汪艷萍

摘 要：好的學習習慣是一個人一生的財富，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的好習慣，是教師面臨的一個重要問題，該文從兩個方面培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣， 興趣是學習的先導，是最好的老師，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、自覺地去學習。長此以往，好的習慣自然而然就形成了。（2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生學習習慣的培養(yǎng)主要從學生自學，審題、做作業(yè)，閱讀，歸納總結幾方面進行。在培養(yǎng)學生良好學習習慣的同時，教師也要不斷更新觀念，積極進行教學改革，選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

關鍵詞：自主學習 認真作業(yè) 培養(yǎng) 習慣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（b）-0161-02

良好的習慣能給一個人的學習、工作和生活帶來很多好處。如今，由于就業(yè)的壓力和家庭環(huán)境的影響，存在著一個嚴重問題，就是學生的學習習慣，大多數(shù)學生對學習不感興趣，甚至厭學，教師如何做才能扭轉(zhuǎn)這種局面，有效地培養(yǎng)學生的學習習慣，這里是我在數(shù)學中的一些做法和體會與大家共享。

1 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

興趣是學習的先導，是最好的老師，學習興趣一旦形成，學生便會有強烈的求知欲，就能積極主動、自覺地去學習。長此以往，好的習慣自然而然就形成了。作為教師，首要任務是引發(fā)學生的學習動機，激發(fā)學生的學習興趣，那么在平時教學中從哪些方面來激發(fā)學生的求知興趣呢？根據(jù)多年的數(shù)學教學實踐，現(xiàn)總結了以下幾個方面。

1.1 從課堂入手，激發(fā)學生的學習興趣

根據(jù)數(shù)學學科特點和學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，從游戲中獲得知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。還可以從學生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設生動有趣的活動情境，每個學生都扮演情境中的一個角色。這樣，學生上課就是在情境中參加各個活動，在活動中學到知識，增強學生的學習興趣。例如：在教“具有相反意義的量”一節(jié)時，把這節(jié)課的內(nèi)容編制成“有理數(shù)大家庭”這樣一個情境，把例題和練習題設計成家庭里發(fā)生的事情，讓學生扮演了正整數(shù)、零、負整數(shù)、正分數(shù)、負分數(shù)、整數(shù)、分數(shù)等角色。在“有理數(shù)大家庭”里，哪些屬于整數(shù)，哪些屬于分數(shù)……學生在這一活動中得到了學習的樂趣，在樂趣中掌握了知識。再如，在教“三角形內(nèi)角和定理”時，是這樣進行的：先讓學生任意畫幾個三角形，量出每次所畫的三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)，然后對學生說：“你們敢不敢考考老師？只要你們說出任意兩個角的度數(shù)，教師就一定能夠說出第三個角的度數(shù)?！痹捯粢宦?，學生學習情緒一下就高漲起來了，都想難倒老師，但都被老師答對了。我問“你們想不想知道其中的秘密呢？”學生們齊答：“想”。這樣圓滿的完成了新課的導入。這一活動中，讓學生考教師，以引起學生的注意；從而激發(fā)起學生也要學會的強烈動機。

1.2 開展學科課外活動，培養(yǎng)學生的學習興趣

開展學科課外活動，讓學生在豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學活動中，體會數(shù)學的優(yōu)美和價值，增強學習數(shù)學的興趣。具體有以下幾方面：（1）自編數(shù)學小報，小報的內(nèi)容可以是學生自己談學數(shù)學的體會，平時的錯例，數(shù)學趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學報的文章。一般由小組合作完成，他們共同設計，分工抄寫、美化。（2）舉辦數(shù)學故事會，先讓學生利用課余時間去收集數(shù)學故事、數(shù)學家的故事，也可以自編數(shù)學故事，教師提供一些材料或一幅圖畫，讓學生充分的展開想象，編出一段小故事。再把收集來的故事講給其他同學聽，在講故事、聽故事的過程中，同學們彼此增長了知識，訓練了思維，接受德育教育，也鍛煉了口才，提高了學習數(shù)學的興趣。（3）課外制作，讓學生利用課余時間，結合課堂教學，動手制作七巧板，拼成美麗的圖案等，體會數(shù)學的價值美，增強學生學習數(shù)學的興趣。（4）參觀訪問，在我們身邊有許多數(shù)學問題，讓學生去參觀訪問一些企業(yè)，一些專業(yè)戶，看看數(shù)學在生活中的作用，有利于解放學生的空間，提高學生解決實際問題的能力。如，我?guī)W生去訪問養(yǎng)魚專業(yè)戶，參觀他們的魚塘，幫他們進行飼料的配置，魚塘面積、養(yǎng)魚尾數(shù)和利潤的計算等。同時讓學生幫專業(yè)戶出謀劃策，怎樣可減少成本，提高利潤。讓學生對自己或鄰居家這幾年年收入進行調(diào)查統(tǒng)計，進行分析。讓學生真切體會數(shù)學與生活密切關系，提高學習興趣。

總之，興趣是學生最好的老師。學生只有對數(shù)學學科感興趣，才能學好數(shù)學，因此，我們在數(shù)學教學中要千方百計調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，使學生在樂學中學會知識，達到培養(yǎng)學生良好的學習習慣的目的。

2 培養(yǎng)學生良好的學習習慣

2.1 培養(yǎng)學生自學的習慣

許多教師，只關注學生的知識學習，卻很少關注學生的自主學習的習慣。?？吹竭@樣的一種情況，教師引導學生在探究一個問題時，總能看到部分學生在做一些與學習不相關的事，老師提出的問題，他們根本沒有關注，更談不上重視，只是在老師讓學生齊答時，也就隨口地應付一下。因為老師在整個教學中，只關注了教學進度和任務，忽視了學生學習習慣的培養(yǎng)。相反，讓一部分學生逐步養(yǎng)成不善于聽講的習慣，所以，我們在教學時，要關注每個學生，應該強調(diào)應有的課堂紀律，要讓學生有一個好的坐姿，有一個好的發(fā)言習慣。對那些不注意聽講的學生要有一個適當?shù)奶嵝?。在教師的指點下，來規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。隨著新課改的進行，學生知識的獲得，必須通過他們的自主學習和實踐活動。首先，教師要把課堂還給學生，把學習的主動權交給學生，給學生充分的學習時間，創(chuàng)設自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。其次，教師教會學生“學”的方法，因為學生掌握了“學”的方法，才能真正把握學習的主動權，真正履行學習的主體地位。因此，教師在教學時應從學生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學生足夠的探索空間，讓學生通過預習、質(zhì)疑等具體活動提高自主學習的能力。在平時的教學中該研究者是這樣做的：（1）指導預習。預習是學生獨立獲得基本知識的一個重要環(huán)節(jié)。上新課之前，備課組事先備好導學案，并以一系列問題的形式設置“導學提綱”，在“學什么”“怎樣學”兩方面加以引導。如教學“一元二次方程第一節(jié)”該研究者設計以下導學提綱：①回顧一元一次方程的概念和一般形式；②自學課本一元二次方程的概念和一般形式；③回顧一元一次方程的解；④自學課本一元二次方程的解或根，并將預習要求，讀書方法適時滲透，附有相關的自學檢查練習，教師通過自學練習了解學生的學習情況后進行二次備課，上課時給學生解疑答惑。這樣訓練一段時間后，學生會養(yǎng)成課前預習的好習慣。（2）創(chuàng)建和諧課堂，讓學生好學、樂學。上課時，教師首先要給學生創(chuàng)設一個民主、平等、和諧的環(huán)境，給學生充足的時間，讓學生積極主動去探求知識，有助于培養(yǎng)學生積極主動探求知識的習慣。我在教學中，設計了這樣一些環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設情境，使學生自然產(chǎn)生求知的心理沖動；②設疑布難，激發(fā)學生好奇心理；③巧設懸念，激發(fā)學生探知的迫切欲望。如：教“正比例函數(shù)”時，我把學生領到操場，找了兩個學生，給了30 min的時間，讓這兩個同學從同一起跑線起跑，其他同學注意觀察兩位同學的路程與快慢。接下來我提出了這樣的問題：現(xiàn)在給你們每人一個秒表，大家能算出這兩位同學的路程嗎？兩位同學的路程與速度之間有什么關系？通過這個活動引出“正比例”的概念，在這個過程中，學生都能積極主動參與，而且產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。如教學“一元二次方程實際問題中的銷售問題”時，我設計了“售貨員”與“顧客”的表演：一位學生扮售貨員，其余學生當顧客。”在有趣的買賣實踐活動中，讓學生理解進價、售價、標價、打折、利潤、利潤率等概念，培養(yǎng)學生實際運用的習慣。④設計小組討論，合作交流，學生設疑、講評等的環(huán)節(jié)，讓學生做學習的主人，積極思考，合作解決問題。這種學習給每個學生提供了表現(xiàn)自己的機會，不僅使自己對知識理解更豐富、全面，而且充分發(fā)揮了自己想象力，加強了學生之間的交往和溝通，促進相互了解，提高了學生的思維能力，在評價過程中對其他同學的思路進行分析思考作出自己的判斷，還鍛煉了學生的交際能力，增強了他們的生活實踐能力，同時也培養(yǎng)了學生之間團結友愛，互助合作的習慣?？傊?，在課堂上，靈活運用各種有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，把自主權交給學生，培養(yǎng)學生積極主動探求知識的習慣。

2.2 培養(yǎng)學生仔細審題，認真完成作業(yè)的習慣

作業(yè)是數(shù)學學習活動后的一個重要環(huán)節(jié)，是學生最基本，必須的學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以教師要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、思維的方法等。認真作業(yè)，不光是作業(yè)卷面整潔，字跡工整，書寫的規(guī)范，更重要的是學生在作業(yè)的過程中表現(xiàn)出的一些嚴謹解決問題的習慣，比如說，學生解方程時，養(yǎng)成在草稿紙上驗算的習慣；解完實際問題時，養(yǎng)成“答”的習慣；認真讀題、審題的習慣。這些習慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)是非常重要的。我們經(jīng)常表揚一些作業(yè)整潔而且正確率高的學生，這些學生作業(yè)的習慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是教師們在平時的教學中對學生的一點一滴嚴格要求的結果。那么，如何培養(yǎng)學生做作業(yè)的習慣呢？我認為，首先是審題。學生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養(yǎng)學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。教師每教一道例題，都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練習審題，并學會審題方法，養(yǎng)成審題習慣。其次，教師引導學生靈活運用已學知識解決問題題，比如，培養(yǎng)學生用多種方法解決問題的習慣；最后，要求學生正確書寫解題過程，教師必須要求學生書寫整潔，格式規(guī)范。同時，還要指導學生學會估算，推算，驗算，培養(yǎng)學生邊寫邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無效勞動的習慣。培養(yǎng)學生認真完成作業(yè)的習慣，主要靠課內(nèi)教學的指導和訓練。課后作業(yè)題要認真設計，數(shù)量要少，質(zhì)量要好，解題的要求要高。這樣安排作業(yè)，學生負擔輕，積極性高，有利于良好作業(yè)習慣形成，而且有利于思維能力的提高。

2.3 培養(yǎng)學生數(shù)學閱讀的習慣

讓學生閱讀、分析、解決一些較長的閱讀材料題、實際應用題，辨析題，證明題，“統(tǒng)計與概率”題等，這些問題和內(nèi)容，都很適合進行學生閱讀能力的培養(yǎng)。比如，我在教學生應用題時，首先根據(jù)學生的情況列好閱讀的思考問題，讓學生在這些問題的引領下進行數(shù)學閱讀。當然，對于較難的應用問題，帶領學生逐字逐句的閱讀，同時用口述、圖表、列式等形式理清各關鍵詞和關鍵數(shù)量之間的關系，讓學生掌握數(shù)學閱讀的要領。如：某供電局的電力維修工要到30 km遠的塘嶺進行電力搶修，技術工人騎摩托車先走，15 min后，搶修車裝載著所需材料出發(fā)，結果他們同時到達。已知搶修車的速度是摩托車的1.5倍，求這兩種車的速度。我列的思考問題是：本題中的數(shù)量關系是什么？已知什么量？求什么量？設什么量為未知數(shù)？能體現(xiàn)整個問題的等量關系是什么？按照這樣的問題過程讓學生有針對性的閱讀和理解，學生學起來輕松，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。

2.4 培養(yǎng)學生的歸納小結習慣

根據(jù)新課改的要求，學生是學習的主人，教學中的各個學習環(huán)節(jié)都由學生來完成。因此，培養(yǎng)學生的歸納小結習慣是非常重要的。在平時的教學中，教師要有意地創(chuàng)設學生歸納小結的機會，比如，讓學生談每一節(jié)的收獲，歸納梳理每一章的知識點，歸納整理同一類題型及其解決方法；或讓學生上講臺進行小結評比，以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，由于經(jīng)常強調(diào)自己去歸納、小結，使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。

總之，學生的學習習慣和學習能力只能在學習中形成和提高。因此我們教師要不斷更新觀念，積極進行教學改革。選取最能發(fā)揮學生學習主動性的教學方法，組織學生的自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

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