劉淑芳

摘要：作為小學(xué)語文教學(xué)中的基礎(chǔ)，漢語拼音是幫助發(fā)音、識(shí)字、學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)普通話的工具，在兒童早期的語言發(fā)展及開發(fā)兒童早期智力等方面起著至關(guān)重要的作用。因此對(duì)于剛剛踏入小學(xué)校門的孩子來說，學(xué)好漢語拼音就顯得尤為重要。漢語拼音的學(xué)習(xí)也是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)語文生涯的一把鑰匙，拼音教學(xué)的成敗直接影響著學(xué)生日后對(duì)于漢語言的學(xué)習(xí)。如何能讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)學(xué)習(xí)語言的工具，對(duì)此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 拼音教學(xué) 興趣

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容之一，其原因有以下幾點(diǎn)：首先，是學(xué)生的年齡問題，一年級(jí)的學(xué)生還處于六至八歲的兒童階段，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于形象具體的事物較為敏感，而直接教給他們要“死記硬背”的漢語拼音會(huì)讓他們有排斥心理；其次，學(xué)生年齡太小，對(duì)于學(xué)習(xí)還缺乏自制力。因此，文提出了在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)改變以前的強(qiáng)調(diào)字母音、形的教學(xué)程序，結(jié)合兒歌、圖畫、玩游戲等多種教學(xué)手段的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音的過程當(dāng)中沒有以往那么吃力，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

一、理解學(xué)生年齡特點(diǎn)，做到合理教學(xué)

一般而言，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音都是在小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)期，而這一時(shí)期的孩子還處于貪玩的兒童階段，普遍具有自制能力較差，思維較具體化的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，只有制定具體的和直觀的教學(xué)方案，才能符合兒童的心理特點(diǎn)，這也是要求教師做到合理教學(xué)的首要前提。學(xué)生從學(xué)前班進(jìn)入到小學(xué)階段的一年級(jí)，周圍的環(huán)境都有了很大的變化，需要給予學(xué)生一定的適應(yīng)空間。由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生普遍貪玩，不論課堂上還是課堂下都會(huì)缺乏紀(jì)律性且注意力不夠集中。作為教師應(yīng)當(dāng)清楚意識(shí)到這點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中注重教學(xué)的形象思維及趣味性就顯得尤為重要。

二、利用兒歌學(xué)拼音，朗朗上口最重要

兒歌的特點(diǎn)是朗朗上口，十分符合兒童學(xué)習(xí)和記憶的規(guī)律，能將原本無趣的漢語拼音教學(xué)展現(xiàn)的更生動(dòng)、形象、具體，對(duì)于兒童學(xué)習(xí)漢語拼音能夠起到很大的幫助。例如，學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音時(shí)就有“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”，然后在兒歌的后面附上鵝的插圖及“e”的四個(gè)發(fā)音。再如學(xué)習(xí)“p”的發(fā)音時(shí)，可以編這樣一首兒歌并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀—“弟弟爬山坡，右上半圓ppp”。用類似的方法可以引導(dǎo)學(xué)生自己編兒歌。在學(xué)習(xí)“ing”時(shí)，學(xué)生們就變了如下一首兒歌“天上一顆星，地上一塊冰，墻上一顆釘，樹上一只鷹”。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣和自信都有了顯著的提高。

三、創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)拼音

創(chuàng)建情境法是指教師在課堂教學(xué)過程中，利用語言、插圖、教學(xué)道具等方式創(chuàng)造一個(gè)情境，再結(jié)合學(xué)生的想象力將學(xué)生融入到所創(chuàng)建的情境當(dāng)中。例如，在教完“g”，“k”，“h”三個(gè)字母時(shí)，教師在黑板上寫下“gege”，“ke”，“he”，然后造句“哥哥渴了，想喝水”。霎時(shí)，學(xué)生們的眼睛一亮，很快就明白了造句的方法。接下來，學(xué)生的手紛紛舉起，利用同樣的方法造句。再如，在教“u”的四聲時(shí)，將其想象成是在聽汽車發(fā)動(dòng)的聲音，總結(jié)規(guī)律有：“一聲道路平又直，二聲汽車上山坡，三聲上坡又下坡，四聲汽車下山坡”。

利用情境圖教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中的一些信息畫面產(chǎn)生生動(dòng)具體的聯(lián)想，初成畫像，內(nèi)心擁有自己對(duì)于事物的感受。這種教學(xué)方法不僅能幫助學(xué)生更有效的對(duì)拼音進(jìn)行記憶，而且在另一方面激勵(lì)了學(xué)生對(duì)于自然世界和人類問題的關(guān)心，增加了學(xué)生對(duì)事物的探索心理，有利于學(xué)生往后的學(xué)習(xí)生涯。四、玩游戲巧記拼音

1.聲母韻母的掌握

游戲是每一個(gè)兒童都感興趣的活動(dòng)，將游戲活動(dòng)與課堂結(jié)合起來，不僅可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)過程中，為讓學(xué)生掌握聲母和韻母，可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂玩“找朋友”的游戲。規(guī)則如下：課前準(zhǔn)備教學(xué)道具，課堂上分別讓持聲母卡的同學(xué)和持韻母卡的同學(xué)做自我介紹。持聲母卡的學(xué)生說“我是聲母，我讀起來聲音輕短?！背猪嵞缚ǖ膶W(xué)生就說“我是韻母，大家讀起我來聲音響亮?！蓖ㄟ^在課堂上的游戲，很快，學(xué)生就掌握了聲母和韻母的發(fā)音規(guī)律。

2.給動(dòng)物找家

通過這個(gè)游戲，學(xué)生不僅能夠在實(shí)踐中熟練的掌握學(xué)習(xí)拼音的技巧，并且還能培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的愛心。例如，在課堂上把動(dòng)物拼音卡xiang（象），hu（虎），mao（貓）等作為動(dòng)物的房子讓一些學(xué)生拿著，再讓一部分學(xué)生扮演動(dòng)物，叫學(xué)生給動(dòng)物們找到房子。在游戲過程中，學(xué)生們之間相互合作，互相幫助，共同學(xué)習(xí)，這樣也調(diào)動(dòng)了班級(jí)整體的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、反復(fù)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生課堂上就能掌握

雖然課堂教學(xué)是豐富多彩，可以利用上述多種方法將課堂變得生動(dòng)有趣，但考慮一年級(jí)的學(xué)生年齡問題，僅僅通過上述方法來讓學(xué)生快速有效的記住所學(xué)知識(shí)是不切實(shí)際的，所以這就要求教師還是得用最古老的教學(xué)方式——重復(fù)記憶。而語言學(xué)習(xí)過程中“讀”是反復(fù)學(xué)習(xí)的主要方式，讀得好，記得牢才能通過識(shí)字考試。教師在課堂上要帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀課本，將情感融于其中。多讀、多記、多寫，反反復(fù)復(fù)地練習(xí)才能更好地將知識(shí)永駐腦海。這種方法雖然古老且死板，但是學(xué)生的抽象思維還不夠豐富，他們學(xué)得快，忘得也快，只有通過課后的反復(fù)記憶和課堂上教師反復(fù)的講解才能讓知識(shí)灌輸于學(xué)生的腦海，讓學(xué)生得到長(zhǎng)久的記憶。

六、課后鞏固，加深印象

上文中多次提到，一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏一定的自制力，如果沒有教師或父母在身邊督促，那么很快就會(huì)把所學(xué)的知識(shí)忘記，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)語言這種課程，這就要求課后教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)所教進(jìn)程給學(xué)生布置相應(yīng)的課后作業(yè)，在下一次的課堂上教師就可以針對(duì)留下的作業(yè)進(jìn)行講解。這樣，通過雙向互動(dòng)，教師就能夠更進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)拼音知識(shí)，使學(xué)生真正掌握拼音。

總之，要想讓拼音教學(xué)朝著越來越好的方向發(fā)展，應(yīng)采取靈活的手段，把枯燥抽象的拼音“符號(hào)”變得更生動(dòng)，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，當(dāng)教師能夠?qū)⒈疚闹兴鲆陨蠋c(diǎn)及根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的心得應(yīng)用于日常的拼音教學(xué)當(dāng)中，那么教師在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上一定會(huì)越來越順利，學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握也會(huì)越來越牢固。

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