李金洲

【摘 ?要】由于高等院校的擴(kuò)招與教育產(chǎn)業(yè)化的全國(guó)實(shí)施，當(dāng)今中國(guó)大學(xué)的設(shè)計(jì)教育開辦呈現(xiàn)出爆炸式的增長(zhǎng)趨勢(shì)。目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也日趨增長(zhǎng)。為了滿足市場(chǎng)的需求，眾多的高校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，但是隨著一屆一屆的學(xué)生畢業(yè)，現(xiàn)有的市場(chǎng)也接近飽和。2015年全國(guó)高校應(yīng)屆設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模達(dá)10萬(wàn)以上，成為全國(guó)十大畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)之一。設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)不能被忽視。

【關(guān)鍵詞】高校;設(shè)計(jì)專業(yè);課程;就業(yè)

一、當(dāng)下設(shè)計(jì)教育的缺陷對(duì)就業(yè)的影響

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展中國(guó)高校的設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置非常的齊全。就拿四川某高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例開設(shè)的課程就有：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、CDR、Photoshop、板式設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、書籍裝幀、包裝設(shè)計(jì)、紙張工藝、商業(yè)攝影、影視廣告。理論上學(xué)生可以學(xué)到全面的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，去滿足市場(chǎng)的需求。但是在四年的本科時(shí)間內(nèi)要學(xué)習(xí)這么多門類的知識(shí)導(dǎo)致了很多課程時(shí)間只有四周，學(xué)生只能掌握到該科目的入門知識(shí)，并不能深入的學(xué)習(xí)該科目。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生畢業(yè)時(shí)產(chǎn)生了什么都會(huì)一點(diǎn)，什么都不精的現(xiàn)象。各個(gè)課程的設(shè)置只是大概的說(shuō)明了本專業(yè)的學(xué)習(xí)方向，將來(lái)可能從事什么樣的工作，但是沒有落實(shí)到具體的深入學(xué)習(xí)。在畢業(yè)后的實(shí)際工作中一些本科院校的畢業(yè)生的工作能力還比上?？圃盒５漠厴I(yè)生，因?yàn)閷W(xué)生照著學(xué)校的課程安排學(xué)習(xí)不能深入的掌握實(shí)戰(zhàn)技能。同時(shí)美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)也很少市場(chǎng)定位的課程，大家都知道設(shè)計(jì)不僅僅只是美術(shù)，也不是純藝術(shù)，它是和市場(chǎng)緊密聯(lián)系商業(yè)活動(dòng)。高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該引入商業(yè)課程來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中明確方向，理性思考。形成適應(yīng)市場(chǎng)需要的思維模式。

一些設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在校期間，對(duì)學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的職業(yè)指導(dǎo)課程沒有給予足夠的重視僅僅是完成了老師的作業(yè)，也未能與老師充分交流和得到必要的指導(dǎo)，找到自身的問(wèn)題提高自己的專業(yè)水平。在校期間也沒有去實(shí)習(xí)真正接觸設(shè)計(jì)行業(yè)。因此有些藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生專業(yè)能力不強(qiáng)，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)沒有了解。具體表現(xiàn)在就業(yè)準(zhǔn)備不充分，缺乏應(yīng)對(duì)實(shí)際工作的能力，對(duì)行業(yè)缺乏系統(tǒng)的了解，也摸不清行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

二、應(yīng)對(duì)方案

一是要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的教學(xué)深度，提高學(xué)生的專業(yè)水平。在許多藝術(shù)院校，現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，范圍大沒有深度，沒有真正的提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，也沒有結(jié)合實(shí)際的社會(huì)與市場(chǎng)的需求。很多課程模式固定，圍繞既定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，面非常窄，沒有注重學(xué)生實(shí)際的專業(yè)與工作能力進(jìn)行教學(xué)與培養(yǎng)。因此要改變這種模式，在原有的教學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)上，提高教學(xué)的深度，對(duì)專業(yè)知識(shí)不能只是泛泛而談。

二是按照社會(huì)和市場(chǎng)的需求調(diào)整對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的方式。要針對(duì)當(dāng)下和未來(lái)一段時(shí)間設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展方向來(lái)設(shè)置課程和教學(xué)方案。藝術(shù)教育要面向市場(chǎng)，不能閉門造車，要改變傳統(tǒng)老化的課程設(shè)置，此外課程的設(shè)置必須滿足市場(chǎng)的需求與多樣性。高校應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織學(xué)生開展市場(chǎng)調(diào)查，把握當(dāng)今的設(shè)計(jì)趨勢(shì)與市場(chǎng)需求，根據(jù)市場(chǎng)需求，為教學(xué)管理部門提出合理化課程設(shè)置建議，開設(shè)符合當(dāng)下需求的實(shí)用的專業(yè)課程并深入的學(xué)習(xí)研究不走過(guò)場(chǎng)。

三是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在選課機(jī)制上給予一定的靈活度。學(xué)生可以通過(guò)以上的實(shí)習(xí)找到自己的不足，在完成規(guī)定必修課程的同時(shí)選修自身欠缺知識(shí)的相關(guān)課程課程以提高自身的專業(yè)水平。同時(shí)為了提高學(xué)生的綜合藝術(shù)修養(yǎng)與水平，學(xué)校要兼顧傳統(tǒng)美學(xué)教育與當(dāng)今流行趨勢(shì)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生既有較高的美學(xué)水平也有實(shí)際的動(dòng)手能力。再次學(xué)?？梢蚤_設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，提高學(xué)生的心理素質(zhì)與抗壓能力，讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠快速的適應(yīng)社會(huì)和工作的要求。高校要在改革教學(xué)方式上下功夫，要切實(shí)的提高學(xué)生的質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，盡量杜絕學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的情況。

四是搭起高校與用人單位的橋梁，通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地等方式給與學(xué)生去企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中提高專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)企業(yè)將學(xué)生在工作中反應(yīng)的問(wèn)題反饋給學(xué)校，幫助學(xué)校針對(duì)實(shí)際的問(wèn)題調(diào)整課程的設(shè)置，以推動(dòng)藝術(shù)類院校教育教學(xué)改革。學(xué)生也能通過(guò)實(shí)踐對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)估，找到自己的不足和未來(lái)努力的方向，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期新形勢(shì)下，我們要嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，持續(xù)深化高校教育改革。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校設(shè)計(jì)教育要以提高學(xué)生的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的創(chuàng)新理念、調(diào)整結(jié)構(gòu)來(lái)深化教學(xué)改革，切實(shí)的為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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