李曉莉

【關(guān)鍵詞】 物理;學(xué)困生 ;興趣;情境

【中圖分類號】 G635 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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學(xué)生在各方面必然存在差異，學(xué)困生學(xué)習(xí)困難有自身的問題，由于個性差異，有的學(xué)生好動、貪玩，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，久而久之對學(xué)習(xí)失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比較薄弱。另外，我們的學(xué)生家長大部分來自農(nóng)村，家長自身文化素質(zhì)低，對學(xué)生學(xué)習(xí)不能起到有效的指導(dǎo)作用，放任自流，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動的地位。所以，我們必須對這些“學(xué)困生”進行思想教育，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合本人多年教學(xué)實踐，我認為以下幾點值得我們?nèi)プ觥?/p>

一、激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣，首先要上好“引言”課

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要。學(xué)生升入高中后，好奇心和求知欲會更加強烈。作為一堂自然科學(xué)課，精心設(shè)計導(dǎo)入，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生向更高的知識層級探索。結(jié)合教材，對學(xué)生介紹科學(xué)家的曲折而傳奇的經(jīng)歷。教育學(xué)生，讓學(xué)生明白，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不管任何人都會遇到曲折，關(guān)鍵是要有百折不撓的精神。我們每個同學(xué)就是地球上的每一顆星星，總有發(fā)光的時候。有些同學(xué)雖然現(xiàn)在很差，但將來說不定你就是“愛迪生”和“愛因思坦”，但要教育學(xué)生成功是要付出艱苦努力的。

二、用典型有趣的實驗來激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以觀察實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。在物理課的教學(xué)中，教師不但自己要勤做實驗，而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生也做一些有趣的實驗。如果能激發(fā)學(xué)生投入到對物理實驗的觀察，從認識物理現(xiàn)象，到領(lǐng)會物理規(guī)律原理，最終能應(yīng)用物理知識到現(xiàn)實生活中去，那么高中的物理教學(xué)就達到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對物理科的學(xué)習(xí)也達到目的了。如在上光學(xué)前可布置學(xué)生下去觀察插入水中的筷子為什么看起來會向上彎折，但拿出水面后觀察又是直的，學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后，肯定自己也有實驗的沖動，便會產(chǎn)生求知的欲望。他們會看教材，查資料，動腦筋，找原因，想探個究竟。

三、精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的興趣

課堂教學(xué)不能回避教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境就是教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計和布置的情感氛圍。它是課堂教學(xué)的重要構(gòu)成，是教師最基本的一項常規(guī)教學(xué)工作。在教學(xué)中，教師要引領(lǐng)學(xué)生在日常生活中觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)物理，發(fā)現(xiàn)科學(xué)。

我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們有著豐富的勞動生產(chǎn)和生活經(jīng)歷。這是學(xué)習(xí)物理最好的資源。在講慣性時，讓學(xué)生回憶用鐵鍬掀土，思考土為什么會飛出;在學(xué)習(xí)熱傳遞時，讓學(xué)生思考為什么磨菜刀時要不斷澆水;在講電學(xué)時，思考爸爸為什么在修理電時，腳下面支的是木凳而不是鐵凳。

四、用心關(guān)愛學(xué)困生，喚起他們學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的潛力

每位學(xué)生都是有血有肉的。盡管因為各種原因，學(xué)生總是在智力、心理、習(xí)慣方面存在著差異。作為一名教育工作者，要正視這種差異，正確對待這種差異。對學(xué)困生，教師要加倍愛護和關(guān)心，細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，了解后進的原因，用心播撒關(guān)愛的種子。學(xué)困生心理比較脆弱，自卑心理表現(xiàn)突出，遇挫折易消沉。我們從學(xué)生的眼神里，都能讀到他們對知識的渴望，以及他人的尊重和平等對待，也是最需要關(guān)愛的時候。其實在物理教學(xué)中，恰恰是這些所謂的學(xué)困生動手能力往往是最強的，對物理的興趣是有增無減的。只是他們基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。教師要用心去關(guān)愛這些學(xué)生，多做情感和思維的交流，多鼓勵少批評，多引導(dǎo)少責(zé)難，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)物理的興趣，促使他們鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。克服自卑的心理。在實驗教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的長處，鼓勵他們積極主動參與，和同學(xué)們一起分享實驗的成果，物理的樂趣。在問題設(shè)置上，要降低起點，注重基本知識和基本技能的考查，而對那些過難、坡度過大的內(nèi)容要進行分步講解，以便他們熟練掌握解題的一般規(guī)律和技巧。學(xué)困生學(xué)習(xí)往往表現(xiàn)出盲目性、隨意性。教師要幫他們制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師傳授基本知識的同時，更重要的是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。

除此之外，有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生到工廠、農(nóng)村去參觀、調(diào)查，使學(xué)生親眼見到物理知識與生產(chǎn)實際的密切關(guān)系以及在科學(xué)研究方面的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和勇于探索的精神。在課外要多開展活動，比如參觀、訪問、聽講座、看科普展、參加物理競賽等。通過把理論知識運用到實踐中去，使學(xué)生在動力操作的活動中激發(fā)起學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，從而獲取知識。

編輯：蔡揚宗