陳明金

新世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)造出以前不曾出現(xiàn)過的。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科也不例外。因此，把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要；同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)也離不開創(chuàng)新教育，它可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。所以要從以下幾個(gè)方面實(shí)踐：

一、改進(jìn)教學(xué)方法，滲透創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師是注射器，學(xué)生是接收器，結(jié)果往往是事倍功半。由于沒有注入創(chuàng)新因素而導(dǎo)致教師說的頭頭是道，而真正聽、說、讀、寫能力方面的內(nèi)容卻顯得蒼白無力，教師一時(shí)口舌快活，而學(xué)生卻“霧里看花”，臨考時(shí)搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣就幾乎抹殺了學(xué)生所有的創(chuàng)新能力，因此教法必須改進(jìn)。要考慮：①激發(fā)學(xué)生的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。④在拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

教師授課一直是三尺講臺(tái)、三寸粉筆、兩袖清風(fēng)，近年來又多了一塊小黑板，稍微豐富了一點(diǎn)。伴隨著教改的轟轟雷聲又多了投影儀，配備了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃菠菜豆腐也是會(huì)膩的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包、無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子就變得有趣了。學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大、效率高，很容易激發(fā)起學(xué)生的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新因子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

1.讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

面對(duì)學(xué)生我們不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣教師代勞一切，尤其是理解性題目，總怕與老師答案不完全一致，總怕錯(cuò)，不說，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力直線下降。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目有不同的答案，例如閱讀一篇課文，就不能拘泥于一種成型的看法，而要多思考，多琢磨，經(jīng)常從多角度劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活，激起創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練

在課文中適當(dāng)?shù)貙?duì)重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，可有針對(duì)性的出一些題目來讓學(xué)生做，以提高他們閱讀能力。但課內(nèi)閱讀是十分有限的，更多是是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀。只有大量的課外閱讀才能真正起到增長(zhǎng)見識(shí)的作用，因此要對(duì)課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性指導(dǎo)。作文只有“讀書萬卷”，才能“行萬里路”，有了材料，才能“下筆如有神”，作文重在積累材料?？山枧e辦黑板報(bào)，手辦小報(bào)，向報(bào)社投稿等方法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高寫作層次。

3.突出“思”字，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”

一直以來教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新？為此，要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)樗季S體操，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑，這樣不僅能使學(xué)生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4.在語(yǔ)文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。小學(xué)語(yǔ)文課本中古今外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，教學(xué)中給學(xué)生講一些具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、藝術(shù)美等?？山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而來創(chuàng)造美，用語(yǔ)言行動(dòng)來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中的人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語(yǔ)文教師要用自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以用到的媒介來點(diǎn)化學(xué)生，讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語(yǔ)文教學(xué)這一龐大載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué)中，并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。