陳筱銳

“沒飯了！沒飯了！”伴著敲碗聲和拍桌聲，一陣陣哀嘆劃破長空，編織成一首奇特的歌曲響徹教室。這是怎么了？原來，今天午飯的炒飯分量嚴(yán)重不足，同學(xué)們每人只分到了一小碗，再想加飯時，卻發(fā)現(xiàn)飯盆里空空如也。好事兒的幾個人便敲勺拍桌，唱起了“沒飯歌”。

見此情景，游翔自告奮勇，前去食堂打飯。可過了好一陣子，他只端回了小半盆飯。大家一哄而上，分食后仍覺肚子咕咕直叫，便又“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地敲起了飯勺，高唱起“沒飯歌”。班主任羅老師見狀，只好叫黃俊再次去食堂“要飯”。我們一個個翹首以盼，可瓜分完這次討回的小半盆飯后，大家仍覺得腹中未飽?！皼]飯歌”再次“悲壯”地響起，頗有些古人高唱“長鋏歸來兮，食無魚”的氣概。

“走，咱們化緣去！”葛思源一聲高叫打斷了“沒飯歌”。同學(xué)們紛紛拿起自己的空碗沖出教室，跑到鄰班討飯吃。文雅些的輕問：“請問你們班有多余的飯菜嗎？可以給我一些嗎？”害羞的呆呆地站在門口，話還沒說臉先紅了。而好事的則一邊學(xué)著電視上的乞丐樣，死皮賴臉道：“大媽大爺呀！行行好，賞一點(diǎn)兒飯給小的吧！”一邊敲著碗，補(bǔ)充道：“我上有八十歲老母，下有三歲小孩。行行好，讓我糊口哇！”令對方又好氣又好笑。

在鄰班化完緣后，部分大胃王仍嫌不足。于是，我與廖鐸便召集“志同道合”的大胃王組成了“討飯遠(yuǎn)征軍”。跑遍全校十幾個班，就不信吃不飽飯！

我們一行人浩浩蕩蕩地出發(fā)了，為首的廖“大帥”端著個大飯盆，高叫著：“化齋了！”而后面一排人手持碗勺敲著整齊的節(jié)奏，雄赳赳氣昂昂地前進(jìn)。充當(dāng)“偵察兵”的我腳下生風(fēng)，在各班四處查看著。我一溜煙兒地沖進(jìn)沒被“化緣”過的五年二班，興沖沖一看，他們的飯盆也空空如也。我不甘心，繼續(xù)尋找著，可別的班不是把飯吃光了，就是早已將餐具送回了廚房?！按髱洝甭犃宋业摹皡R報”，分析道：“三、四、五年級都把飯吃完了，一年級的小朋友吃得少，應(yīng)該能剩下一些。走，咱們?nèi)ヒ荒昙??！?/p>

我們一路飛奔，急匆匆地跑到一年級教室門口，卻被老師告知剩飯已經(jīng)被送回食堂了。大伙兒調(diào)頭直奔食堂，卻被潑了一盆冷水——剩飯已經(jīng)處理掉了?！斑h(yuǎn)征”宣告徹底失敗，我們只好灰溜溜地回到教室，以湯充饑。

這次沒吃飽的午餐讓我們意識到了糧食的珍貴。打這之后，班里午餐剩飯的人少了很多，挑食的同學(xué)也漸漸改掉了壞毛病。同學(xué)們甚至?xí)诶蠋煼诛垥r主動說：“老師我吃不了這么多，您幫我少盛點(diǎn)兒?！绷罾蠋熀图议L欣慰不已。

令人啼笑皆非的“餓夢”

這頓午餐吃得好困難哪，兩度去食堂盛飯，去鄰班要飯，甚至去低年級討飯，都沒能填飽這群“丐幫大胃王”的肚子。習(xí)作中運(yùn)用大量篇幅描寫這次乞討飯菜的過程，語言、動作、神態(tài)描寫栩栩如生，讀來令人啼笑皆非。經(jīng)過這場“餓夢”，小作者意識到了節(jié)約糧食的重要性，使習(xí)作頗具現(xiàn)實(shí)意義。

（依蘭）