陳放

摘要：時間序列是將社會經(jīng)濟現(xiàn)象的某一指標在不同時期或時點上的指標數(shù)值按時間的先后順序加以排列而形成的序列，時間序列在社會經(jīng)濟活動中起到了重要的作用。為了提高教學效率，在教學過程中應用的教學方法有：學習理論知識，打好基礎;講練結(jié)合，鞏固理論知識;設計操作實例，提高專業(yè)技能;總結(jié)歸納知識點，強化知識體系。

關鍵詞：學習理論 講練結(jié)合 設計實例 總結(jié)歸納

時間序列是財會專業(yè)《統(tǒng)計》課程中的一項重要內(nèi)容，這項內(nèi)容單獨作為一章，與前后章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系并不密切，但卻有它重要的意義。時間序列是將社會經(jīng)濟現(xiàn)象的某一指標在不同時期或時點上的指標數(shù)值按時間的先后順序加以排列而形成的序列，是從動態(tài)上反映社會經(jīng)濟現(xiàn)象的變化的?？梢姡瑫r間序列是由兩個互相配對的序列構(gòu)成的：一是現(xiàn)象所屬的時間，即反映時間變化的序列;二是現(xiàn)象在不同時間上的指標值，即反映指標數(shù)值變化的序列。時間序列在社會經(jīng)濟活動中起到了重要的作用：它可以描述社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展變化的過程和結(jié)果;可以用于研究社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展趨勢和發(fā)展程度;對時間序列進行長期趨勢測定，可以揭示社會經(jīng)濟現(xiàn)象發(fā)展變化的規(guī)律性;不同時間序列的對比，是對社會經(jīng)濟現(xiàn)象間的相互聯(lián)系進行分析的重要方法。那么，對時間序列如何分析呢？時間序列的分析包括水平分析和速度分析兩個方面，其中水平分析有四個分析指標，包括發(fā)展水平、平均發(fā)展水平、增長量、平均增長量。速度分析也有四個分析指標，包括發(fā)展速度、增長速度，平均發(fā)展速度、平均增長速度。為了到達更好的教學效果，我總結(jié)出以下時間序列分析的教學方法。

一、學習理論知識，打好基礎

時間序列的分析主要是通過各項分析指標，運用公式計算，來揭示社會經(jīng)濟現(xiàn)象的發(fā)展變化趨勢和結(jié)果，所以，在講授新課時應以理論知識為基礎，把理論知識點講細講透，考慮到理論性、原則性的知識不太容易理解，應注意講解的方法。

例如，時期序列與時點序列的特點是時間序列的一個重要內(nèi)容，為計算分析指標起到了重要的作用，如果按傳統(tǒng)的方法講解，不易引起學生的重視，所以以表格的形式，通過對兩個序列對比分析，更能達到好的教學效果。

二、講練結(jié)合，鞏固理論知識

時間序列的分析包含的內(nèi)容較多，知識范圍很廣，每個分析指標對應不同的計算公式，如果單純的灌輸理論知識，學生們會感到枯燥無味，加之難以理解的公式計算，會顯得知識雜亂無章，沒有頭緒，為了形成知識體系，使條理更加清晰，在講解每個知識點過程中，加入適度的練習題，讓學生們參與到課堂的教學中來，從而調(diào)動了學生參與教學活動的積極性，活躍了課堂氛圍，真正的體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教育思想，在學生們的思考與練習中提高了他們的理解能力，也提高了教學效率。

例如，在講到由間隔相等的間斷的時點序列計算平均發(fā)展水平時，這個分析指標是本節(jié)的重點也是難點，是統(tǒng)計中特有的一種分析方法，運用其專用的計算公式“首末折半法”，為了讓學生們更清楚的了解“首末折半法”的意義和用途，特舉例如下。

某企業(yè)某年上半年統(tǒng)計資料

要求：計算該企業(yè)的平均職工人數(shù)及平均固定資產(chǎn)額。

根據(jù)表中的資料，計算該企業(yè)上半年平均人數(shù)，先求各月的平均職工人數(shù)，其計算公式為：

平均人數(shù)=■

在這里，可以將本月初人數(shù)當做上月末人數(shù)，因為本月初與上月末這兩個時點一般是同一數(shù)值。同理，可以將本月末人數(shù)當做下月初人數(shù)，因此，平均職工人數(shù)計算為：

■=■

■=■=125（人）

進一步計算上半年平均固定資產(chǎn)額為：

■=■=64（萬元）

三、設計操作實例，提高專業(yè)技能

時間序列的分析這部分內(nèi)容既有原理知識，也有一些數(shù)據(jù)的計算，不僅要掌握理論知識，更重要的是要懂得實際操作，重在實際動手能力的培養(yǎng)。而大部分中職生基礎太薄弱，理解能力不強，學習目標不明確，缺乏學習興趣，所以學習起來比較枯燥。所以，在教學中要以學生的興趣為出發(fā)點，將統(tǒng)計問題融于學生喜聞樂見的情境中，以此激發(fā)學生求知欲及探求新知識的積極性，促使他們?nèi)硇牡耐度氲叫轮R的學習中。在課本知識的基礎上，為了提高學習效率，鞏固知識的把握程度，讓學生們根據(jù)自己的興趣愛好，收集相關數(shù)據(jù)，根據(jù)時間序列的分析方法，運用分析指標，設計分析方案，從中找出各項數(shù)據(jù)之間的關系，推斷現(xiàn)象發(fā)展變化的趨勢，從而更加深了對時間序列的理解和認識。

例如，根據(jù)本學期的統(tǒng)計月考成績，計算水平指標和速度指標。

某學生統(tǒng)計月考成績資料

根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可以看出，該學生學習是一種進步的趨勢，以后還需保持這種學習狀態(tài)，爭取更好的成績，通過貼近學生學習生活的實例，不僅使學生提高了運算能力，鞏固了所學知識，也體會到了統(tǒng)計研究的實際意義。

四、總結(jié)歸納知識點，強化知識體系

時間序列分析的知識點很分散，既包含平行關系，也包含交叉關系，比如時間序列的水平分析的四個指標是平行的同等關系，其中，發(fā)展水平與平均發(fā)展水平，增長量與平均增長量又有其內(nèi)在的聯(lián)系，所以，在講解過程中需要適時地進行總結(jié)，以起到脈絡清晰，條理清楚的作用。

通過清晰的框架結(jié)構(gòu)，形成完整的知識體系，有助于學生對所學知識有一個系統(tǒng)的認識，更加深了對知識點的把握，對指標的計算也起到了很大的作用。

時間序列在統(tǒng)計中有著很重要的作用，為了更好地理解和掌握龐雜的內(nèi)容，巧妙靈活地運用計算公式，我認為教學過程中要邊講、邊練、邊動手、邊總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、條理化、清晰化，從而提高了學生的學習興趣，也達到了更好的教學效果。

（責編 張景賢）