劉亞軍

摘要：高職院校在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，獲得了跨躍式的大發(fā)展。近年來(lái)，社會(huì)越來(lái)越重視高職院校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的提高。在此背景下，高職院校如何提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、服務(wù)社會(huì)，已成為廣大業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的熱點(diǎn)問題。本文則主要從如何提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力方面展開討論。

關(guān)鍵詞：高職會(huì)計(jì)專業(yè);服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力;提升

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0137-01

全面提升高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力，有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)高水平的高端技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的、源源不斷的人力資源支撐，同時(shí)強(qiáng)化其社會(huì)服務(wù)功能，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在這個(gè)背景下，探究提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.根據(jù)未來(lái)的崗位要求調(diào)整課程體系和內(nèi)容

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，主要在中、小、微企業(yè)的崗位上從事收銀、出納、記賬、庫(kù)存管理、統(tǒng)計(jì)、資料整理等工作。這些工作的性質(zhì)決定了對(duì)崗位人員的要求是上崗即上手，能夠隨機(jī)應(yīng)變地解決工商、稅務(wù)、銀行等方面的財(cái)會(huì)問題。所以，高職會(huì)計(jì)專業(yè)要想提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，就需要根據(jù)這些企業(yè)對(duì)相應(yīng)崗位提出的能力要求，合理、科學(xué)的調(diào)整現(xiàn)存課程體系和內(nèi)容。在課余時(shí)間，學(xué)校需要組織相關(guān)專業(yè)的教師去實(shí)行校企合作的相關(guān)企業(yè)調(diào)查走訪，分析企業(yè)對(duì)相關(guān)崗位提出的基本要求，理順崗位職責(zé)和工作流程，以此為依據(jù)，對(duì)現(xiàn)存課程進(jìn)行微調(diào)的基礎(chǔ)上增設(shè)諸如辦公自動(dòng)化、會(huì)計(jì)電算化、納稅申報(bào)實(shí)務(wù)、戰(zhàn)略地圖等能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位對(duì)接的課程，以此提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

2.制定科學(xué)的能力素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力

為了避免高職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生只會(huì)紙上談兵，對(duì)會(huì)計(jì)核算工作只有籠統(tǒng)含混的認(rèn)識(shí)，而沒有深入體會(huì)理解，缺乏能夠獨(dú)立分析問題的能力，不能自主完成相對(duì)復(fù)雜業(yè)務(wù)從編制記賬憑證到登記賬簿再到編制相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表的整個(gè)工作流程，缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，教師需要深入企業(yè)，在了解企業(yè)一手資料的基礎(chǔ)上為學(xué)生繪出科學(xué)的思維導(dǎo)圖，爭(zhēng)取能夠清晰的反映中、小、微企業(yè)財(cái)會(huì)相關(guān)崗位的操作方法和實(shí)戰(zhàn)技巧、工作內(nèi)容等基本信息，最終制定出能夠考量學(xué)生崗位實(shí)踐能力的標(biāo)準(zhǔn)，以此激勵(lì)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)過程中有的放矢，向著考核標(biāo)準(zhǔn)不斷靠攏，也向著未來(lái)的崗位需求不斷靠攏，最終實(shí)現(xiàn)有效、高質(zhì)就業(yè)，提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

3.大力開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能比拼的競(jìng)技場(chǎng)，也是對(duì)高職院校教師教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一次大檢閱。全國(guó)性的會(huì)計(jì)競(jìng)賽能夠起到檢驗(yàn)高職院校技能教學(xué)成果的作用，更能起到督促高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的作用。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，首先，要將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽與日常教學(xué)內(nèi)容相融合。為了提高學(xué)生的綜合職業(yè)技能，切實(shí)提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，相關(guān)的高職院校要重視全國(guó)性會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的考核項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，將其與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，在日常的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課程。比如，將全國(guó)性會(huì)計(jì)技能比賽的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目列入課程大綱，在教學(xué)實(shí)踐中與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、小鍵盤錄入等課程結(jié)合起來(lái)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的同時(shí)，提高競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)技巧，進(jìn)而提升會(huì)計(jì)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的提升。

其次，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生一入學(xué)就緊抓會(huì)計(jì)技能，高職會(huì)計(jì)專業(yè)可以將全國(guó)性會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的技能考核項(xiàng)目分學(xué)期納入學(xué)生期中、期末的必考項(xiàng)目，并且將考核成績(jī)定為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等獎(jiǎng)勵(lì)性活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。最后，除了全國(guó)性會(huì)計(jì)技能大賽，高職會(huì)計(jì)專業(yè)也可適當(dāng)組織小規(guī)模班級(jí)、校級(jí)技能競(jìng)賽，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的競(jìng)賽可以幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提升自身會(huì)計(jì)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的良好氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，以此提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

4.大力建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)彌補(bǔ)了高職會(huì)計(jì)教學(xué)課堂缺乏仿真實(shí)踐的缺陷，對(duì)于提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)和高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力具有不可或缺的作用。但是從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，大部分高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)設(shè)備、相關(guān)專業(yè)的軟件和硬件設(shè)施、高素質(zhì)師資等教學(xué)資源匱乏，能為學(xué)生提供的仿真效果極差，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)效果和不夠充足。

首先，投入資金，購(gòu)買具有仿真度較高的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)材料，安裝好必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為實(shí)訓(xùn)提供良好的條件。其次，鼓勵(lì)教師前去相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)教師的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，爭(zhēng)取建立一支高水平高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍，才能為學(xué)生帶去更好的課堂講解和課下咨詢體驗(yàn)。再次，加強(qiáng)校企合作，爭(zhēng)取向參與高職院校企合作的企業(yè)尋求代理記賬、財(cái)務(wù)咨詢等財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)校企互惠，在降低企業(yè)成本的同時(shí)，為學(xué)生提供更多接觸真實(shí)賬本、創(chuàng)設(shè)更為仿真的工作情景的機(jī)會(huì)。最后，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地中著力打造相關(guān)證件的培訓(xùn)輔導(dǎo)班，比如會(huì)計(jì)證培訓(xùn)班、收銀員培訓(xùn)班等，使學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提升自身的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，以此提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

5.總結(jié)

目前，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力已經(jīng)從思想上引起了高職院校的普遍關(guān)注。各大高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定適合自身的發(fā)展路徑，根據(jù)未來(lái)的崗位要求調(diào)整課程體系和內(nèi)容;制定科學(xué)的能力素質(zhì)考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力;大力開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，提高學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)技能;大力建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，以期實(shí)現(xiàn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力本質(zhì)上的提升，更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

（作者單位：山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）

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