李鳳鳴

摘要：根據(jù)語言學的規(guī)律與特征，語法是必不可少的一部份。那么作為初中的學生又怎樣學好英語語法呢？文章對此進行了系統(tǒng)而全面的論述。

關(guān)鍵詞：語法 理論規(guī)則 遷移阻礙

一、英語語法不是單純的理論規(guī)則，具有很強的實踐性特征

英語語法是英語這門學科的基礎(chǔ)與前提，它與詞匯一道構(gòu)成了英語語言學的“靈魂”。學好語法，不是為了機械地記住語法的條條框框，而是在以詞匯為載體的語言中去運用，去體會英語語法的神韻。

學習語法是一種手段，不是目的，而是培養(yǎng)語言實踐能力的橋梁。學習基本英語語法知識的目的是平時培養(yǎng)聽、說、讀、寫語言的實踐能力，進而達到交際的目的。

首先，要重視聽說能力。英語是一門語言，學習的最佳方式就是多聽多說。最簡單的就是聽具有純正、標準發(fā)音的材料，然后學著去模仿。

其次，要聽、說先行。英語是一種語言，學習它的最好方法就是要經(jīng)常應(yīng)用。要做到“聽”“說”先行。最重要的是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話。聽說時應(yīng)該注意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少要練半個小時，應(yīng)該說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，并享受那種感覺。

第二，聽要一句句地細聽，說也要一句句地清楚說，反復聽反復說不圖快，直到理解每一個單詞，說好每一句話。可以說練習聽說能起到一石三鳥的效果;既鞏固了語音水平，提高了聽力，還能實現(xiàn)口語的運用。

再次，讀、寫要跟上。閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是表面的意思，也就是說，文章中有的句子并不能孤立起來理解，它是有背景的。對于學生來說，在開始大量閱讀前，必須先掌握一定的語法知識，比如句子詞形的變化，要善于歸納總結(jié)。在閱讀和寫作時應(yīng)注意以下兩點：

第一，選準閱讀材料，要精讀。有些人說要知其“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

第二，限時閱讀，大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。

當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就積淀了許多語言素材寫作時也就言之有物，下筆如有神了。

二、注重語法在具體意群中的使用，遵循詞法與句法相結(jié)合的統(tǒng)一性原則

有句話說得對：“詞不離句、句不離文?！比魏握Z法，只要離開了句和文，將是一個語言的空殼，它的規(guī)則將不是規(guī)范語言的形式，只是一種死的條款，沒有意義。因此，真正地理解英語語法，懂得英語語法，它應(yīng)該以相應(yīng)的詞匯用法為依托，以句子結(jié)構(gòu)為載體，最終落實到對意群、篇章的整體認識，體現(xiàn)語言的真諦，反之，則不然了。

比如：It is none of your business__other people think about you， Believe yourself.

A.how B.what C.which D.when

答案是（B），而許多學生選擇了A，究其原因：根據(jù)語法規(guī)則該從句考查的是主語從句。而主語從句乍一看，成份齊全，只缺狀語，因此選擇了A。

這部分學生是死摳了語法規(guī)則，而沒有注意句法、意群，即語義第一的原則。根據(jù)句意，結(jié)合語法，讀句子意群停頓，應(yīng)該是other people think about you.再結(jié)合語法規(guī)則，從句缺賓語，所以答案是（B）！

所以，只有學英語語法與句法、意群有機結(jié)合起來，才能真正掌握它，才能真正懂得英語語法，也才能真正實現(xiàn)英語語法的規(guī)范性作用。

三、分析、比較、推斷、歸納是學習英語語法的一種好方法

“比較才美”道出了比較這種方法在學習、工作中的作用。要想學好英語語法，需要對各種語法現(xiàn)象進行分析、對比，再進行推斷，最后總結(jié)歸納出異同。找尋規(guī)律，為新的語言學習打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：A.They are found the fact that he told me.

B.Theyre found the fact that he told alie to me.

以上兩個極相似的例句，前者是定語從句，而后者卻是同位語從句，單從句子結(jié)構(gòu)上看，并沒有兩樣，但是通過分析，對比其含義，就會發(fā)現(xiàn)，前面從與先行詞the fact之間存在著修飾與被修飾、限定與被限定的關(guān)系，而后一句中the fact與從句卻是補充說明的關(guān)系，體現(xiàn)同位語“你就是我，我就是你”的關(guān)系。進而通過類比、推斷，可以得出定語從句與同位語從句用法的異同，真正掌握了該英語語法項目。

總之，要想學好英語語法，可用的方法還很多。由于中國的學習者大多數(shù)是在基本上或完全掌握了母語的情況下才開始學習英語的，因此，原有的語言知識必然會對新語言系統(tǒng)的掌握產(chǎn)生影響。這種影響是雙向的，即原有的語言知識會發(fā)生正負兩種遷移，而在學習中，正遷移較多，應(yīng)當要充分發(fā)揮母語的正遷移作用，盡量避免遷移阻礙，影響學習效率。

（責編 金 東）