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獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置及其與區(qū)域經(jīng)濟對接性研究——以常州大學(xué)懷德學(xué)院為例

2015-11-27 05:16:44梅,帥
職教通訊 2015年33期
關(guān)鍵詞:普適性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)常州市

趙 紅 梅,帥 孜 文

獨立學(xué)院作為我國高等教育的一種創(chuàng)新模式,在人才培養(yǎng)和社會服務(wù)方面發(fā)揮著特有的作用。[1]而作為人才培養(yǎng)載體的專業(yè)設(shè)置,[2]其方向定位是獨立學(xué)院發(fā)揮其功能的關(guān)鍵因素。2003年,教育部《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》明確指出:“獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置,應(yīng)主要面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場的短線專業(yè)?!边@從政府層面為獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的定位指明了方向:服務(wù)于地方或區(qū)域經(jīng)濟,也為學(xué)術(shù)界對此課題的研究提供了依據(jù)。

一、獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀分析

懷德學(xué)院是2003年由常州大學(xué)舉辦、經(jīng)教育部批準(zhǔn)的獨立民辦學(xué)院,現(xiàn)設(shè)有37個本科專業(yè),涵蓋文、工、法、管、經(jīng)、藝、教等七大學(xué)科門類,在校生5900余人。截止2013年,懷德學(xué)院專業(yè)分布及學(xué)生人數(shù)具體情況如下。

(一)專業(yè)學(xué)科分布現(xiàn)狀

根據(jù)表1,從不同學(xué)科專業(yè)分布來看,懷德學(xué)院工學(xué)類專業(yè)居首位,多達22個專業(yè),占專業(yè)總數(shù)的59.46%;其次為管理學(xué)專業(yè),為6個專業(yè),占專業(yè)總數(shù)20.10%;最少的為經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)和法學(xué),各1個專業(yè),占2.70%。從不同學(xué)科學(xué)生人數(shù)分布來看,學(xué)生比重最大的仍然為工學(xué)類學(xué)科,其比重達59.68%;其次是管理學(xué);最少的為教育學(xué),截止2013年,還沒有開始招生。

表1 懷德學(xué)院專業(yè)分布及學(xué)生比重

從上可以看出,懷德學(xué)院的核心專業(yè)主要集中在工學(xué)類專業(yè)和管理類專業(yè),尤其是工學(xué)類專業(yè),不管是專業(yè)數(shù)量還是學(xué)生數(shù)量均占絕對優(yōu)勢,這與獨立學(xué)院應(yīng)用型和實踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)高度一致,強調(diào)學(xué)生的實踐操作和應(yīng)用能力,而對于理論性較強的法學(xué)和教育類學(xué)科其不僅專業(yè)少且招生也最少,甚至為空白。

(二)專業(yè)學(xué)生分布現(xiàn)狀

從表2可知,學(xué)生人數(shù)排名前16的專業(yè)中,有10個專業(yè)屬于專業(yè)性和針對性較強的工科類專業(yè),有3個專業(yè)屬于普適性專業(yè)(會計學(xué)、市場營銷和國際貿(mào)易與經(jīng)濟)。但學(xué)生人數(shù)最多及比重最大的專業(yè)為會計學(xué)專業(yè),在校學(xué)生人數(shù)達688人,占總學(xué)生比重為12.43%;其次是國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè),學(xué)生人數(shù)達 542人,占比為9.79%。這兩個普適性專業(yè)學(xué)生遠遠高于其他工科類專業(yè),比重高達22.22%。

表2 學(xué)生人數(shù)排名前16的專業(yè)

二、獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟的對接性分析

從懷德學(xué)院專業(yè)的現(xiàn)狀可知,其專業(yè)主要集中于工科類專業(yè),這完全符合獨立學(xué)院應(yīng)用型、實踐型和操作性復(fù)合人才培養(yǎng)的目標(biāo),為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供具有一定理論基礎(chǔ),又具備相當(dāng)強的實踐能力的專門人才服務(wù);另外,從專業(yè)人數(shù)的比重來看,占絕對優(yōu)勢的專業(yè)卻是具有普適性的會計和國際貿(mào)易專業(yè),這與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對普適性專業(yè)人才的需求一致。但專業(yè)具體設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否具有對接性,本文從主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)兩個方面進行分析。

(一)獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的對接性分析

根據(jù)產(chǎn)業(yè)專門化率的計算公式Z=(g1/g2)/(Q1/Q2),其中,g1和g2分別代表研究區(qū)域(常州市)某產(chǎn)業(yè)及其較高層次區(qū)域(江蘇省)同產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值;Q1與Q2分別為研究區(qū)域(常州市)某產(chǎn)業(yè)及其較高層次區(qū)域(江蘇省)全部產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。Z值越大,表示該行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在該區(qū)域?qū)iT化程度越高。常州市專門化率大于1.2的前10名產(chǎn)業(yè)見表3。

表3 常州市前10名主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)

從表3可以看出,常州占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)主要為專用設(shè)備制造業(yè)租賃、商務(wù)服務(wù)業(yè)、金屬冶煉及壓延加工與制品業(yè)和非金屬礦物制品業(yè)等。但是從專業(yè)設(shè)置規(guī)模來看,懷德學(xué)院主要集中在會計、國際貿(mào)易等普適性專業(yè),與這10個主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)毫無關(guān)系。同時,盡管懷德學(xué)院工科專業(yè)所占比重較大,但占主要地位的是機械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程和化學(xué)工程等專業(yè),完全未涉及到金屬冶煉和制品方面的專業(yè),無法提供這些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才。這說明懷德學(xué)院專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)與規(guī)模和區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)存在明顯的不對接性。

(二)獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與新興產(chǎn)業(yè)的對接性分析

根據(jù)相關(guān)文件,常州市新興產(chǎn)業(yè)主要為新能源、新材料、高端裝備制造、生物技術(shù)和新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、軟件和服務(wù)外包以及物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)。但以目前懷德學(xué)院專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)來看,基本沒有涉及新能源、新材料、生物和醫(yī)藥等領(lǐng)域的專業(yè)。關(guān)于節(jié)能環(huán)保方面的專業(yè),也僅僅只有一個環(huán)境設(shè)計專業(yè)與之有關(guān)。另外,從懷德學(xué)院近3年新設(shè)專業(yè)來看,2011年新設(shè)專業(yè)為社會工作專業(yè),2012年為油氣儲運工程專業(yè),以及2013年財務(wù)管理、人力資源管理和產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)。這些新設(shè)專業(yè)基本屬于普適性專業(yè),與常州市新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求基本無關(guān)。這說明懷德學(xué)院專業(yè)設(shè)置總體結(jié)構(gòu)沒有與區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)很好對接,而且新設(shè)專業(yè)的設(shè)置也沒有過多考慮區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求。

三、結(jié)論

從以上分析可以看出,懷德學(xué)院專業(yè)設(shè)置的總體思路和定位與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展保持了一致,工科類專業(yè)和普適性專業(yè)不管是設(shè)置數(shù)量還是招生人數(shù),所占均較大,這證明獨立學(xué)院注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對普適性專業(yè)人才的需求。但是從專業(yè)設(shè)置與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的對接性來看,懷德學(xué)院專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與招生比重均表現(xiàn)出與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重的不適配。另外,其新設(shè)專業(yè)的結(jié)構(gòu)也沒有體現(xiàn)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才需求,更沒有考慮區(qū)域新興產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求。

[1]杜蘇.獨立學(xué)院省內(nèi)招生的地區(qū)差異及對策研究──以江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院招生情況為例[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(1):93-97.

[2]賈雯.廣西地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展存在的問題及對策研究[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展,2010(5):162-165.

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