際需求打破了傳統(tǒng)的割裂的個人教學(xué)工作局面,教師的教學(xué)工作的順利完成,客觀上要求有信息技術(shù)作為支持。網(wǎng)上的在線討論組(聯(lián)網(wǎng)時進(jìn)行討論)或離線討論組(通過電子郵件參與討論)等多種形式,都是改善課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師整體教學(xué)能力的有效途徑,值得我們給予更多的關(guān)注和重視。二、教師的觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變 教師觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變,對于新技術(shù)在課堂教學(xué)工作中的應(yīng)用和推廣有著非常重要的現(xiàn)實意義和理論價值。由于當(dāng)前我國教師隊伍中,有很多年紀(jì)偏大的教師都沒有接受過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的教育和培訓(xùn),因此對于其在課堂教育過程中所存在的作用認(rèn)識不清,還有部分教師由于缺乏對這一方面知識的了解,認(rèn)為信息技術(shù)高不可攀,對其自然而然的產(chǎn)生了恐懼心理,這些心理狀態(tài)顯然都是不對的。在當(dāng)前信息技術(shù)時代,我們的一線教師有必要從實際情況出發(fā),積極主動地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)引入課堂過程中所遇到的一系列挑戰(zhàn),建立良好的信心,相信自己能夠在新技術(shù)、新方法的應(yīng)用過程中發(fā)揮出作用。實際上,只要教師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)對于課堂教學(xué)工作所具有的重要作用,必然會喜歡上它的。

三、教師教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)變

我們必須認(rèn)識到,信息本身在當(dāng)前這個信息大爆炸的時代中并不重要,如何在當(dāng)前教育環(huán)境中獲取、利用這些信息,才是我們廣大一線教師應(yīng)該關(guān)注的問題。創(chuàng)新型人才作為新課標(biāo)背景下的主要培養(yǎng)目標(biāo),客觀上要求我們在信息時代的教學(xué)工作中,必須將學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提升作為主要目標(biāo),尤其是對于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)工具動手解決實際問題的能力以及思考問題的能力,更是需要進(jìn)一步突出和強(qiáng)化?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”,我們有必要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和獲取、篩選網(wǎng)絡(luò)資源的方式方法,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),真正地提升其各方面的素養(yǎng)水平。四、教師適應(yīng)教育信息化所需要的素養(yǎng)

(一)教師要有信息化意識

信息化意識是保證我們的人民教師能夠在將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)過程中準(zhǔn)確定位信息作用的重要前提。而只有掌握了這種信息意識,才能夠幫助教師更為穩(wěn)妥、科學(xué)地處理教學(xué)以及科研方面的問題,為各種實際問題的有效解決奠定堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

(二)教師要有一定的信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)能力主要是指教師應(yīng)掌握計算機(jī)相關(guān)使用和操作技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源的獲取、篩選以及和課堂教學(xué)任務(wù)相結(jié)合的能力。信息教學(xué)的核心目標(biāo)是通過對信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用,為教和學(xué)的推進(jìn)提供強(qiáng)有力的支持。這就要求我們的教師不僅要知道信息技術(shù),更要知道課堂教學(xué)過程中如何應(yīng)用這些技術(shù)。

總而言之,在當(dāng)前信息化時代中,我們的一線教師必須不斷地充實自己,牢牢把握住新形勢下教學(xué)模式變革的具體要求,這不僅是教師個人生存能力提升的必然選擇,同樣也是改進(jìn)我國總體教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的客觀要求。

廣大一線教師們,讓我們放下心靈的包袱輕裝上陣,用智慧培育人才,用快樂主宰生活,以全新的教育觀念完成課堂教學(xué)任務(wù),做一個享受教育的陽光教師吧!

參考文獻(xiàn):

[1]陶行知.陶行知教育全集[M].江蘇教育出版社,1985.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社,1982.

[3]林崇德.教育的智慧[M].開明出版社,2001.

[4]教育部基礎(chǔ)教育司編.走進(jìn)新課程[M].北京師范大學(xué)出版社,2002.

猜你喜歡
信息時代信息化信息技術(shù)
新一代信息技術(shù)征稿啟示
月“睹”教育信息化
新一代信息技術(shù)征稿啟示
新一代信息技術(shù)征稿啟示
幼兒教育信息化策略初探
甘肅教育(2020年18期)2020-10-28 09:06:02
信息技術(shù)在幼兒教育中的有效應(yīng)用
甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:44
面對信息時代 成長的孩子們
中華家教(2018年8期)2018-09-25 03:22:42
信息時代的智慧教育
商周刊(2018年14期)2018-07-14 02:41:08
統(tǒng)計工作如何應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)
信息時代
崇仁县| 锡林浩特市| 凤台县| 保山市| 通许县| 繁昌县| 黔东| 元江| 双城市| 天祝| 开平市| 鄂托克旗| 遂溪县| 林芝县| 怀来县| 青浦区| 博白县| 平阳县| 庆安县| 珲春市| 佳木斯市| 清河县| 黄大仙区| 哈巴河县| 石河子市| 师宗县| 茶陵县| 龙海市| 开鲁县| 疏附县| 肥城市| 金华市| 白水县| 肇庆市| 玉环县| 防城港市| 环江| 昔阳县| 锡林浩特市| 衡南县| 连州市|