劉蘭花

摘 要：在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的過(guò)程中，緊密結(jié)合中國(guó)夢(mèng)，可以為大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的精神導(dǎo)航，為其理想信念的發(fā)展指明前進(jìn)方向。中國(guó)夢(mèng)可以對(duì)理想信念教育的層次性與主導(dǎo)性、現(xiàn)實(shí)性與理想性進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促使它們實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展，從而幫助大學(xué)生樹立良好的理想信念，促使其成為符合社會(huì)發(fā)展需求的、有夢(mèng)想、有追求的新興人才。基于當(dāng)代發(fā)展潮流，結(jié)合中國(guó)夢(mèng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，全員化以及全程化教育是首要條件；基于中國(guó)夢(mèng)的理念對(duì)現(xiàn)實(shí)世界以及理想世界進(jìn)行連接，促使理想信念教育轉(zhuǎn)化為范式則是根本要求。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育過(guò)程中，必須將中國(guó)夢(mèng)作為溝通主客體的關(guān)鍵橋梁，從而對(duì)理想信念教育的教學(xué)模式進(jìn)行有效創(chuàng)新與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng) 大學(xué)生 理想信念 教育創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）07（c）-0177-02

對(duì)于我國(guó)高校所開展的思想政治教育而言，理想信念教育具有至關(guān)重要的意義，是思政教育的根本核心。中國(guó)夢(mèng)是理想信念教育實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新的重要機(jī)遇，基于中國(guó)夢(mèng)的指引，理想信念教育必將具有良好的現(xiàn)實(shí)意義、研究?jī)r(jià)值以及前瞻性。中國(guó)夢(mèng)是我國(guó)社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的根本體現(xiàn)，因此，中國(guó)夢(mèng)與理想信念教育具有一定的契合點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生的理想信念教育進(jìn)行全面創(chuàng)新，必須促使中國(guó)夢(mèng)的指引作用得以充分發(fā)揮，通過(guò)一系列途徑將中國(guó)夢(mèng)與理想信念教育相融合，例如，新媒體、社會(huì)實(shí)踐、校園文化以及課堂教學(xué)等，對(duì)理想信念教育的教學(xué)策略以及教學(xué)思維進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化。

1 中國(guó)夢(mèng)給理想信念教育創(chuàng)新帶來(lái)的啟示

1.1 現(xiàn)實(shí)性與理想性實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一

大學(xué)生處于當(dāng)下環(huán)境中，對(duì)未來(lái)的憧憬與追求，便是理想信念。理想信念是由現(xiàn)實(shí)世界價(jià)值意義所具備的主體超越性所生而成，其基本特質(zhì)是現(xiàn)實(shí)否定性與未來(lái)指向性。由此可見，實(shí)施理想信念教育，不僅要具備現(xiàn)實(shí)性，還要具備理想性。在教育過(guò)程中，不僅要將指向未來(lái)發(fā)展的宏偉目標(biāo)作為主要導(dǎo)向，結(jié)合時(shí)代主題，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，幫助學(xué)生形成良好的共產(chǎn)主義理想與符合特色社會(huì)主義發(fā)展需求的自覺意識(shí)，還要以現(xiàn)實(shí)生活為主要立足點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體需求以及生活實(shí)際狀況，幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活形成真實(shí)性感知與批判性理解，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建理想信念的憧憬與追求。只有現(xiàn)實(shí)性與理想性實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，才能對(duì)理想信念教育進(jìn)行全面創(chuàng)新。

中國(guó)夢(mèng)的主要目標(biāo)是人民幸福、民族振興以及國(guó)家富強(qiáng)，它不僅是國(guó)家層面理想信念的具體表現(xiàn)，還是個(gè)體在追夢(mèng)過(guò)程中對(duì)現(xiàn)實(shí)要求的體現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)有機(jī)結(jié)合了民族興旺與個(gè)體生活，為個(gè)體與社會(huì)構(gòu)建了一個(gè)具象化的追求目標(biāo)，而對(duì)目標(biāo)不斷憧憬與超越的過(guò)程，便是現(xiàn)實(shí)性與理想性統(tǒng)一的表現(xiàn)。因此，中國(guó)夢(mèng)受到了人類社會(huì)的廣泛認(rèn)同與響應(yīng)。

1.2 層次性與主導(dǎo)性相協(xié)調(diào)

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育具有一定的主導(dǎo)性，其主要體現(xiàn)層次有兩個(gè)，首先，理想信念教育占據(jù)主導(dǎo)地位不動(dòng)搖，在大學(xué)生思政教育過(guò)程中，促使理想信念教育充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用；其次，社會(huì)主義的核心價(jià)值體系具有主要意義，在理想信念教育過(guò)程中，要始終貫徹我國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系。除此之外，理想信念教育還具有一定的層次性，主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教育對(duì)象之間的區(qū)分度與差異性，教育對(duì)象不同，層次需求也不同，因此，在實(shí)際教育過(guò)程中，要對(duì)個(gè)體發(fā)展以及認(rèn)知規(guī)律給予充分的尊重，實(shí)施具有針對(duì)性的指導(dǎo)教育。

個(gè)體不同，在發(fā)展與素質(zhì)方面自然存在一定的差異，傳統(tǒng)理想信念教育采取大一統(tǒng)模式，嚴(yán)重違背了個(gè)體差異性的發(fā)展需求，價(jià)值傳統(tǒng)的思政教育遵循整體主義與道德精英主義，在很大程度上降低了理想信念教育的效果。基于這種視角而言，中國(guó)夢(mèng)將民族振興作為自身的主導(dǎo)思想，不僅對(duì)集體以及個(gè)體的各個(gè)層次夢(mèng)想進(jìn)行有效整合，還包容夢(mèng)想復(fù)雜多樣的特性，對(duì)理想信念教育而言，有利于其層次性與主導(dǎo)性實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 中國(guó)夢(mèng)及理想信念教育存在一定的契合性

2.1 理論維度具有共融性

習(xí)近平曾表明，中國(guó)夢(mèng)必須堅(jiān)持中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，大力弘揚(yáng)中國(guó)時(shí)代精神與民族精神，團(tuán)結(jié)各個(gè)民族的偉大力量。我國(guó)社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的根本內(nèi)容有五方面，分別是社會(huì)主義榮辱觀、時(shí)代精神、民族精神、社會(huì)主義的共同理想以及馬克思思想。中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)成要素與我國(guó)核心價(jià)值理論具有較高的共融性與一致性，中國(guó)夢(mèng)是我國(guó)核心價(jià)值理論的根本體現(xiàn)，而對(duì)于理想信念教育而言，我國(guó)核心價(jià)值理論是不可缺失的發(fā)展靈魂與教學(xué)指導(dǎo)，由此可見，中國(guó)夢(mèng)是當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育核心價(jià)值的根本載體，大學(xué)生的理想信念應(yīng)契合中國(guó)夢(mèng)的根本思想。我國(guó)核心價(jià)值體系理論便是中國(guó)夢(mèng)及理想信念教育在理論維度上的契合點(diǎn)，應(yīng)用中國(guó)夢(mèng)思想對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，可以進(jìn)一步拓展大學(xué)生的理論視野。

2.2 主體維度具有統(tǒng)一性

中國(guó)夢(mèng)的核心內(nèi)容是集體價(jià)值，具體呈現(xiàn)了我國(guó)的民族利益。“只有國(guó)家興旺，民族振興，個(gè)體利益才能得以保全?！绷?xí)近平的發(fā)言表明，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程便是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的過(guò)程，由此可見，中國(guó)夢(mèng)是民族、祖國(guó)以及個(gè)體關(guān)系的根本連結(jié)。實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)的主體是我國(guó)大學(xué)生，因此，可以說(shuō)大學(xué)生的個(gè)體思想會(huì)對(duì)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。對(duì)于民族與國(guó)家而言，大學(xué)生是發(fā)展的希望，是中國(guó)夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的根本保障。大學(xué)生的理想信念是中國(guó)夢(mèng)的重要組分，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義事業(yè)具有至關(guān)重要的意義。中國(guó)夢(mèng)及理想信念教育在主題維度上具有良好的統(tǒng)一性，與思政教育主體和客體之間的關(guān)系需求相符，有利于大學(xué)生從消極的被動(dòng)接受者向積極的主動(dòng)參與者進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有利于創(chuàng)新理想信念教育的主體和客體之間的關(guān)系。

2.3 目標(biāo)維度具有指導(dǎo)性

中國(guó)夢(mèng)以不同視角與層次，對(duì)理想信念教育的目標(biāo)體系進(jìn)行了創(chuàng)新與完善。其中包括階段性目標(biāo)，即中國(guó)特色的社會(huì)主義道路；支撐性目標(biāo)，即中國(guó)時(shí)代精神與民族精神；主體性目標(biāo)，即以人為本思想。這三個(gè)目標(biāo)之間相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有一定的聯(lián)系性，為理想信念教育創(chuàng)造了綜合發(fā)展目標(biāo)。中國(guó)夢(mèng)中包含了形同、信念、實(shí)踐以及理論，基于世界發(fā)展觀的理論而言，社會(huì)主義的核心價(jià)值體系有機(jī)融合了價(jià)值與真理，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)偉大的理想信念進(jìn)行了憧憬與追求，以此為理想信念教育的指導(dǎo)思想，可以幫助大學(xué)生升華自身的理想信念；而基于方法論的視角而言，它可以給理想信念教育的創(chuàng)新提供具有科學(xué)合理性的運(yùn)行策略。理想信念結(jié)合了現(xiàn)代社會(huì)主義的近期理想與共產(chǎn)主義的長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，中國(guó)夢(mèng)的主要思想又是中國(guó)民族振興、發(fā)展特色社會(huì)主義，因此，中國(guó)夢(mèng)對(duì)理想信念在目標(biāo)維度上具有指導(dǎo)性。

3 具體創(chuàng)新策略

3.1 理論學(xué)習(xí)

對(duì)大學(xué)生思政教學(xué)進(jìn)行改革，促使思政理論課更具實(shí)效性與針對(duì)性，從而強(qiáng)化大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合中國(guó)夢(mèng)與民情、省情以及國(guó)情，并緊密聯(lián)系國(guó)情教育與理論武裝，幫助大學(xué)生有機(jī)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與切身感受，從而促使理想信念教學(xué)更具說(shuō)服力與生動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，合理利用高效思政教育網(wǎng)站、社交平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)輿論，針對(duì)中國(guó)夢(mèng)思想進(jìn)行主題教育。在網(wǎng)絡(luò)上展播中國(guó)夢(mèng)的先進(jìn)事跡以及相關(guān)材料，并利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如，QQ、微博等，引導(dǎo)學(xué)生以此進(jìn)行討論，從而營(yíng)造出良好的理論學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生形成積極向上的精神風(fēng)貌，利用網(wǎng)絡(luò)效用，對(duì)理想信念教育進(jìn)行全面深化。

3.2 文化環(huán)境

校園文化會(huì)直接影響大學(xué)生的整體成長(zhǎng)狀況，一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，可以對(duì)課堂教育進(jìn)行有益補(bǔ)充，總體而言，校園文化具有一定隱形教育功能，會(huì)在潛移默化中轉(zhuǎn)變大學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等。高校可以以中國(guó)夢(mèng)為主題，開展校園文化活動(dòng)，例如，文藝表演、學(xué)術(shù)講座、主題演講以及社團(tuán)文化節(jié)等，在活動(dòng)中挖掘具有巨大影響力的作品，并以此作為文化品牌，從而全面改善大學(xué)生成長(zhǎng)的精神氛圍，幫助大學(xué)生發(fā)展自身個(gè)性、鍛煉自身能力，最終實(shí)現(xiàn)人格的全面建設(shè)。除此之外，還可以開展一系列評(píng)選活動(dòng)，例如，感人事跡、優(yōu)秀學(xué)生干部等，樹立典型學(xué)員，并由其帶動(dòng)其他學(xué)員，從而為高校創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)的風(fēng)氣，以此對(duì)大學(xué)生的思想信念進(jìn)行引導(dǎo)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)知到理想認(rèn)知的轉(zhuǎn)變。

3.3 社會(huì)實(shí)踐

高校應(yīng)支持大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，并開展相關(guān)志愿服務(wù)活動(dòng)，例如，根據(jù)中國(guó)夢(mèng)的核心思想，開展主題教育活動(dòng)，從而促使中國(guó)夢(mèng)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合。開展中國(guó)夢(mèng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于大學(xué)生對(duì)基層社會(huì)形成深入了解，從而有效解決現(xiàn)階段的社會(huì)難點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生通過(guò)中國(guó)夢(mèng)形式的社會(huì)實(shí)踐，可以充分感知到我國(guó)發(fā)展所取得的成就，了解發(fā)展歷程中必然存在的問(wèn)題，明確實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所具有的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，進(jìn)而以此為引導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生對(duì)自身形成明確認(rèn)知與準(zhǔn)確定位，樹立終身為傳播中國(guó)夢(mèng)而奮斗的理想信念。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，他們只有形成良好的理想信念，才能為社會(huì)、為人民服務(wù)。因此，高校作為人才培養(yǎng)基地，必須基于中國(guó)夢(mèng)思想的指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，使其明確認(rèn)識(shí)到自身建設(shè)與國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的關(guān)聯(lián)性，從而自覺成為中國(guó)夢(mèng)踐行者。

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