文/王 萃

為了呈一一個(gè)片承赤諾子，之心
——高佳佳教授

文/王 萃

2006年出訪英國(guó)

高佳佳，1978年考入沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系。1982年以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)留校任教。1991年考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系攻讀作品分析專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位，師從楊儒懷教授。1993年獲碩士學(xué)位，同年分配到中國(guó)音樂(lè)學(xué)院任教。1997年再度考入中央音樂(lè)學(xué)院作曲系，繼續(xù)師從楊儒懷教授攻讀博士學(xué)位。2001年5月通過(guò)博士論文答辯，成為中央音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)的第一位作曲技術(shù)理論博士，也是我國(guó)第一位作品分析研究方向博士。多年來(lái)在《音樂(lè)研究》《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)音樂(lè)》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的主要學(xué)術(shù)著述有：《弦索樂(lè)十六板中的復(fù)調(diào)與變奏思維》《從肖邦前奏曲中一部分曲式看音樂(lè)語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)的多樣性》《門(mén)德?tīng)査伞礋o(wú)言歌〉的曲式結(jié)構(gòu)研究》《紀(jì)念迪蘭?托馬斯的音樂(lè)分析》《斯特拉文斯基運(yùn)動(dòng)中的序列技法研究》《七重奏中所展現(xiàn)的序列手法》《再論“音樂(lè)的陳述結(jié)構(gòu)”——對(duì)楊儒懷音樂(lè)作品分析理論體系的解讀》《拉威爾F大調(diào)弦樂(lè)四重奏研究》等數(shù)十篇。出版專(zhuān)著有《斯特拉文斯基序列音樂(lè)研究》（商務(wù)印書(shū)館）、《音樂(lè)作品分析應(yīng)用教程》（第三版，中國(guó)高等教育出版社，與趙冬梅合著）。主持北京市教委科研項(xiàng)目《音樂(lè)分析研讀系列——西方現(xiàn)代音樂(lè)》《海南黎族民歌研究》；北京高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)《傳統(tǒng)民族器樂(lè)作品分析與創(chuàng)作研究》以及《中國(guó)新音樂(lè)創(chuàng)作與研究》等專(zhuān)項(xiàng)。主持申報(bào)的《音樂(lè)作品分析系列教材的建設(shè)與應(yīng)用》獲“北京市高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)”； 2014年主持申報(bào)的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院《中國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)工程》獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；2011年榮獲“北京市高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)；所帶領(lǐng)的科研處團(tuán)隊(duì)榮獲2012年教育部“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究管理先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

承諾成為學(xué)者型的好老師

高佳佳，中國(guó)音樂(lè)理論學(xué)界的知名學(xué)者。中國(guó)音樂(lè)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)音樂(lè)分析學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。她是中央音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)的第一位作曲技術(shù)理論博士，也是我國(guó)第一位音樂(lè)分析研究方向博士。

高佳佳出生于齊齊哈爾的一個(gè)知識(shí)分子家庭。上個(gè)世紀(jì)70年代考入齊齊哈爾市話(huà)劇團(tuán)，做演員兼演奏員。父母的疼愛(ài)加上比自己長(zhǎng)7歲哥哥的呵護(hù)，帶給佳佳一個(gè)完美幸福的童年。但據(jù)說(shuō)在幸福中快樂(lè)成長(zhǎng)的小佳佳也有不快樂(lè)的時(shí)候，每當(dāng)考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到100分，她就會(huì)哭得很傷心……在市話(huà)劇團(tuán)工作的幾年里，為了精進(jìn)專(zhuān)業(yè)，佳佳是出了名的用功。夜半在琴房練琴，為了不打擾別人休息，她用宿舍的棉被蒙住鋼琴，為的是減小鋼琴的音量。

“文革”結(jié)束恢復(fù)高考后，她考入沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系。大學(xué)時(shí)代的佳佳，個(gè)頭高挑，容貌清麗，風(fēng)華正茂。在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí)期間的同班同學(xué)有唐建平、房曉敏、姜萬(wàn)通等，同學(xué)們的共同印象是佳佳太認(rèn)真，各科成績(jī)必須要在前面，否則就哭鼻子。

能成為一名音樂(lè)教師，高佳佳常說(shuō)她是幸運(yùn)的。因?yàn)樗龔男【拖矏?ài)音樂(lè)，喜歡當(dāng)老師，后來(lái)都如愿了。大學(xué)畢業(yè)后留校，在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院任教。從此她與三尺講臺(tái)結(jié)下了不解之緣。她認(rèn)為教師是神圣的職業(yè)，首先要為人師表。因此她格外注意課堂上的一言一行，包括精神面貌和衣冠著裝。當(dāng)年作為剛畢業(yè)不久的青年教師，領(lǐng)導(dǎo)安排她教過(guò)各種課程：作品分析、和聲、即興伴奏、鋼琴……她毫無(wú)怨言，樂(lè)此不疲地認(rèn)真?zhèn)湔n。為了獲得更好的教學(xué)效果還多次進(jìn)行“新課試講”，而講臺(tái)下的聽(tīng)眾只有一個(gè)人——她音樂(lè)同行的丈夫。這對(duì)年輕夫婦認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度被系里同仁傳為佳話(huà)，她很快被提拔為最年輕的教研室主任。

高佳佳主教的課程是曲式與作品分析。這門(mén)課是藝術(shù)院校各系部的必修課，也是一門(mén)技術(shù)難度較大的課程。對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)需要感性和理性互通，如何使學(xué)生把握這個(gè)“度”還原音樂(lè)創(chuàng)作“從始到末”的全過(guò)程并不容易。常年堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和研究使她的教學(xué)和科研齊頭并進(jìn)，成就斐然。在《音樂(lè)研究》《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)音樂(lè)》等重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的音樂(lè)分析相關(guān)學(xué)術(shù)著述有：《弦索樂(lè)十六板中的復(fù)調(diào)與變奏思維》《從肖邦前奏曲中一部分曲式看音樂(lè)語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)的多樣性》《門(mén)德?tīng)査伞礋o(wú)言歌〉的曲式結(jié)構(gòu)研究》《紀(jì)念迪蘭?托馬斯的音樂(lè)分析》《斯特拉文斯基運(yùn)動(dòng)中的序列技法研究》《七重奏中所展現(xiàn)的序列手法》《再論“音樂(lè)的陳述結(jié)構(gòu)”——對(duì)楊儒懷音樂(lè)作品分析理論體系的解讀》《拉威爾F大調(diào)弦樂(lè)四重奏研究》等數(shù)十篇。還有她的學(xué)術(shù)力作《斯特拉文斯基序列音樂(lè)研究》（博士論文）。該著作對(duì)斯特拉文斯基晚期創(chuàng)作的一系列以十二音序列技術(shù)為核心的作品進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，2009年榮獲“中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)理論評(píng)獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)，奠定了她在中國(guó)音樂(lè)學(xué)術(shù)界的地位。

2007年與首屆金鐘獎(jiǎng)理論評(píng)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)吆嫌?/p>

回顧多年教學(xué)與科研的經(jīng)歷，高佳佳說(shuō)，早在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)中遇到很多問(wèn)題是模糊的，其中音樂(lè)陳述結(jié)構(gòu)的問(wèn)題最為突出，因?yàn)殛愂鼋Y(jié)構(gòu)是每部作品真正個(gè)性化的表現(xiàn)，貫穿于整個(gè)作品的各個(gè)部分，是作品分析回避不了的核心內(nèi)容。然而，就這個(gè)問(wèn)題教科書(shū)之間是有差異的，概念也不夠清晰。帶著問(wèn)題她思索著、學(xué)習(xí)著，后來(lái)從曹家韻老師那里借來(lái)的一本楊儒懷教授的《曲式與作品分析教材》（油印本），讓她眼前一亮。在這本教材中楊先生在講述曲式結(jié)構(gòu)之前竟然用大量篇幅來(lái)闡述音樂(lè)陳述結(jié)構(gòu)，使很多問(wèn)題迎刃而解。比如如何劃分樂(lè)句，看似簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，但卻是分析中首先要面對(duì)的問(wèn)題。楊先生明確提出對(duì)樂(lè)句等小結(jié)構(gòu)的判斷是人們?cè)陂L(zhǎng)期聽(tīng)覺(jué)實(shí)踐中建立起來(lái)的“感覺(jué)”，但總結(jié)起來(lái)需要有三個(gè)條件做支持：長(zhǎng)度原則（同時(shí)必須參考音樂(lè)線條的復(fù)雜性、速度等）、終止式原則以及次級(jí)結(jié)構(gòu)組成的原則。高佳佳在《永遠(yuǎn)的記憶——懷念我的導(dǎo)師楊儒懷教授》一文中說(shuō)：“第一次知道作品分析還有這樣的教材，它好似一盞明燈，指引我在教學(xué)中打開(kāi)了新的思路。那時(shí)我還沒(méi)有深入了解先生的學(xué)術(shù)思想，但已經(jīng)獲益良多，萌發(fā)了要去拼一下做楊先生研究生的念頭?！闭菐е@樣的問(wèn)題，1991年她考入中央音樂(lè)學(xué)院，成為我國(guó)音樂(lè)分析學(xué)泰斗楊儒懷教授的第一位碩士研究生，之后又成為他的第一位博士研究生。在與楊先生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了大量的討論，感受到楊先生的理論對(duì)創(chuàng)作和分析都有特別實(shí)際的指導(dǎo)意義。

2009年與導(dǎo)師楊儒懷先生、師弟唐永葆、蔡喬中合影

2006年黎英海作品音樂(lè)會(huì)后與溫可錚夫婦合影

作為楊先生理論的傳承人，高佳佳認(rèn)為楊儒懷先生對(duì)曲式與作品分析的研究是建立在對(duì)上千部中外作品的分析以及對(duì)大量中外教科書(shū)的比較研究基礎(chǔ)上，同時(shí)也建立在創(chuàng)作與教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的。多年來(lái)通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)越來(lái)越顯露出其學(xué)術(shù)含量和學(xué)術(shù)價(jià)值，彰顯出其教學(xué)與理論體系的合理架構(gòu)和科學(xué)內(nèi)涵。同時(shí)高佳佳也發(fā)現(xiàn)楊先生的理論并沒(méi)有被更多人了解。2014年在一次博士論文答辯會(huì)上就“陳述結(jié)構(gòu)”與“曲式結(jié)構(gòu)”兩個(gè)概念的混淆問(wèn)題曾展開(kāi)過(guò)激烈的爭(zhēng)論。當(dāng)場(chǎng)，高佳佳提出請(qǐng)大家“抽出時(shí)間看看楊先生的書(shū)，了解一下楊先生的理論，并明確提出陳述結(jié)構(gòu)和曲式結(jié)構(gòu)兩個(gè)概念不能混淆?！敝蟾邽榻芙淌谝晕淖中问交貜?fù)高佳佳：“你說(shuō)得很對(duì)。陳述結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)是不同的概念。狹義的曲式結(jié)構(gòu)猶如人的骨架，而陳述結(jié)構(gòu)則是血肉。所謂陳述就是音樂(lè)的表達(dá)方式的總和，包括旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)性調(diào)式、織體、組織方式等等手段構(gòu)成的音樂(lè)形態(tài)的總和……”在高佳佳看來(lái)，作為著名作曲家、音樂(lè)理論家的高為杰先生的理念與楊儒懷先生不謀而合真是讓人欣慰。記得在2009年首屆全國(guó)音樂(lè)分析大會(huì)上，84歲高齡的楊儒懷先生堅(jiān)持上臺(tái)發(fā)言，圍繞他的作品分析理論體系展開(kāi)討論。其實(shí)對(duì)楊先生而言已是勉為其難，晚年的楊先生由于一直服用抑制癌細(xì)胞的藥物，對(duì)腦子傷害很大，記憶力明顯減退，語(yǔ)言表達(dá)也受到影響?？吹脚_(tái)上這位瘦弱老人一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真地談著他終生為之研究的音樂(lè)分析理論，雖然沒(méi)有往日的精彩，但那種精神深深地感染著高佳佳。就在楊先生發(fā)言之后，高佳佳臨時(shí)把她的發(fā)言題目改為“再談《音樂(lè)的分析與創(chuàng)作》”，她希望進(jìn)一步解讀并讓更多的人了解楊先生的音樂(lè)分析理論體系。之后，她在《音樂(lè)研究》《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》先后發(fā)表了《再談音樂(lè)的分析與創(chuàng)作》《再論“音樂(lè)的陳述結(jié)構(gòu)”——對(duì)楊儒懷教授音樂(lè)分析理論體系解讀》等文。

高佳佳的學(xué)術(shù)態(tài)度和學(xué)術(shù)立場(chǎng)是堅(jiān)定而執(zhí)著的，在音樂(lè)分析理論上她不僅繼承楊儒懷先生創(chuàng)立的中國(guó)自己的音樂(lè)分析體系，而且運(yùn)用該體系對(duì)中國(guó)當(dāng)代的音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行了大量分析實(shí)踐。先后撰文研究了劉雪庵、陳田鶴、施萬(wàn)春、高為杰、唐建平、王西麟等中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作曲家的作品，并在國(guó)家核心期刊發(fā)表。

2011年慶祝楊儒懷先生從教60周年全體博士生合影

2008年與耶魯大學(xué)阿倫 · 福特教授合影

2008年與美國(guó)作曲家科里利亞諾（John Corigiliano）合影

作為學(xué)校的學(xué)術(shù)帶頭人，不僅要做好自己的科研，還要帶領(lǐng)全系甚至全校的老師們一起做好科研。由她主持申報(bào)的《音樂(lè)分析系列教材的建設(shè)與應(yīng)用》獲得北京市教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；作為北京市屬高?！皩W(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目《傳統(tǒng)民族器樂(lè)作品分析與創(chuàng)作實(shí)踐》的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)2013年順利結(jié)項(xiàng)；2014年主持申報(bào)的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院《中國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)工程》獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

承諾與中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研工作一起成長(zhǎng)

2005年，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研處正式成立，高佳佳成為學(xué)校首任科研處處長(zhǎng)。她不僅要做好科研的管理，同時(shí)也要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和構(gòu)建民族音樂(lè)教學(xué)體系的建設(shè)任務(wù)，積極參與策劃各類(lèi)科研活動(dòng)。從對(duì)藝術(shù)院校科研管理工作一片茫然到如今帶領(lǐng)科研處團(tuán)隊(duì)獲得教育部“高?？蒲泄芾硐冗M(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)，為此她付出了艱辛的努力。幾年來(lái)在黨委和主管院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合中國(guó)音樂(lè)學(xué)院辦學(xué)特色積極參與策劃各類(lèi)科研活動(dòng)，組織策劃了“中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)家史料建設(shè)與研究工程”系列項(xiàng)目、“北京組歌”音樂(lè)創(chuàng)作項(xiàng)目、“改革開(kāi)放三十年民族音樂(lè)成果系列展演”等大型專(zhuān)項(xiàng)。創(chuàng)立了《國(guó)音講壇》，主持了70多期講壇活動(dòng)。主抓的中國(guó)音樂(lè)學(xué)院中國(guó)民族音樂(lè)特色教育資源庫(kù)（該項(xiàng)目2014年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)）、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院學(xué)術(shù)出版資助項(xiàng)目以及“科研信息化管理”“中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研工作站”等工作也為學(xué)校教學(xué)、科研創(chuàng)造了必要的環(huán)境。在北京市重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的中期檢查、后期驗(yàn)收以及現(xiàn)場(chǎng)答辯等工作中，高佳佳作為主要資料匯總?cè)?，認(rèn)真梳理成果，嚴(yán)格核對(duì)數(shù)據(jù)，客觀總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。多年來(lái)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的檢查和驗(yàn)收在北京市始終保持“優(yōu)秀”的成績(jī)。當(dāng)然這中間她付出了大量心血。

高佳佳常對(duì)人說(shuō)起一個(gè)教訓(xùn)，那是當(dāng)年她第一次帶著工作人員去北京市財(cái)政評(píng)審中心接受經(jīng)費(fèi)評(píng)審，科研處報(bào)送表格中音樂(lè)會(huì)場(chǎng)租少寫(xiě)了一個(gè)零。當(dāng)時(shí)評(píng)審中心的工作人員問(wèn)道：音樂(lè)廳場(chǎng)租是4000嗎？她順口說(shuō)：對(duì)。之后紅章蓋上結(jié)束評(píng)審。出門(mén)突然想起應(yīng)該是4萬(wàn)，可是已經(jīng)晚了，真是“追悔莫及”啊！從此以后，這個(gè)在家里一向不管錢(qián)，對(duì)經(jīng)費(fèi)數(shù)字沒(méi)什么概念的人格外用心每一筆預(yù)算和投入，還經(jīng)常給處里年輕的項(xiàng)目主管提出差錯(cuò)問(wèn)題，同事們常說(shuō)“高老師記憶力真好”。其實(shí)她自己最清楚，記性哪里有年輕人好，只是用心學(xué)，用心記了。

經(jīng)過(guò)中國(guó)音樂(lè)學(xué)院幾代人的不懈努力，如今辦學(xué)目標(biāo)定位已從“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”升格為辦成“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際著名”的音樂(lè)學(xué)院。僅一字之差，卻代表了國(guó)家給予學(xué)校更高的要求和希望。這對(duì)于學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、科研研究、人才培養(yǎng)以及專(zhuān)家隊(duì)伍等方面提出的要求會(huì)更高，并且要形成自己鮮明的特色。近10年來(lái)，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院科研處在高佳佳的帶領(lǐng)下，將科研與創(chuàng)作視為提升全校辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響的重要抓手，取得了可喜的成績(jī)，做出了重要貢獻(xiàn)。提出了“教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)的保證，科研水平是學(xué)校發(fā)展的命脈，學(xué)科立校、科研興校，創(chuàng)作理論表演三位一體，教學(xué)科研實(shí)踐齊頭并進(jìn)”的口號(hào)，體現(xiàn)出中國(guó)音樂(lè)學(xué)院對(duì)科研工作的極大重視。作為一所高校，教學(xué)與科研是辦學(xué)的兩大支柱，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院正在為構(gòu)建中國(guó)民族音樂(lè)的教育體系，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)的轉(zhuǎn)型，科研整體水平的提升起主導(dǎo)作用。2012年，高佳佳所帶領(lǐng)的科研處團(tuán)隊(duì)榮獲教育部“高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究管理先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類(lèi)院校在該獎(jiǎng)項(xiàng)零的突破。

承諾“十年以后我們作曲系會(huì)是最好的”

“走我們自己的路，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系應(yīng)該行！”這是高佳佳上任中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系主任后經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。自2011年，高佳佳受院黨委的委托，除了科研處處長(zhǎng)工作之外，作為作曲系主任，主持作曲系的全面工作。此時(shí)的高佳佳已然歷練成一位帷幄在胸的學(xué)術(shù)帶頭人，雖然是白發(fā)添幾根，肩膀還是那樣的挺拔，眼神里增加了一分沉穩(wěn)和堅(jiān)韌，她知道責(zé)任和擔(dān)子更重了。她牢記黨委的囑托，明確了自己的工作任務(wù)就是“筑巢迎鳳”。只有作曲系大環(huán)境好了，自然會(huì)請(qǐng)到最優(yōu)秀的人才。上任后她和系班子一起積極走訪老教授，重視老先生的作用，聽(tīng)取各方意見(jiàn)，并實(shí)施很多新舉措。首先完成本科生培養(yǎng)方案、指導(dǎo)性課程計(jì)劃的修訂；為加強(qiáng)教研室的教學(xué)管理工作重新規(guī)劃教研室；完成各專(zhuān)業(yè)方向教學(xué)大綱、考試大綱的修訂；組織教學(xué)思想和創(chuàng)作思想的爭(zhēng)鳴；建立本科和研究生招生考試題庫(kù)；為爭(zhēng)取本科生源，和附中師生商討恢復(fù)了專(zhuān)業(yè)保送制度；加強(qiáng)作曲人才培養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)，組織各類(lèi)新作品音樂(lè)會(huì)、比賽，給師生們提供更多發(fā)展空間等等。特別是在引進(jìn)人才、培養(yǎng)青年教師、培養(yǎng)干部梯隊(duì)等方面做出顯著的成績(jī)。

高佳佳剛擔(dān)任系主任時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：老師，我的這個(gè)作品是不是有點(diǎn)俗……音樂(lè)會(huì)我想上一首歌曲，會(huì)不會(huì)被人恥笑……看得出來(lái)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作上思想負(fù)擔(dān)太重。她提出要讓學(xué)生們放下包袱，大膽去寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西。同時(shí)她提出了明確的創(chuàng)作主張，即中國(guó)音樂(lè)學(xué)院要有自己的創(chuàng)作特色，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是作品要“經(jīng)得住聽(tīng)”，經(jīng)得住時(shí)間的檢驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)要重視聽(tīng)眾的接受力，為人民創(chuàng)作乃是一種責(zé)任。高佳佳多次在全系大會(huì)上提出我們不必害羞，放下架子，要敢于拿出自己的作品、亮出自己的風(fēng)格。2013年作曲系新音樂(lè)創(chuàng)作與研究項(xiàng)目暨中國(guó)音樂(lè)學(xué)院第二屆交響音樂(lè)周在北京音樂(lè)廳成功舉行。這是作曲系師生有史以來(lái)首次集中向社會(huì)展示新作。音樂(lè)會(huì)后產(chǎn)生了很大的反響，好評(píng)如潮。樊祖蔭教授致高佳佳老師一封信中對(duì)音樂(lè)周推出的青年教師和學(xué)生的作品給予高度評(píng)價(jià)：“（前略）現(xiàn)把那天聽(tīng)了我系學(xué)生和青年教師交響音樂(lè)會(huì)的一點(diǎn)感受寫(xiě)在下面，以供參考。首先，我要熱烈祝賀老師和同學(xué)們所取得的成績(jī)，音樂(lè)會(huì)是成功的。能很好地駕馭交響樂(lè)隊(duì)，對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一大成功。同時(shí)，從題材、體裁和寫(xiě)作技法來(lái)看，也呈現(xiàn)了多樣化的風(fēng)格選擇?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，與同類(lèi)、同級(jí)院校的音樂(lè)會(huì)相比，一點(diǎn)也不會(huì)遜色。老師們?cè)谒较铝奶鞎r(shí)，常常提及一個(gè)話(huà)題：我院作曲系的師資隊(duì)伍很強(qiáng)，擁有很多名師，但為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀、知名的作曲家來(lái)？這個(gè)問(wèn)題的影響因素很多，需要認(rèn)真地討論和總結(jié)。教學(xué)的觀念和過(guò)程是一個(gè)方面，組織、宣傳和創(chuàng)造機(jī)會(huì)又是一個(gè)方面。兩方面都需要予以關(guān)注。其實(shí)，在我們自己培養(yǎng)的青年教師中，就藴藏著一支有發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬抨?duì)伍，不可忽視，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)把他們推出來(lái)?！保ǚ媸a2013年6月30日）

沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院徐占海教授致信高佳佳：“（前略）這次青年教師與學(xué)生的作品音樂(lè)會(huì)十分難得的是作品都有鮮明的風(fēng)格追求，無(wú)論是體裁、題材的選擇，樂(lè)隊(duì)技術(shù)的把握，都顯現(xiàn)出作曲家的追求。從作品的結(jié)構(gòu)、音響的張力、音色的控制都凸顯出了作曲四大件基本功很扎實(shí)，呈現(xiàn)出作曲系教學(xué)的實(shí)力。作曲系的教學(xué)以創(chuàng)作為中心環(huán)節(jié)是十分重要的。及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，以畢業(yè)作品音樂(lè)會(huì)作為‘工程’來(lái)抓是非常正確的。中外好多音樂(lè)大師的畢業(yè)作品都為他以后的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至有好多畢業(yè)作品即是他的成名作或代表作，因此我為你們的畢業(yè)作品音樂(lè)會(huì)叫好并祝贊！”（徐占海 2013年6月29日）

作曲系班子，左為書(shū)記禹永一，右為系副主任范建明

2014年譚盾講座后與中國(guó)音樂(lè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、作曲系教師合影

很多外系師生聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)后明確表示今后要多與作曲系合作，這不能不說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)端。高佳佳回憶說(shuō)，前些年她在給國(guó)樂(lè)系同學(xué)上課時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)作曲系新作品的評(píng)價(jià)：老師，我們實(shí)在不愿意演奏作曲系同學(xué)的作品，礙于同學(xué)關(guān)系不得不幫忙。高佳佳上任后對(duì)作曲系同學(xué)們說(shuō)，一定要轉(zhuǎn)變局面，作曲系學(xué)生的創(chuàng)造力最應(yīng)受到尊重，我們要讓表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)能以演奏作曲系新作品為榮。短短三年時(shí)間，如今的作曲系在與各系藝術(shù)實(shí)踐的合作中已經(jīng)進(jìn)入最佳的良性循環(huán)狀態(tài)。

2013年主持第二屆全國(guó)音樂(lè)分析大會(huì)

2014年第三屆交響音樂(lè)周的民族管弦樂(lè)作品專(zhuān)場(chǎng)也是作曲系有史以來(lái)首次以全部新作品與華夏民族樂(lè)團(tuán)合作展演。作曲系師生近三年的建設(shè)已經(jīng)看到明顯的成果。獲得的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)幾十個(gè)，其成果引起廣泛關(guān)注。由于作曲系大環(huán)境的改善，老師們心往一處想，勁往一處使，班子團(tuán)結(jié)默契，集體和個(gè)人的發(fā)展前景更加明朗。幾年來(lái)，作曲系雜音越來(lái)越少，和諧之聲養(yǎng)人心脾。作曲系在高佳佳的帶領(lǐng)下，創(chuàng)作、科研正在發(fā)生著突飛猛進(jìn)的變化。中國(guó)之聲、音樂(lè)分析大會(huì)、交響音樂(lè)周等大型學(xué)術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的成功舉辦，極大地促進(jìn)了老師們創(chuàng)作的積極性，一部部新作品在校內(nèi)外音樂(lè)廳上演，一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯、一批青年作曲家正在成長(zhǎng)。

承諾為中國(guó)作曲人才培養(yǎng)打造一個(gè)強(qiáng)有力的“中國(guó)之聲”

2013年作曲系面向全院召開(kāi)作曲人才培養(yǎng)研討會(huì)。會(huì)議特別邀請(qǐng)了院黨委書(shū)記閆拓時(shí)、副院長(zhǎng)宋飛、學(xué)院老一輩專(zhuān)家李西安、樊祖蔭、施萬(wàn)春、金湘、高為杰、楊通八等以及楊青、秦文琛等特聘教授匯聚一堂，共同探討，探索獨(dú)具特色的作曲人才培養(yǎng)之路。會(huì)上，高佳佳明確提出關(guān)于作曲系人才培養(yǎng)方向的三個(gè)問(wèn)題：第一，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲人才培養(yǎng)的特色究竟是什么？第二，怎樣理解基礎(chǔ)教育？是否應(yīng)包含歐洲古典音樂(lè)和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的基礎(chǔ)？是否也應(yīng)包含現(xiàn)代音樂(lè)的內(nèi)容？如果包含，又該包含哪些？怎樣包含？第三，其他關(guān)于作曲教學(xué)和對(duì)當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作的思考。此次會(huì)議的召開(kāi)使中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系的人才培養(yǎng)有了更加明確的方向，更加堅(jiān)定了創(chuàng)作思想、創(chuàng)作技巧要有中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的特色。

在夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加大力度促進(jìn)作曲系藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。每年分別組織作曲系教師和學(xué)生進(jìn)行采風(fēng)實(shí)踐、舉辦國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家講座、大師班、作曲比賽等活動(dòng)。2012年成功舉辦了高規(guī)格的國(guó)際音樂(lè)創(chuàng)作賽事——“中國(guó)之聲”（首屆）作曲比賽。顯然，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院舉辦這樣高規(guī)格的作曲賽事，是為了進(jìn)一步提升和擴(kuò)大中國(guó)音樂(lè)在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的影響力。提倡創(chuàng)新性、藝術(shù)性和學(xué)術(shù)性，鼓勵(lì)推出中國(guó)風(fēng)格的原創(chuàng)作品，努力打造中國(guó)音樂(lè)創(chuàng)作的國(guó)際化交流平臺(tái)。目的是宣傳我們的藝術(shù)主張，引領(lǐng)音樂(lè)創(chuàng)作的探索方向。從學(xué)校的角度看，也是對(duì)我們自身創(chuàng)作技術(shù)和觀念的一次提升和調(diào)整。正如專(zhuān)家們所形成的共識(shí)，即對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與社會(huì)責(zé)任感。中國(guó)培養(yǎng)出的作曲人才應(yīng)該具有為中國(guó)文化建設(shè)和傳承的社會(huì)責(zé)任。在《“中國(guó)之聲”（第一屆）獲獎(jiǎng)作品集》的序言中高佳佳明確提出：“音樂(lè)作品在21世紀(jì)的新時(shí)代背景下，如何準(zhǔn)確地把握立足傳統(tǒng)與積極創(chuàng)新之間、多元并進(jìn)與特色鮮明之間、面向社會(huì)與藝術(shù)品質(zhì)之間的契合點(diǎn)，讓作曲家在全新的條件下和語(yǔ)境中尋找一種并不喪失自我身份的方向定位，這是專(zhuān)業(yè)音樂(lè)創(chuàng)作在社會(huì)生活中的文化承擔(dān)與社會(huì)責(zé)任。而其定位與品格的高下亦決定了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的藝術(shù)水準(zhǔn)?！袊?guó)之聲’作曲比賽作為專(zhuān)業(yè)性音樂(lè)創(chuàng)作賽事，應(yīng)該承擔(dān)這樣的社會(huì)責(zé)任：我們既要追求‘陽(yáng)春白雪’的創(chuàng)作旨趣，也不要忘記為欣賞者所認(rèn)可，同時(shí)又能引導(dǎo)受眾鑒賞水平的提升。”這樣鮮明的藝術(shù)主張的提出，充分體現(xiàn)了一位志向高遠(yuǎn)的學(xué)者的社會(huì)良知與心系國(guó)家和民族的大局意識(shí)。

在2014年第二屆“中國(guó)之聲”作曲比賽舉辦期間，高佳佳曾與高為杰教授有過(guò)這樣一段談話(huà)：“咱們隊(duì)伍的建設(shè)不能急，成果也要慢慢積累，10年以后我們作曲系會(huì)是最好的時(shí)期?！备邽榻芙淌诼?tīng)了很受感動(dòng)，認(rèn)為高佳佳想到了10年以后，而不是當(dāng)下為自己謀些什么，真誠(chéng)地贊揚(yáng)道：“高佳佳是最好的作曲系主任！”

結(jié) 語(yǔ)

科研處的工作，作曲系的工作，本科、碩士、博士生的教學(xué)工作，由于事務(wù)繁多，她每天早晨來(lái)到學(xué)校就馬不停蹄地在辦公室、會(huì)議室、教室之間不停地穿梭，同事們調(diào)侃道：高老師的腦子可以同時(shí)打開(kāi)幾個(gè)文件夾從不死機(jī)。由于工作忙，她對(duì)家人關(guān)心得很少，丈夫?qū)λ畈粷M(mǎn)意的是做好了飯不按時(shí)回家吃。大家都知道高老師是個(gè)孝女，可她平時(shí)都不如丈夫與二老聊天多。最讓她遺憾和內(nèi)疚的還是2013年4月她在云南德宏為學(xué)校建立研究教學(xué)實(shí)踐基地期間，父親突發(fā)腦梗，當(dāng)她趕回來(lái)父親已經(jīng)昏迷，她沒(méi)能跟父親說(shuō)上一句話(huà)……

在本文的寫(xiě)作過(guò)程中，高佳佳平日里忙碌著的學(xué)校各項(xiàng)工作也在一如既往地進(jìn)行著。由她主編的2014年9月“中國(guó)之聲”（第一屆）作曲比賽的獲獎(jiǎng)作品專(zhuān)輯出版；2014年11月“中國(guó)之聲”（第二屆）作曲比賽成功舉辦；2014年12月羅忠镕九十華誕學(xué)術(shù)研討會(huì)成功舉辦；2015年春季第二屆全國(guó)音樂(lè)分析學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集《中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作研究文集》出版；2015年上海之春、上海愛(ài)樂(lè)演出季期間中國(guó)音樂(lè)學(xué)院作曲系兩場(chǎng)新作品交響音樂(lè)會(huì)公演在即……而同時(shí)，她的生活也在悄然發(fā)生著重大的變化：2013年春，慈愛(ài)的父親永遠(yuǎn)地離去了，2014年春，家里迎來(lái)了小外孫的誕生。在家人的眼里，高佳佳是全家的支撐。因?yàn)樗歉改赶ハ碌男⑴?，是丈夫手捧的寶，是女兒心里倚仗的山，是支撐全家人生活的精神之大?shù)。如今這棵大樹(shù)依然繁茂挺拔，生機(jī)盎然。高佳佳是怎樣的一個(gè)人？怎樣的一個(gè)女人？帶著這樣的疑問(wèn)和好奇筆者試圖走進(jìn)一位樸素的學(xué)者、一名好老師、一位忠誠(chéng)于黨的普通干部的工作和生活。透過(guò)她身為教師的學(xué)術(shù)之路可以看到她為師、為學(xué)的坦誠(chéng)和執(zhí)著；回顧她身為學(xué)校中層干部的具體工作，見(jiàn)證了她凡事為公、身先士卒的共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品格；走進(jìn)她的生活，不難發(fā)現(xiàn)她身為一個(gè)女人的似水柔情。這一切都化為她為師、為學(xué)、為公、為人的 “一個(gè)承諾”，鑄就了人生的意義所在——呈獻(xiàn)一片赤子之心！卻并不敢奢望在幾千字中將一個(gè)人的全貌進(jìn)行評(píng)說(shuō)。只有一個(gè)美麗卻不妖嬈、認(rèn)真卻不固執(zhí)、要強(qiáng)卻不逞強(qiáng)、嚴(yán)厲卻不失慈愛(ài)的可親可愛(ài)的充滿(mǎn)母性的形象在我的腦海里變得越來(lái)越清晰了。

（責(zé)任編輯 姜楠）