記者_(dá)周曉琪 編輯_趙冰燃 設(shè)計(jì)_孫星

融尚私塾：模擬面試，讓低齡學(xué)生更擅長(zhǎng)辯論與演講

記者_(dá)周曉琪 編輯_趙冰燃 設(shè)計(jì)_孫星

面試是各大院校招生官直接檢測(cè)學(xué)生能力的方式，許多成績(jī)優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)易遇到“1小時(shí)內(nèi)展示不出自身核心競(jìng)爭(zhēng)力”的問(wèn)題。留美低齡留學(xué)生如何避開(kāi)模板式回答，展現(xiàn)獨(dú)具一格的人格特色及亮點(diǎn)，本期《留學(xué)》走訪了極其注重在面試環(huán)節(jié)培養(yǎng)低齡留美學(xué)生的融尚私塾。

融尚私塾成立于2013年，創(chuàng)始人是普林斯頓大學(xué)的前華北地區(qū)校友面試負(fù)責(zé)人雪麑。雪霓在擔(dān)任普林斯頓大學(xué)面試官時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面試時(shí)普遍背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”。曾任職于鳳凰衛(wèi)視、奧美、CNN (美國(guó)有線新聞網(wǎng)國(guó)際頻道)的她，也曾是美國(guó)私立寄宿高中生中的一員。根據(jù)自身的留學(xué)經(jīng)歷,雪霓創(chuàng)辦了融尚私塾。

融尚私塾引進(jìn)美國(guó)本土青少年升學(xué)能力評(píng)估系統(tǒng)和升學(xué)培訓(xùn)課程，為8到18歲沖刺美國(guó)、瑞士排名前十的私立寄宿初高中家庭提供全面的教育方案。提供從初級(jí)的英文聽(tīng)說(shuō)、明辨閱讀與寫(xiě)作課程到美國(guó)高中模擬等高級(jí)課程。融尚私塾聘請(qǐng)美國(guó)教育顧問(wèn)以及具備中西方文化教育背景的中方顧問(wèn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)著重對(duì)學(xué)生溝通能力、合作能力、獨(dú)立自主能力、自我認(rèn)知能力、明辨性思維、創(chuàng)新思維以及文化互融生活技巧的培訓(xùn)，辯論與公開(kāi)演講等專項(xiàng)課程的訓(xùn)練能讓學(xué)生的表達(dá)能力在同齡人中脫穎而出。同時(shí)，融尚私塾提供專業(yè)的文書(shū)指導(dǎo)課程以及升學(xué)咨詢服務(wù)。

2015年，融尚私塾在美國(guó)波士頓設(shè)立了工作站，當(dāng)?shù)亟逃檰?wèn)專門(mén)負(fù)責(zé)為沖刺美國(guó)TOP30及TOP10學(xué)校的中國(guó)學(xué)生提供課程和面試指導(dǎo)。

面試課程 既培訓(xùn)學(xué)生也培訓(xùn)家長(zhǎng)

融尚私塾的面試課程不僅針對(duì)學(xué)生，也包括對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和禮儀指導(dǎo)。因申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)，有時(shí)候家長(zhǎng)需要陪同孩子一起面試。如果家長(zhǎng)的言行舉止不得體，會(huì)影響招生官對(duì)考生的整體印象，為孩子減分。有些在國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生，老師會(huì)定期給家長(zhǎng)發(fā)送英文郵件。融尚私塾面向國(guó)際學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)推出郵件翻譯、電話傳譯和學(xué)校陪同翻譯等服務(wù)，以便家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通。

融尚推出的I E P服務(wù)(I nd ividua lize d Education Plan)正是為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展設(shè)定的教學(xué)模式。目前，融尚私塾已經(jīng)形成比較完整的課程體系，涵蓋初級(jí)的英文聽(tīng)說(shuō)課程、明辨思維之英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課程、美國(guó)高中模擬等高級(jí)課程，還有面試培訓(xùn)、公開(kāi)演講與演示技巧、升學(xué)指導(dǎo)等專項(xiàng)課程。所有課程均可私人定制，通過(guò)私家教育導(dǎo)師制度 (Personal Mentor) 提供7×24全天候服務(wù)，為學(xué)生量身打造個(gè)性化教育方案，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

英語(yǔ)能力提升課程

英語(yǔ)能力提升課程是融尚私塾的主打課程。老師根據(jù)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言能力，針對(duì)家長(zhǎng)的需求與期望，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平、時(shí)間，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)表格，其中進(jìn)度內(nèi)容通常包括所學(xué)課程、每周學(xué)習(xí)目標(biāo)及每一次課程目標(biāo)測(cè)試等。一般來(lái)講，每?jī)芍茏鲆淮文繕?biāo)測(cè)試，隨時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。教學(xué)顧問(wèn)隨時(shí)跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。

案例：A?同學(xué)來(lái)自國(guó)內(nèi)某公立小學(xué)，她的英語(yǔ)成績(jī)一般，性格較為內(nèi)向，社交能力不強(qiáng)。母親想讓孩子考北京世青國(guó)際學(xué)校的初中部，家長(zhǎng)希望通過(guò)改變環(huán)境讓孩子變得開(kāi)朗、合群。入讀國(guó)際學(xué)校初中部要進(jìn)行面試和入學(xué)測(cè)試，由于學(xué)校是雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)必須達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)。而A同學(xué)的英語(yǔ)水平可能無(wú)法通過(guò)測(cè)試。于是，融尚私塾的教育顧問(wèn)按照全美英語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，為A同學(xué)設(shè)置了課程。

課程的預(yù)定目標(biāo)是A同學(xué)在通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后達(dá)到美國(guó)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平。按照這個(gè)目標(biāo)，老師們從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)A同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并且設(shè)定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：一天要背50個(gè)單詞，每個(gè)單詞都要造句。不完成目標(biāo)就不能進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)。照此進(jìn)度，A同學(xué)一步步提升了自己的英語(yǔ)水平。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的強(qiáng)化，A同學(xué)輕松考過(guò)了北京世青國(guó)際學(xué)校的入學(xué)考試，還分在了B班（中等班）。在和外教的交流過(guò)程中，她不僅英語(yǔ)水平進(jìn)步很大，性格也變得外向了。

《?留學(xué)》點(diǎn)評(píng)：“因材施教”的個(gè)性化教育方案能有效解決個(gè)體問(wèn)題，使用差異性的教育方法和豐富的教育形式，能幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自身需求的能力和水平，并增強(qiáng)全面競(jìng)爭(zhēng)力。融尚私塾IEP課程(Individualized Education Plan)中關(guān)于初級(jí)英文聽(tīng)說(shuō)的課程、明辨思維之英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作課程等專項(xiàng)課程，有效幫助A同學(xué)在一個(gè)暑假內(nèi)實(shí)現(xiàn)了提升英語(yǔ)水平的愿望。

高通過(guò)率面試課程

如何在面試過(guò)程中給招生官留下深刻的印象？出色的表達(dá)、到位的分析、靈活的應(yīng)變、自信的態(tài) 度、富有邏輯的思維，都是招生官看重的素質(zhì)技能。 融尚私塾的一對(duì)一面試輔導(dǎo)課程，教學(xué)生掌握一系 列實(shí)用面試技巧，包括充分的前期調(diào)研準(zhǔn)備、生動(dòng) 的個(gè)人經(jīng)歷回顧、出眾的價(jià)值觀闡述、有效的溝通 策略、靈活的應(yīng)變技能、周全的面試禮儀、完美的后 續(xù)跟進(jìn)等，并通過(guò)模擬面試的形式舉一反三，確保 學(xué)生熟悉面試流程。在正式面試中自信、清晰、流利 地展現(xiàn)自我，為自己贏得心儀學(xué)校的青睞。

案例：B?同學(xué)來(lái)自人大附中，他性格較為木 訥，不善言辭。經(jīng)過(guò)測(cè)試和分析，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師 們認(rèn)為他的英語(yǔ)水平尚可，但溝通和表達(dá)能力亟需 提高，否則很可能面試失敗，影響錄取。于是給他 安排了面試課程和英語(yǔ)讀寫(xiě)課程。 在面試課程之前，老師首先引導(dǎo)B同學(xué)對(duì)自己 要有正確的認(rèn)知：我的個(gè)性是什么，我的優(yōu)勢(shì)是什 么，我有什么樣的價(jià)值觀。幫助學(xué)生將自己的特質(zhì) 和目標(biāo)學(xué)校的理念對(duì)接起來(lái)，用講故事的方式自然 地講給面試官聽(tīng)。同時(shí)，老師將面試過(guò)程的全程錄 像并回放，與學(xué)生一起分析需要改進(jìn)的地方，包括 坐姿、站姿、表情、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等，讓學(xué)生對(duì)自己的 面試表現(xiàn)有一個(gè)整體而清晰的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，B同學(xué)掌握了一些面試技巧， 在面試心態(tài)、回答問(wèn)題和儀容儀表等方面都有 顯著的提高。最終，St. Mark's School，Tabor Academy，Lake Forrester等多所名校向他發(fā)出 了錄取通知書(shū)。他選擇了歷史悠久、排名全美前 三十的St. Mark's School就讀。

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留學(xué)》點(diǎn)評(píng)：B同學(xué)成績(jī)其實(shí)中等，只有100多分 的托福和不到2200的SAT，他可以被名校錄取， 重在面試環(huán)節(jié)的表現(xiàn)給自己加了分。面試課程、 辯論及公開(kāi)演講課程等專項(xiàng)IEP(Individualized Education Plan)課程訓(xùn)練教學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)“推銷”自己，如何有效的和人溝通。具備這些 “軟技能”不僅讓學(xué)生在升學(xué)面試時(shí)受到青睞，在 未來(lái)的生活和工作中也同樣受益。