孫雪霞

【摘 要】教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。所以一個老師要擁有一顆寬容的心，要能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會賞識孩子。在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生的欣賞，幾乎每個老師都能做到，但對后進(jìn)生的欣賞，就很少有人能做到了。老師要從內(nèi)心深處欣賞學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，正確引導(dǎo)，喚起他們對老師教育的認(rèn)同，從而樂于接受教育。

【關(guān)鍵詞】愛 ? ? ?教育 ? ?情感 ? ? 關(guān)愛 ? ?批評

一、情感互動，共育下一代

班上有個男生名叫杜煜，是頭號調(diào)皮大王，貪玩好動，惹是生非，不喜歡做作業(yè)，人人見他搖頭。對于這樣的孩子，我想家庭教育必須和學(xué)校教育結(jié)合起來。見到家長，我首先肯定地告訴家長，這孩子是相當(dāng)聰明的，我把孩子在我督促下完成的課堂作業(yè)給家長翻閱，并告訴家長這孩子在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，使得這位家長也不斷地告訴我他的孩子在家里是如何如何的可愛。這樣，就拉近了家長和老師的距離，為下一步的交流打下了堅實的基礎(chǔ)。在這時，我就說，這孩子的家庭作業(yè)我已隔了許久沒看到了，是不是家里的事情太多？這位家長說，這段時間他們家忙于裝修，孩子沒有寫作業(yè)也顧不上了，并表示一定配合好老師把孩子的成績追上去。因為家長的鼎力配合，后來該生的成績進(jìn)步相當(dāng)大，我不失時機地告訴家長，給家長報喜，這位家長非常感動，把孩子教育好的信心更足了。

心理學(xué)研究表明，人的感情具有感染性，也就是說在一定條件下，人的感情可以相互影響。作為教師，應(yīng)適時讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)生活中來，一起用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

通過老師和家長的共同努力，杜煜已經(jīng)有了明顯進(jìn)步，自信心有所提高，能接受老師和同學(xué)的勸告，完成作業(yè)也變得主動了，也樂意參加一些集體活動了，期望他有更大進(jìn)步。

二、特別關(guān)愛，呵護(hù)心靈健康

我知道，學(xué)生不喜歡很兇的老師，微笑會給他們帶來愉快，會喜歡上我，喜歡學(xué)習(xí)語文。初次接班，有個男生堅決不愿意自我介紹，態(tài)度十分不友好，滿臉不屑一顧的神情。我覺得他個性特別，沒有強求，不過，他那獨特的表現(xiàn)使我一下記住了他的名字——杜春林。

下課，我找他談心，問他為什么不作自我介紹？為什么和老師說話這么不友好？他仍是不耐煩而且固執(zhí)的樣子：“不愿意，不想說?！蔽胰匀粵]有因為他傲慢的態(tài)度而對他生氣。之后，上課時，他不是沒精打采地趴在桌上，就是干脆睡覺。同學(xué)都說他一貫以來都是這樣。我決定探究他的內(nèi)心世界。我又請他到辦公室談心，他竟然不理我這一套。教了十幾年的書，接觸了形形色色的學(xué)生，卻從沒有見過這么和老師相抵觸的學(xué)生，我火了，質(zhì)問道：“我不相信你一貫是這樣的表現(xiàn)，我才剛剛認(rèn)識你，你也才剛剛認(rèn)識我，難道你不想和老師溝通嗎？不希望老師喜歡你嗎？”那個胖胖的、有些倔強的小男生終于哭了，他說他不喜歡老師，他也不相信老師會對他好。

剎那間，我的心軟了，我拍拍他的肩，摸摸他的頭，安慰道：“你上課要聽講，不要總逃避自己，要相信老師。以前的你，以前的老師，以前的是是非非都已成為過去，現(xiàn)在要重新塑造一個全新的你，知道嗎？”他點點頭，走了。

孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細(xì)心的愛，站在他的角度體驗他的感受，把自己當(dāng)作學(xué)生。

三、及時批評，適時鼓勵贊揚

班上有個女生叫翟蕊，是班干部。一次，她的作業(yè)馬虎不堪。我將她的作業(yè)拿給她看，責(zé)問道：“你這樣寫作業(yè)，我難以相信，你一向是優(yōu)秀的，這次為什么這么潦草？”這位女生無言以對，后悔卻已悄悄爬上臉頰。我不忍再責(zé)問，也未作任何補充或是暗示讓她重寫，只是提醒她下次注意就行。

第二天下午，一個嶄新的練習(xí)本赫然出現(xiàn)在我的面前。翻開一看，竟是翟蕊重新補寫的作業(yè)，字字端正，筆筆認(rèn)真，像刀刻一般，清秀雋永，和先前的作業(yè)簡直判若兩人。我的內(nèi)心突然涌動著感動和欣悅：這個翟蕊，真讓我刮目相看。

隨即，我拿起紅筆，在她的練習(xí)本上寫上批語：“我不僅欣賞你的作業(yè)，我更欣賞你改過的態(tài)度，你能這樣要求自己，真是慧心難得?！?/p>

以后，她的作業(yè)書寫越來越認(rèn)真，成績直線上升，我在全班同學(xué)面前對她大加贊賞，我發(fā)現(xiàn)，那張小臉興奮得通紅通紅，眼睛里盛滿了濃濃的笑意、幸福和陶醉。及時批評、適時鼓勵是一服良藥，它能造就一個好孩子，只要教育者把握好尺度。

四、“摳”掉責(zé)備，感受幸福

我做學(xué)生的時候，最不喜歡專門諷刺挖苦學(xué)生的教師，那些責(zé)備和批評就像一把無比鋒利的匕首刺進(jìn)我們的心臟。我當(dāng)老師的時候，決心將批評和責(zé)備從我的字典里“摳”掉。我想批評學(xué)生的時候，我就想——是提醒，不是批評。在我的語文課堂上，學(xué)生從來不會擔(dān)心被批評，我說：“你答錯了，也不要緊，重在參與?！睂W(xué)生的思想放開了，心情愉快了，自然也就學(xué)得輕松。

學(xué)生喜歡老師贊美自己，希望天天都能得到老師的表揚。老師應(yīng)時常將夸獎掛在嘴邊，不要吝嗇，不要挑剔，不要求全責(zé)備，多給他們一些陽光，讓他們多一點燦爛的笑容，多給他們一些鼓勵。這樣，他們快樂，我也快樂！

呵護(hù)孩子心靈，看到孩子們健康快樂成長，是我的教育追求。大愛無痕，潤物無聲，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關(guān)心的話語，都會給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧，我為學(xué)生、為事業(yè)不懈地努力著。