曹美玉

【摘 要】隨著我國高等教育改革的不斷深入，以符合市場人才需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校教育教學(xué)工作被推上了重要位置，在以人為本的應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，高校教育教學(xué)工作必須從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才逐步向培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才的方向上來，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供合格的應(yīng)用型技術(shù)專業(yè)人才，因此對以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校教學(xué)研究極為重要。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);應(yīng)用型人才;高校教育教學(xué)

據(jù)《中國教育在線》報道稱：2014年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了727萬，被稱之為“更難就業(yè)季”。高校學(xué)生能夠充分就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育教學(xué)工作的重點，如何通過高等教育使大學(xué)生能夠擁有一技之長，成為對社會的有用之才，徹底解決人才短缺和就業(yè)難之間存在的矛盾問題，因此探討以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校教育教學(xué)方法成為破解這一難題的關(guān)鍵所在。

一、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校

教育教學(xué)重要性分析

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出“教育的目的就是要培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”。因此高等教育體制改革必須從培養(yǎng)應(yīng)用型人才出發(fā)，使高校學(xué)生既有著豐富的理論知識，而且還具有較強(qiáng)的技術(shù)能力，從而更加適應(yīng)社會生產(chǎn)需要，滿足市場對人才的需求，最終使我國成為人力資源強(qiáng)國。

應(yīng)用型人才對實現(xiàn)充分就業(yè)具有決定性作用，大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識掌握的基礎(chǔ)上，還能夠通過實踐學(xué)會專業(yè)技術(shù)操作技能，在實際工作中能夠盡快地適應(yīng)崗位工作需要，并且依托自身具有的專業(yè)知識和理論還可以繼續(xù)提高專業(yè)技術(shù)水平，不但能夠為更好地完成崗位工作，而且還可以技術(shù)創(chuàng)新，可見這樣的應(yīng)用型人才是符合市場人才需要的。

我國高等教育改革需要以市場為先導(dǎo)，以提高人才質(zhì)量為重點，將原來精英式教育教學(xué)模式向大眾化進(jìn)行普及，使更多的人能夠接受高等教育，增長知識和才干，這與教育的最終目標(biāo)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是一致的。

二、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校

教育教學(xué)的主要方法

（一）狠抓專業(yè)知識理論教育教學(xué)工作

專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)是高等教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的前提條件，高校學(xué)生如何不具備扎實的專業(yè)理論知識，即便操作能夠再強(qiáng)，也是不可能成為應(yīng)用型人才的，因此高校教育教學(xué)工作始終要圍繞著滿足高校學(xué)生專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)這一中心任務(wù)來抓，高校教師要不斷豐富和完善專業(yè)知識理論教學(xué)內(nèi)容，在教育教學(xué)中要始終以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將專業(yè)理論知識消化和吸收，在此基礎(chǔ)上，教師要以社會需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，以理論教學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性為出發(fā)點，明確學(xué)生需要掌握的知識點和能力發(fā)展要求，整合更新專業(yè)知識內(nèi)容，逐步構(gòu)建出符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的完整的、系統(tǒng)的知識理論教學(xué)體系。

（二）積極構(gòu)建實踐教學(xué)體系

高校教育教學(xué)要始終圍繞著培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一核心展開工作，在狠抓專業(yè)理論知識教育教學(xué)工作的前提下，還要積極構(gòu)建實踐教學(xué)體系，通過建立實訓(xùn)基地、實訓(xùn)中心、校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研一體等形式，讓高校學(xué)生能夠動手實際操作，提高技術(shù)應(yīng)用能力，只有這樣才能培養(yǎng)出應(yīng)用型專業(yè)人才，實踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力為主線，根據(jù)用人單位對畢業(yè)生的能力需求進(jìn)行構(gòu)建，盡最大可能的開展學(xué)生的實驗、實習(xí)、實訓(xùn)等教育實踐活動，從而提升高校學(xué)生技術(shù)操作能力。

（三）認(rèn)真強(qiáng)化素質(zhì)教育

應(yīng)用型人才是社會所需要的具有綜合素質(zhì)的人才，高校教育教學(xué)要立足培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才，要認(rèn)真強(qiáng)化素質(zhì)教育，使高校學(xué)生在學(xué)會做人的基礎(chǔ)上，掌握知識理論和專業(yè)技能，只有這樣才能在社會上有用武之地，高校教育教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生思想和行為入手，幫助學(xué)生確定自己職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹立好的道德感、責(zé)任心、身心素質(zhì)和意志品質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。高校學(xué)生只有擁有較高的素質(zhì)，才能實現(xiàn)就業(yè)，成為社會急需的人才。

三、結(jié)語

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校教育教學(xué)工作需要不斷地完善和提高，需要根據(jù)社會發(fā)展進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，因此以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的高校教育教學(xué)工作方法的分析和研究還有待深入，需要進(jìn)行更加全面的剖析，從而幫助高校正確把握教育教學(xué)的方向，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為實現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)提供可靠的保障。

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