王小媛

【摘 要】宅文化給當(dāng)前90后高職生集體意識(shí)的培育工作帶來(lái)了較大的沖擊，部分學(xué)生出現(xiàn)了集體意識(shí)缺失的狀況，比如過(guò)分關(guān)注個(gè)人發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)淡薄、功利主義思想嚴(yán)重等。本文從學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度分析90后高職生集體意識(shí)缺失的原因，并尋求解決此問(wèn)題的針對(duì)性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】宅文化;90后高職生;集體意識(shí);缺失與建設(shè)

一、抓實(shí)90后高職生集體意識(shí)

培育工作的重要性

高職學(xué)生是未來(lái)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的重大力量，90后大學(xué)生在高職院校逐漸占據(jù)相對(duì)大的比例，并逐漸構(gòu)成大學(xué)生的主要群體。高職院校思想政治教育的核心內(nèi)容是集體主義教育，因此抓好抓實(shí)高職生集體意識(shí)的培育工作在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著重要的作用。

首先，集體意識(shí)培育工作是和諧社會(huì)建設(shè)的要求。全球化、市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化使我們的社會(huì)生活發(fā)生了巨大而深刻的變化，極端個(gè)人主義、拜金主義等不良思想乘機(jī)進(jìn)入并影響著90后高職生的思想。加強(qiáng)高職院校學(xué)生集體意識(shí)的培育建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立大局意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，自覺(jué)為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。

其次，培育學(xué)生的集體意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德修養(yǎng)的前提條件。90后高職生大部分是獨(dú)生子女，他們獨(dú)立生活能力不強(qiáng)、勞動(dòng)習(xí)慣較差、艱苦奮斗精神比較淡薄、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力較差，通過(guò)參加集體主義教育活動(dòng)，學(xué)生可以貼近社會(huì)、提前體驗(yàn)職場(chǎng)生活、感受職場(chǎng)人生，從而能夠感染學(xué)生主動(dòng)去端正思想、規(guī)范行為、養(yǎng)成習(xí)慣，最終讓學(xué)生形成良好的社會(huì)主義職業(yè)道德修養(yǎng)。

二、宅文化背景下90后高職生

集體意識(shí)缺失的原因

宅文化背景下大多數(shù)90后高職生集體意識(shí)淡化，他們被社會(huì)貼上諸如“墮落的一代”“自私的典型”“宅男”“宅女”“奇葩”等標(biāo)簽。90后高職生集體意識(shí)缺失受到多種因素的影響，主要有：

1.信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及改變了人類的生活，當(dāng)然也改變大學(xué)生的生活姿態(tài)，宅文化是高科技網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的新興產(chǎn)物，宅已逐漸成為我國(guó)90后高職生群體中一種新常態(tài)和一種普遍的生活態(tài)度。人與人的交流從原來(lái)的面對(duì)面變成現(xiàn)在通過(guò)QQ、微信、微博，極大影響了學(xué)生的實(shí)際生活交往能力，最終導(dǎo)致學(xué)生的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系淡薄，逐漸沉溺在自我的虛擬世界。

2.自身因素和家庭環(huán)境的影響。一方面，現(xiàn)在的90后高職生群體中大多數(shù)是90后的獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，深受爺爺奶奶、爸爸媽媽的呵護(hù)和疼愛(ài)，習(xí)慣了被愛(ài)和被關(guān)懷，容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。另一方面，在集體活動(dòng)中過(guò)于關(guān)注自我，自我意識(shí)強(qiáng)烈，與人溝通、與人合作的能力較弱，缺乏團(tuán)結(jié)互助的集體意識(shí)。

三、宅文化背景下應(yīng)對(duì)90后高職生

集體意識(shí)缺失的對(duì)策

首先，要堅(jiān)持把集體意識(shí)培育工作貫穿于90后高職生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬意識(shí)。在集體意識(shí)培育與建設(shè)過(guò)程中應(yīng)注重大學(xué)新生入學(xué)教育，依托學(xué)生社團(tuán)、志愿者協(xié)會(huì)、創(chuàng)新小組等組織開(kāi)展學(xué)生入學(xué)的第一次集體活動(dòng)。從而能夠在新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育的時(shí)候就形成濃厚的集體活動(dòng)的氛圍，統(tǒng)籌列入學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中。

其次，組織接地氣、個(gè)性化、參與度高的班集體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同心理。為了避免消極怠工、偷懶逃避的情況出現(xiàn)，班集體活動(dòng)要精細(xì)化、個(gè)性化。在每次的活動(dòng)中，學(xué)生自主擬定主題、自愿進(jìn)行小組分工、小組展示與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去找尋、扮演自己想要的角色，讓學(xué)生主動(dòng)嘗試，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，增進(jìn)了班級(jí)成員之間的溝通了解，增強(qiáng)了班群體的認(rèn)同感和凝聚力。通過(guò)體驗(yàn)自己喜歡的角色扮演，可以讓學(xué)生體驗(yàn)得到活動(dòng)中的存在感和參加活動(dòng)后的成就感。

最后，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的集體意識(shí)的培育理念。因?yàn)檎幕尘跋碌?0后高職生個(gè)性張揚(yáng)，趨于多元化的價(jià)值取向，所以學(xué)校、社會(huì)、家庭三者要共同幫助學(xué)生自我選擇、抵制誘惑，形成積極向上的價(jià)值觀念，共同建立起三位一體的培育機(jī)制，各司其職，共同制約和影響90后高職生的集體主義觀念的形成和發(fā)展。

總之，宅文化的趨勢(shì)是不可避免的，它是時(shí)代發(fā)展的衍生物，它對(duì)現(xiàn)在的集體意識(shí)培育工作提出了新的挑戰(zhàn)。大禹治水在疏不在堵，教育工作者要科學(xué)應(yīng)對(duì)90后高職生集體意識(shí)缺失的問(wèn)題，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教育方式，要從90后高職生的身心發(fā)展的需求出發(fā)，引導(dǎo)他們調(diào)整個(gè)體認(rèn)知，達(dá)到集體主義教育的最大成效化。

參考文獻(xiàn)：

[1]程旭楠.高校集體主義精神的培養(yǎng)路徑探索[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2015，（9）.

[2]馮建英.集體主義內(nèi)涵的研究述評(píng)及展望[J].學(xué)理論，2015，（12）.

[3]李清華.90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)與教育對(duì)策[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（2）.