王偉江

摘 要：德育活動(dòng)是開(kāi)展德育工作的重要載體。近年來(lái)，根據(jù)區(qū)教育局對(duì)三有三講的德育精神和要求，我校按照生活化德育、體驗(yàn)式教育的原則，從細(xì)微處入手，著力通過(guò)抓實(shí)德育活動(dòng)的系列化、生活化、體驗(yàn)化，對(duì)實(shí)施三有三講德育案例進(jìn)行了積極的探索和有益的嘗試，取得了一些實(shí)踐體會(huì)與思考。

關(guān)鍵詞：德育；系列化；生活化；體驗(yàn)化

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-016-1

一、著力抓實(shí)德育規(guī)劃的系列化，使活動(dòng)變得有序、有目標(biāo)、有系統(tǒng)

有些學(xué)校開(kāi)展一些德育活動(dòng)完全是被動(dòng)的，接到一個(gè)上級(jí)文件，馬上去布置一個(gè)活動(dòng)，這樣的德育活動(dòng)是零散的、分散的，是沒(méi)有教育合力的。我校的德育活動(dòng)規(guī)劃系列化是指對(duì)學(xué)生思想品德教育的一種頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展德育活動(dòng)必須要有一個(gè)整體規(guī)劃，包含兩層含義：一是通過(guò)三年時(shí)間把學(xué)生培養(yǎng)成具有三有三講素質(zhì)的人作為一根思想紅線，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各種德育活動(dòng)，圍繞這根思想紅線開(kāi)展活動(dòng)，使得各類活動(dòng)形成系列化，長(zhǎng)期的系列化德育活動(dòng)使活動(dòng)的開(kāi)展變得有序、有目標(biāo)、有系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的教育效果能起到疊加效應(yīng)，是一套行之有效的德育組合拳。二是學(xué)校根據(jù)各階段、年級(jí)德育實(shí)施的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定更為具體的德育實(shí)施目標(biāo)。

德育活動(dòng)規(guī)劃系列化，是提升德育活動(dòng)實(shí)效的前提。我校認(rèn)為講文明、講禮貌、講道德和有感恩心、責(zé)任心、進(jìn)取心是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的最基本素養(yǎng)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。我校把三有三講作為學(xué)生在初中階段思想品德的頂層設(shè)計(jì)，所有的德育活動(dòng)圍繞“三有三講”的理念展開(kāi)，針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立各有側(cè)重、相互連貫的年級(jí)目標(biāo)，使養(yǎng)成教育活動(dòng)多層面、多載體、網(wǎng)絡(luò)化、有實(shí)效：初一以適應(yīng)小升初的轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的常規(guī)教育和感恩教育，提升學(xué)生講文明、講禮貌、講道德和有感恩心的意識(shí)為主；初二以養(yǎng)成教育、紀(jì)律教育和形成科學(xué)的思維方法的穩(wěn)定提升，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心為主；初三主要依托學(xué)習(xí)這一教育主線，進(jìn)行理想前途教育，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取心和提高社會(huì)責(zé)任心。

二、著力抓實(shí)德育內(nèi)容的生活化，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性、趣味性

德育活動(dòng)生活化就是以培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)為主要目標(biāo)，立足于學(xué)校實(shí)際情況，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)、現(xiàn)實(shí)活動(dòng)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)德育內(nèi)容，采取感性的、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去經(jīng)歷，去感悟，去構(gòu)建自己的價(jià)值理想，讓德育生活化、情景化，激發(fā)學(xué)生的道德情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感內(nèi)化，樹(shù)立良好的道德意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)德育活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。同時(shí)德育活動(dòng)內(nèi)容校本化不是一成不變的，是在實(shí)踐中不斷發(fā)展、不斷完善的。

德育活動(dòng)內(nèi)容生活化，有效提高學(xué)生參與德育活動(dòng)的興趣和積極性，是實(shí)施德育活動(dòng)的有效切入點(diǎn)，是提升德育活動(dòng)實(shí)效性的基礎(chǔ)。在講文明、講禮貌、講道德教育中，我校開(kāi)展以“中學(xué)生行為規(guī)范教育”和“爭(zhēng)做文明學(xué)生”為主題的教育活動(dòng)。主題教育活動(dòng)形式多種多樣，開(kāi)展“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”主題班會(huì)——日行一善活動(dòng)、開(kāi)展“做好四個(gè)一 踐行文明禮儀”活動(dòng)、開(kāi)展“八禮四儀”演講比賽、主題手抄報(bào)比賽和各種征文活動(dòng)等；在感恩心教育中，我校開(kāi)展每天做一件力所能及的家務(wù)事（疊被子、洗衣服、掃地、拖地板、為父母泡一杯茶）、母親節(jié)為母親制作感恩愛(ài)心賀卡、開(kāi)展感恩母親繪畫比賽、每節(jié)課前把講臺(tái)擦干凈、3月組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)敬老院、走進(jìn)孤寡老人，開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心、學(xué)感恩、享快樂(lè)”活動(dòng)等；在責(zé)任心教育中，開(kāi)展“植樹(shù)護(hù)綠，共建美好校園”活動(dòng)、開(kāi)展清明祭掃革命烈士活動(dòng)、開(kāi)展學(xué)雷鋒“走進(jìn)社區(qū)，志愿服務(wù)”，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感等活動(dòng)；在進(jìn)取心教育中，開(kāi)展《我的未來(lái)不是夢(mèng)》主題班會(huì)活動(dòng)、開(kāi)展撰寫中考勵(lì)志心語(yǔ)活動(dòng)、校園內(nèi)展示各類評(píng)比結(jié)果激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取心等活動(dòng)。這些活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近實(shí)際生活，生活化德育活動(dòng)塑造著學(xué)生健康的品性和人格。

通過(guò)一段時(shí)間的主題教育活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生體會(huì)到“講文明、講禮貌、講道德”是一個(gè)學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則，學(xué)生的文明意識(shí)，道德素養(yǎng)有了明顯地提升。如看到校園里紙屑等垃圾會(huì)主動(dòng)撿到垃圾筒里，同學(xué)之間不在斤斤計(jì)較，食堂就餐時(shí)大多數(shù)學(xué)生不留剩飯菜，在三八婦女節(jié)、母親節(jié)時(shí)為媽媽做家務(wù)，路上遇到老師能主動(dòng)道一聲“老師好”，特別令人高興的是我校有一個(gè)殘疾學(xué)生，走路相當(dāng)不便，但是在校園的小道上總能見(jiàn)到一、兩個(gè)學(xué)生主動(dòng)地?cái)v扶她到廁所、到食堂、到教室，三年中攙扶她的學(xué)生不斷變化，但她身邊始終有學(xué)生在扶她，一屆屆學(xué)生的助人意識(shí)在延續(xù)著。

三、著力抓實(shí)德育活動(dòng)的體驗(yàn)式教育，提升學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)

德育是心靈的世界。如何關(guān)注教育的主體——“人”的發(fā)展，向德育的本真，德育的本位回歸，尤其是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)詮釋德育的內(nèi)涵，使活動(dòng)效果潛入學(xué)生內(nèi)心深處是我校德育工作中一直探索和研究的課題。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持精心策劃每一個(gè)要開(kāi)展的活動(dòng)，著重關(guān)注活動(dòng)前期學(xué)生在思想上和相關(guān)知識(shí)上的準(zhǔn)備、活動(dòng)后期學(xué)生在思想意識(shí)上的收獲，促使活動(dòng)效果通過(guò)不斷體驗(yàn)內(nèi)化到學(xué)生心靈深處，以避免為開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)的形式主義。

策劃3月份“獻(xiàn)愛(ài)心、學(xué)感恩、享快樂(lè)”活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)前布置學(xué)生兩件事：一是通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒體學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂(lè)的光榮事跡；二是通過(guò)主題班會(huì)讓學(xué)生討論為什么要獻(xiàn)愛(ài)心、做好事、學(xué)感恩，最終讓學(xué)生理解“我為人人，人人為我”的道理。活動(dòng)后讓學(xué)生寫活動(dòng)反思，組織學(xué)生交流內(nèi)心體驗(yàn)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到“我勞動(dòng)，我快樂(lè)”，到在幫助他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)收獲快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步提升奉獻(xiàn)愛(ài)心、感恩社會(huì)、反哺社會(huì)的責(zé)任情感。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)生成精彩。德育是老師對(duì)學(xué)生施加社會(huì)正能量的一種正向影響，任何說(shuō)教式德育是收不到我們預(yù)期的效果。只有不斷完善德育的頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)展學(xué)生感興趣的活動(dòng)，并使學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟、有所體驗(yàn)，才能提升德育工作的實(shí)效，才能使德育工作走得更深更遠(yuǎn)。