上海市教委學前教育信息部副主任 茅紅美

上海市教委學前教育信息化案例分享

上海市教委學前教育信息部副主任 茅紅美

一、信息化應用分享

從1998年成立上海市教委學前教育信息部到現在，上海市學前教育信息化發(fā)展過程如圖1所示，伴隨著互聯網信息技術的發(fā)展取得了一些重要實踐和研究成果，主要包括一網、一平臺、三通、五服務。

圖1

1.一網

上海學前教育網（www.age06.com）是一個共建共享的專業(yè)的學前教育網站，主要面向園所、老師，積極倡導學前教育的最新理念，即時反映學前教育改革信息，關注幼兒成長，促進教師成長，服務嬰幼兒家庭。該網站于1999年4月1日開通，從最初的3個頻道擴充至26個專欄，各類資源文檔超過150萬篇，網站日訪問量超過10萬次，每年針對學前教育焦點問題精編反映上海課改成果的專題42-45個，深受專業(yè)人員歡迎。同時我們也請一些知名教育、心理、醫(yī)學專家進駐網站，提升專業(yè)品質；也不斷組織一些活動網聚人氣，尤其是對0-6歲兒童的家庭。

目前，在Google、百度、Alex排名里面，學前教育網處于領先的位置。

2.一平臺

園園通平臺主要面向行政管理人員、園長、教師、保健老師還有家長五個對象，所承擔的功能有行政管理、園所管理、教師工作、保健工作和家園互動，該平臺有集約化建設、最小投入、最簡約的技術、共建共享、服務面廣等特點。

2003年上海市教委發(fā)文建設學前教育網時，如果當時每個幼兒園都自建網站，自己做信息化應用，以要投入一臺服務器為例，當時上海有1300多所幼兒園，每個幼兒園2萬，就要2600多萬，而且要自己承載技術、經費、專人維護，每個園都各自為政，容易出現孤島現象。園園通是用最小的投入實現最大的應用，當時園園通一期的投入只有50萬多一點，每個幼兒園只要有一臺電腦一根網線，就可以應用園園通提供的功能服務于自己。專家對此也給予高度肯定：上海學前教育網園園通管理平臺一期建設項目經費投入較少的條件下，實現了分布式應用的學前教育網絡應用體系架構。該模式節(jié)約了幼兒園信息化經費投入，單體應用的有效性得到了基層園所的普遍認同，為全國首創(chuàng)，值得推廣！

目前都在說云概念，其實當時的園園通平臺就是一朵小小的“云”。目前上海市100%的公辦幼兒園、80%的民辦幼兒園都在這朵“云”上面。

3.三通

基于園園通平臺，在十年時間中，我們成熟了三通：直報通、課程通、家園通。

（1）直報通

基于園園通這樣一個平臺，可以結合日常工作采集很多教育、規(guī)劃、人事、財政所需的數據，包括很多教師、園所的日常工作數據。那么，由園到區(qū)到市，一層層的數據采集與管理實現了直報，包括12年教育部提出報送數據采集的相關要求之后，我們就快速應用園園通系統(tǒng)實現了數據的直報。

我們希望通過這樣的信息平臺提高管理效率，采集足夠的數據為行政決策的建設、教師園所保教質量的提高產生比較好的作用。

（2）課程通

課程通是基于上海市“園園通”信息化平臺，集課程資源庫管理系統(tǒng)、電子備課系統(tǒng)和網絡教學研究于一體的信息化教學服務網站。課程通集教師教學、備課、教研于一體，更多的是為教師的專業(yè)成長服務，我們初始的想法是：讓新教師能夠基于優(yōu)秀課例、教改成果不至于上壞課，基于一定的經驗層面上上好課，同時能夠分享上海市課程改革的經驗。在這個過程中出現的一個比較大的問題就是老師普遍用很多時間做課件，而且低層次的重復。如果大家緊扣課改精神，集結好的經驗開發(fā)精品的、優(yōu)秀的課例，共建共享精品資源庫，將有助于縮短城鄉(xiāng)差異，解決優(yōu)質資源短缺、城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡等核心問題，助推課程有效實施、教師專業(yè)成長。

我們的理念是用中建、建中用，且在不斷優(yōu)化中。因此在建設時，由61家示范幼兒園共同建設，由市區(qū)園的專家共同把關，保證質量。至今建成市級精品課程及資源1950件，749家園所已在使用平臺。

（3）家園通

園園通同時也是家園通。利用園園通，每個幼兒園都可以生成自己的主頁、班級主頁和班級論壇，通過這些方式，可以有充分的家園互動，促進家園共育。2013年一年，老師登錄100.75萬次，家長登錄115.29萬次，更新主頁信息的園所795家、更新園所主頁文章105.5萬篇，論壇發(fā)帖人數2.3萬，新增主題或帖子168.3萬條，累計園所主頁文章總數352.2萬，帖子總數580.4萬，具有很高的人氣，說明教師和家長之間交流互動頻繁。

4.五服務

（1）資訊

通過學前教育網的信息發(fā)布即時反映上海市教改動態(tài)、幼兒園的課程實踐、前沿理論、科學育兒。尤其0-3歲的孩子沒有去幼兒園，我們更多通過一些資訊信息為家長提供育兒支持。2013年推出《育兒周周看》的彩信，每周1條手機彩信，每周2期在線的專家問答，每月四次區(qū)縣講座，每年一次大型專家咨詢活動，而且我們綜合網站、報紙、電視臺等平臺立體化傳播，進駐專家及專業(yè)機構逐年增加。2014年現場活動4000戶家庭受益，微信圖文閱讀人數累計25000。2013年我們推出了上海學前教育網微信公眾賬號，一周三刊，截止2014年9月，訂閱用戶超2萬，穩(wěn)步增長。編制了《上海學前教育網微信公眾訂閱號建設規(guī)范》。

（2）咨詢

包括技術咨詢、育兒咨詢、政策咨詢等。

（3）培訓

包括信息技術能力培訓、現場指導遠程培訓、依托科研提升培訓（如2004年全國教育“十五”規(guī)劃重點課題 《信息技術在學前教育領域的應用研究》，2013年上海市教育科研市級課題 《交互式終端在幼兒園教育活動中的應用研究》），圍繞教師信息技術素養(yǎng)開展的教師信息化應用能力的培訓等。

（4）交流

如區(qū)縣交流推進會、國際交流、信息化論壇等。

（5）支持

包括在線調研、數據提供、網絡平臺（自2006年起為歷屆上海學前教育年會提供投稿平臺支持）等，協助開展新課程實踐現狀、上海市托幼園所教材及課程資源使用情況、幼兒園男教師職業(yè)心態(tài)與專業(yè)需求現狀等網絡調查，提供數據統(tǒng)計與分析。

二、信息部正在進行中的工作與未來計劃

1.完善一網一平臺

優(yōu)化基礎應用環(huán)境，構建更開放的應用環(huán)境、更高速的網絡環(huán)境、更可靠的硬件環(huán)境，構建學前教育信息化生態(tài)體系。

優(yōu)化平臺功能和性能，采用組件化、快速迭代的互聯網開發(fā)思維，加強平臺的可拓展性，使之成為一個可不斷自我完善的“智能系統(tǒng)”。

2.優(yōu)化三通

直報通：“便捷、快速、穩(wěn)定”，為數據采集、學前教育基礎數據積累和大數據分析提供基礎。

課程通：“結構化、可視化、協同化”，為教師快速查找資源、跨時空的協同備課、網絡教研提供支持。

家園通：“移動化”，為家園之間隨時隨地的交流溝通提供支持。

3.創(chuàng)新服務，提升質量

（1）基于數據的兒童發(fā)展分析報告。

（2）輔助教師專業(yè)成長的情景性、診斷性課程。

這些迫切需要研究機構、企業(yè)一起協同開展研究，希望在領導層層面做好頂層的架構設計，在更高效的信息化應用環(huán)境中為提高保教質量、家園互動和孩子的健康成長提供更好的支持。