朱迎

摘要：青少年社會教育有著豐富的實踐基礎(chǔ)，無論是在工作內(nèi)容，如青少年宮開展思想品德教育、科學(xué)技術(shù)知識普及教育、體育運動、文化藝術(shù)教育、游戲娛樂、勞動與社會實踐活動等教育教學(xué)，還是在青少年宮建設(shè)管理、參與青少年社會事務(wù)、與校內(nèi)和社會資源整合等都有著大量的成功實踐。在豐富實踐的基礎(chǔ)上認真研究在涉及社會轉(zhuǎn)型期青少年宮辦宮理念、青少年機構(gòu)功能定位、公益性、青少年素質(zhì)教育與價值觀培養(yǎng)等方面進行了深入思考，形成了豐富的理論成果。

關(guān)鍵詞：青少年 社會教育 理論成果

2014年9月，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》頒布，考試招生制度是國家的基本教育制度，改革考試制度更主要的是更新教育理念。這是對校內(nèi)教育體制的重大改革。通過考試制度和教育的公平性倒逼教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育方式和理念的更新。在上至黨和國家下至學(xué)生和家長的全社會都認識到教育體制改革的重要性，學(xué)生除了學(xué)習(xí)真正的知識和技能，如何育人，如何做人，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)最為重要。這在很大程度上為青少年社會教育或校外教育領(lǐng)域提供了更為廣闊的空間和舞臺。青少年社會教育和校外教育工作者應(yīng)以更大的信心、勇氣和力度，通過比校內(nèi)教育更接近教育本質(zhì)本源的內(nèi)容和方式實現(xiàn)對青少年培養(yǎng)培育。

青少年社會教育有著豐富的實踐基礎(chǔ)，無論是在工作內(nèi)容，如青少年宮開展思想品德教育、科學(xué)技術(shù)知識普及教育、體育運動、文化藝術(shù)教育、游戲娛樂、勞動與社會實踐活動等教育教學(xué)，還是在青少年宮建設(shè)管理、參與青少年社會事務(wù)、與校內(nèi)和社會資源整合等都有著大量的成功實踐。在豐富實踐的基礎(chǔ)上認真研究在涉及社會轉(zhuǎn)型期青少年宮辦宮理念、青少年機構(gòu)功能定位、公益性、青少年素質(zhì)教育與價值觀培養(yǎng)等方面進行了深入思考，形成了豐富的理論成果。

當(dāng)前，面臨國家教育重大改革發(fā)展契機，青少年社會教育工作者要善于總結(jié)運用青少年社會教育豐富實踐形成的理論成果指導(dǎo)開展工作。

一、運用青少年社會教育自主參與、活動體驗的功能特征，在青少年培育和踐行社會主義核心價值觀工作中發(fā)揮重要作用

習(xí)總書記強調(diào)：“要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的工程，從娃娃抓起、從小抓起、從學(xué)校抓起?！苯逃哂信囵B(yǎng)和選拔的功能，但教育之道歸根到底是培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人的問題。社會主義核心價值觀為教育工作者指明了培養(yǎng)人的方向，更確立了中國教育的發(fā)展觀。新東方俞敏洪先生前階段的一個講話中提到應(yīng)該培養(yǎng)“以良知、理性、仁愛為經(jīng)，以知識、科技、創(chuàng)新為緯，造就新一代人格平等、思想自由、精神獨立的國民”。我認為很有借鑒意義。否則我們就會培養(yǎng)出錢理群先生講的“精致的利己主義者”或者是溫鐵軍先生講的“有技術(shù)沒文化的小知識分子”?？倳浽谖乃囎剷现v“不是一己悲歡、不是杯水風(fēng)波”，筆者認為對教育工作者同樣適用。作為未成年人重要的教育形態(tài)的青少年社會教育要在青少年培育和踐行社會主義核心價值觀工作中發(fā)揮重要作用。

需要綜合考慮青少年身心特點和成長規(guī)律，深入了解青少年的所思所想和價值變動軌跡，依托于青少年社會教育生動、有效的載體，把枯燥的理論變成活生生的事例和具體的活動，讓他們了解國情、感受社會、認識人生，克服價值觀教育給青少年“假、大、空”的印象。同時，青少年喜歡接觸新鮮事物，所以載體創(chuàng)新非常重要。把社會主義核心價值觀和共青團、少先隊組織思想引領(lǐng)的目標(biāo)和任務(wù)潛移默化融入到符合青少年特點，易于他們接受的青少年教育方式中，青少年社會教育在這方面有著獨特的優(yōu)勢，突破了以講授為主的學(xué)校教育，采用活動性教育，強調(diào)青少年經(jīng)驗發(fā)展額價值，讓其在經(jīng)驗生成中達到總書記提出關(guān)于核心價值觀的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的要求。

二、高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承在青少年社會教育中理論實踐中的應(yīng)用

古人云：文以載道?？倳浿v“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，努力用中華民族創(chuàng)造的精神財富來以文育人。

總書記在紀念孔子誕辰國際學(xué)術(shù)研討會講話中明確指出：儒家思想同中華民族形成和發(fā)展過程所產(chǎn)生的其他思想文化一道，記載了中華民族自古以來在建設(shè)家園的奮斗中開展的精神活動，進行的理性思維，創(chuàng)造的文化成果，反映了中華民族的精神追求，是中華民族生生不息，發(fā)展壯大的重要滋養(yǎng)。中國的教育只有立足于自身文化才能在未來世界文明格局中擁有文化輻射能力。中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中蘊涵極具價值的人文科學(xué)思想，它根植于中華五千年文明，并以中華民族自身獨特的方式表現(xiàn)出來。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化即告知了我們培養(yǎng)什么樣的人：孔子說“仁者愛人”。朱熹說“窮天理、明人倫、講圣言、通事故”。王陽明說“致良知、心外無理、知行合一”。同時更教會我們運用何種載體育人。青少年社會教育置身于中國傳統(tǒng)文化大的文化背景之中，必須根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極吸取傳統(tǒng)文化的精華，充分利用傳統(tǒng)文化服務(wù)于青少年社會教育。隨著當(dāng)代廣大青少年思想意識和生活空間不斷發(fā)展擴大，在其認知社會、參與社會的需求中，我們要將傳統(tǒng)文化要素滲透青少年社會教育各種活動中，增強青少年對中華傳統(tǒng)文化的認同感和整體認知，拉近青少年與傳統(tǒng)文化的距離；要以人文環(huán)境建設(shè)為軟渠道，將課堂上枯燥的說教融入到青少年的實際生活中。在實踐中打造形成一批傳播運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的青少年社會教育品牌項目。

三、充分借助青少年宮、青少年活動營地，廣泛開展夏（冬）令營活動并形成長效工作機制

夏令營是以親近自然、鼓勵探索、培養(yǎng)能力、促進友誼和豐富人生為基本宗旨的青少年校外活動，具有團隊性、體驗性、娛樂性和教育性等顯著特點。夏令營活動時間一般不長，卻以其深刻的體驗性幫助青少年形成積極向上的價值觀，引領(lǐng)青少年充滿激情地走向未來。因此，創(chuàng)造性地舉辦各種各樣的夏令營，已成為世界各國青少年素質(zhì)教育的重要途徑。據(jù)教育部統(tǒng)計，截至目前，全國由政府投資興建的青少年校外活動場所10313所，其中教育系統(tǒng)所屬8707所（獨立建制的3307所，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)鄉(xiāng)村青少年宮5400所），其余歸屬共青團、婦聯(lián)和科協(xié)的群團組織。根據(jù)2014年5月團中央宣傳部和中國青少年宮協(xié)會組織的團屬青少年校外活動場所教育資源專項調(diào)查報告，團屬青少年校外活動場所702家，其中省級20家，地市級245家，縣級437家。這都為廣泛開展夏令營等活動提供了豐富時間場所。

2014年暑假，全國少工委辦公室、中國青少年宮協(xié)會發(fā)動各地少先隊組織、青少年宮、青少年活動營地，積極探索路徑、創(chuàng)造條件，發(fā)揮好少先隊組織教育、自主教育和實踐活動的積極作用廣泛開展了暑期紅領(lǐng)巾夏令營活動。同時，中國青少年宮協(xié)會對全國100家青少年校外活動場所開展的夏令營情況進行了監(jiān)測。這100家單位共設(shè)計開展夏令營活動近600項，適齡青少年參與人次達13萬。在這些夏令營活動中，33.17%以體驗類為主或包含有體驗類的內(nèi)容，47.5%為免費活動，每項活動平均為期4.65天。

實踐證明：各地在夏令營建設(shè)和活動方面已形成了一套豐富工作體系，但同時也應(yīng)清醒地看到社會上夏令營組織管理一定程度上的無序和魚龍混雜。2015年，中國青少年宮協(xié)會在五屆三次理事會上已建立專門的分支機構(gòu)夏令營工作委員會，希望逐步建立營地和相關(guān)舉辦機構(gòu)、從業(yè)教師應(yīng)具備的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、認證流程體系，促進夏（冬）令營活動的規(guī)范化和專業(yè)化；總結(jié)市場開拓經(jīng)驗和活動開展規(guī)律；搭建國際夏（冬）令營工作交流平臺；學(xué)習(xí)國外先進夏（冬）令營行業(yè)管理經(jīng)驗發(fā)揮作用。