畢宏宇

摘 要：該文以大慶市中小學(xué)體育教師作為研究對(duì)象，主要采用專家訪談法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)大慶市中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果得出：大慶市中小學(xué)體育教師隊(duì)伍存在著專職教師與兼職教師比例不協(xié)調(diào)、教師專項(xiàng)素質(zhì)與專項(xiàng)化發(fā)展動(dòng)力不高、教師年齡性別結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。建議應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大慶市中小學(xué)兼職體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)、應(yīng)充分發(fā)揮體育教師的專項(xiàng)特長(zhǎng)，使大慶市體育課程有特色之處、應(yīng)多引進(jìn)女教師，使教師性別與學(xué)生性別構(gòu)成比例協(xié)調(diào)等。

關(guān)鍵詞：大慶市 中小學(xué) 體育教師 師資隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（c）-0240-03

體育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，教育大計(jì)，教師為本。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。其綜合素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生身體素質(zhì)。如果忽略了體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，就直接影響到學(xué)校體育工作的實(shí)施，特別是在當(dāng)今素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中，高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍是得以實(shí)現(xiàn)的根本保證。該文通過(guò)對(duì)大慶市中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為推動(dòng)大慶市中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)生身體素質(zhì)的提高作出一定的理論支持。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

根據(jù)該文研究需要，將大慶市中小學(xué)劃分為四類分別是城鎮(zhèn)中、小學(xué)和農(nóng)村中、小學(xué)，隨機(jī)選取17所中小學(xué)的體育教師作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該論文的需要，通過(guò)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（www.cnki.net）、大慶師范學(xué)院圖書(shū)館查閱了與該研究有關(guān)的文獻(xiàn)；并找出與該文相關(guān)的資料進(jìn)行閱讀分析，并訪問(wèn)了相關(guān)的網(wǎng)站搜取資料。

1.2.2 專家訪談法

通過(guò)走訪各個(gè)學(xué)校，對(duì)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人和專家進(jìn)行訪談了解大慶市中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)選取的城鎮(zhèn)中學(xué)：大慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、大慶市第一中學(xué)、大慶市第三十六中學(xué)、大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校、大慶市第三十二中學(xué)、大慶市第三十五中學(xué)；隨機(jī)選取的農(nóng)村中學(xué)：大慶市大同鎮(zhèn)中學(xué)、大慶市老山頭中學(xué)；隨機(jī)選取的城鎮(zhèn)小學(xué)：大慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬小學(xué)、大慶市讓北二小、大慶市怡園小學(xué)、大慶市第一中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)一小、大慶市機(jī)關(guān)二小、大慶市世紀(jì)陽(yáng)光學(xué)校；隨機(jī)選取的農(nóng)村小學(xué)：大慶市喇嘛甸小學(xué)、大慶市大同區(qū)祝三鄉(xiāng)小學(xué)、大慶市大同區(qū)大青山小學(xué)。其中向中學(xué)體育教師發(fā)放問(wèn)卷100份，回收97份，有效問(wèn)卷90份，回收率97%，有效率90%；小學(xué)體育教師發(fā)放問(wèn)卷100份，回收96份，有效問(wèn)卷91份，回收率96%，有效率91%。對(duì)問(wèn)卷的效度和信度做了必要的調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

根據(jù)研究目的與要求將問(wèn)卷調(diào)查以及詢問(wèn)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了百分率的處理與分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 年齡、性別結(jié)構(gòu)狀況

教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的一個(gè)重要指標(biāo)，該論文對(duì)選取的181名體育教師發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果從表1中可以看出年齡在21～30歲的有69人，占總?cè)藬?shù)的38%；年齡在31～40歲的有55人，占總?cè)藬?shù)的的占30%；年齡在41～50歲的有32人，占總?cè)藬?shù)的18%；年齡在50歲以上的有25人，占總?cè)藬?shù)的14%。這種年齡結(jié)構(gòu)說(shuō)明大慶市中小學(xué)體育教育工作多數(shù)由中青年教師承擔(dān)，40歲以下的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的68%，整體的年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕化。青年教師接受新知識(shí)比較快，思想創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，如果可以嚴(yán)格要求自己一定可以很快提高自己的教學(xué)能力和水平。但是這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有老教師豐富，必須通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與交流，吸取優(yōu)秀體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較前沿的教學(xué)技巧，縮小與優(yōu)秀體育教師之間的差距，不斷提高自身的專業(yè)化水平。

從表2中可以看出，在接受調(diào)查的181名體育教師中，男教師有120人，占總數(shù)的66%。女教師有61人，占總數(shù)的34%。男教師與女教師的比例約等于2：1，造成這種狀況的原因主要是我國(guó)體育教育專業(yè)的女生比較少，引進(jìn)的體育教師大多也都是球類及田徑專項(xiàng)的人才，再加上部分年齡大的體育教師都改行了，所以才會(huì)出現(xiàn)男女教師比例不協(xié)調(diào)的狀況。小學(xué)期間由于男女學(xué)生在心理及生理上不存在明顯的差異，這個(gè)階段的學(xué)生更多需要男性氣質(zhì)的體育教師的熏陶，所以男女教師結(jié)構(gòu)還比較合理，但是現(xiàn)在的女中學(xué)生她們正處于青春期，在生理、心理及行為習(xí)慣上都有自身的特點(diǎn)，需要更多的人文關(guān)懷，所以女教師缺乏也會(huì)影響體育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該增加初中女體育教師的比例。

2.2 學(xué)歷狀況

學(xué)歷是反應(yīng)一個(gè)地區(qū)學(xué)校師資隊(duì)伍強(qiáng)弱的重要標(biāo)志，也是體現(xiàn)教師學(xué)科專業(yè)水平的重要標(biāo)志。我國(guó)對(duì)教師的學(xué)歷提出了明確的要求，即小學(xué)教師具有中師學(xué)歷、初中教師具有大專學(xué)歷、高中教師具有大本學(xué)歷。同時(shí)，建立了一套多規(guī)格、多層次、多形式的教師教育體系，對(duì)不具備合格學(xué)歷的教師實(shí)行考核合格的證書(shū)制度，為提高教師的專業(yè)程度打下了堅(jiān)實(shí)的基石。從表3中可以看出，大慶市體育教師的學(xué)歷呈現(xiàn)兩頭小中間大的情況。最低和最高學(xué)歷占的比重很小，低學(xué)歷的教師較少是一個(gè)好的現(xiàn)象，但是高學(xué)歷的比例只占總數(shù)的6%，說(shuō)明大慶市中小學(xué)高學(xué)歷的體育教師比較匱乏，這是阻礙大慶體育教師專業(yè)化發(fā)展的因素之一，教師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自身，不滿足現(xiàn)狀，使自己跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的需要。

2.3 職稱情況

中小學(xué)體育教師職稱情況大體分為四個(gè)等級(jí)，即特級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)。在調(diào)查的181人中，特級(jí)教師僅有1人（大慶一中）、高級(jí)教師7人、中級(jí)教師138人、初級(jí)教師35人。

職稱是充分反應(yīng)一個(gè)地區(qū)教師整體水平的一個(gè)重要因素，從上述情況可以看出大慶市體育教師中體育學(xué)科拔尖人才缺失的現(xiàn)象，大多數(shù)體育教師工作能力和成績(jī)不突出。造成這一現(xiàn)象的因素有很多，其中主要因素有教師自身?xiàng)l件不足、申報(bào)時(shí)與其他學(xué)科一起競(jìng)爭(zhēng)、體育科研能力薄弱等。大慶市每年都會(huì)有一些師范類體育教育專業(yè)的本科生和研究生進(jìn)入中小學(xué)，這為體育教師隊(duì)伍注入了新鮮的血液，但是由于職稱比例存在著嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象，必然會(huì)造成后續(xù)人員培養(yǎng)困難的現(xiàn)象，因此合理的調(diào)節(jié)與平衡職稱結(jié)構(gòu)，是當(dāng)前完善師資隊(duì)伍迫切需要解決的問(wèn)題。

2.4 體育教師專項(xiàng)技能發(fā)展的狀況

從問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大慶市中小學(xué)體育教師具體的專項(xiàng)技能主要有田徑、大球（足、籃、排）、小球（兵、羽、網(wǎng)）、操類和其他的專項(xiàng)包括武術(shù)、跆拳道、游泳等。從表5中可以看出，在181名體育教師中以田徑和小球類為專項(xiàng)的教師占總?cè)藬?shù)的63%，這說(shuō)明各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)中傳統(tǒng)的學(xué)科占據(jù)主要地位。對(duì)于新興的學(xué)科例如：網(wǎng)球、游泳、高爾夫等項(xiàng)目由于受到場(chǎng)地、器材和教練等多方面因素的影響并沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)，這就使得整個(gè)市區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)并沒(méi)有太大的特色之處。

2.5 工作態(tài)度的狀況

由表6得知對(duì)從事體育教師職業(yè)有積極樂(lè)觀心態(tài)的教師占 67%，并且認(rèn)為自己從事體育教師很光榮。而有8%的教師的心態(tài)則是消極的，他們認(rèn)為自己每天都在操場(chǎng)上經(jīng)受著酷暑嚴(yán)寒卻得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、關(guān)心和學(xué)生的理解與尊重，通過(guò)訪談了解小部分體育教師認(rèn)為自己的勞動(dòng)得不到認(rèn)可。體育教師的勞動(dòng)屬于特殊勞動(dòng)，學(xué)校所有的體育活動(dòng)都離不開(kāi)體育教師的指導(dǎo)與勞動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的健康都凝聚著教師的心血和汗水。但由于目前應(yīng)試教育的缺點(diǎn)和個(gè)別學(xué)校盲目追求升學(xué)率，導(dǎo)致社會(huì)上對(duì)體育教師的認(rèn)同度和理解程度非常低，嚴(yán)重挫傷了體育教師的工作的熱情和積極性。

2.6 科研能力的狀況

體育科研是對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)，是職稱評(píng)定的需要，是教師在從事體育教育的重要組成部分。根據(jù)調(diào)查了解到，目前中小學(xué)對(duì)教師科研能力的評(píng)價(jià)，主要是從發(fā)表論文的數(shù)量以及發(fā)表的刊物級(jí)別來(lái)衡量。大慶市目前中小學(xué)體育教師主要是由年輕教師構(gòu)成，大多數(shù)年輕教師對(duì)體育科研的意義沒(méi)有全面的意識(shí)，很少有人去參與體育科研的研究，即使從事體育科研的研究，研究的水平也比較低。

在所調(diào)查的教師中，絕大多數(shù)的體育教師認(rèn)為體育科研最主要的作用就是評(píng)職稱，并未真正的去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際去發(fā)現(xiàn)和研究。這就導(dǎo)致了一個(gè)整體的科研水平不高的現(xiàn)象。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）大慶市中小學(xué)體育教師的基本現(xiàn)狀，性別與年齡結(jié)構(gòu)基本合理，但整體的學(xué)歷水平不高呈現(xiàn)兩頭小中間大的局勢(shì)，高學(xué)歷的體育教師占總?cè)藬?shù)的比例很小。外聘體育教師的人數(shù)多，工作的穩(wěn)定性差。

（2）體育器材和場(chǎng)地不能完全滿足現(xiàn)代化的教學(xué)再加上教師專項(xiàng)的傳統(tǒng)化，導(dǎo)致多數(shù)專項(xiàng)不能開(kāi)展，整體的教學(xué)專項(xiàng)沒(méi)有特色之處。

（3）多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修，教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，不能及時(shí)更新自己的知識(shí)。體育教師對(duì)本身體育教師行業(yè)的認(rèn)同度偏低，工作積極性和創(chuàng)新的意識(shí)薄弱。

3.2 建議

（1）領(lǐng)導(dǎo)要組織參加師范類院校的畢業(yè)生招聘會(huì)尋求更多的優(yōu)秀人才，引進(jìn)更多的女體育教師；引進(jìn)較多的高學(xué)歷體育教師，提高在職體育教師的學(xué)歷；把體育教師的職稱評(píng)定提到日程上來(lái)。

（2）引進(jìn)特色專項(xiàng)的體育教師使學(xué)校體育成為學(xué)校的特色之處，支持特色體育的發(fā)展，在教學(xué)中充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并且讓特色體育課成為學(xué)校面向社會(huì)的窗口。根據(jù)教師的數(shù)量和專項(xiàng)的不同設(shè)立選修課，開(kāi)設(shè)體育選課制度，實(shí)施小班教學(xué)。

（3）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修工作，教師完善自身的體育專項(xiàng)技能與授課技巧，提高對(duì)自身專項(xiàng)的認(rèn)同度，同時(shí)學(xué)校必須重視體育在整個(gè)學(xué)校教學(xué)中的重要性。

（4）重視科學(xué)研究，體育教學(xué)與科學(xué)研究都是中小學(xué)體育教師的任務(wù)。相關(guān)部門(mén)可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行講座，讓體育教師學(xué)習(xí)具體科學(xué)研究的方法，撰寫(xiě)論文原則、規(guī)則等；設(shè)立體育科研基金；實(shí)施“以老帶新”的科研途徑。

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