楊邵平

摘 要：政治課構(gòu)建“生活化課堂”是新課程改革的要求，是政治課教學(xué)的內(nèi)在需要，是學(xué)生主體性發(fā)展的源泉。因此，高中政治課教學(xué)必須回歸生活化。本文試從高中政治課堂教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵特點、對策方面進行探討，希望對新課改下政治教師同仁有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化;基本內(nèi)涵;方法

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵

1.高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

高中政治課生活化是指在高中政治教學(xué)中，從學(xué)生的生經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活經(jīng)政治化，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活用于生活”的學(xué)觀念.我個人覺得，生活是現(xiàn)實的、具體的人的生活，生是要與人的需要，愿望、情感和體驗相聯(lián)系的。同時，生活中又蘊含著豐富的教育因素。因此，我們可以理解為生活是教育的源泉，教育來源于生活，并服務(wù)于生活，教育只有滿足了生活的需要，才有意義。

2.高中政治課堂教學(xué)生活化的基本特征

（1）日常生活課堂化。政治課堂上的生活化，通常表現(xiàn)為在教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)一些生動有趣、貼近生活具有活力的情境和事例，呈現(xiàn)的是一種“教學(xué)歸于實踐，歸于生活，應(yīng)用于生活的狀態(tài)”。

（2）現(xiàn)實生活學(xué)生化。我們認為，政治課堂教學(xué)活動同樣也是學(xué)生的現(xiàn)實生活，這種生活雖然和日常其他生活有所不同，但它畢竟是學(xué)生作為“人”在這個人生階段中的活動，占據(jù)相當大比重的重要生命活動。因而政治課堂教學(xué)除了在內(nèi)容上表現(xiàn)出反映現(xiàn)實生活外，教師還要注意學(xué)生課堂上的現(xiàn)實生活，課堂上“不要忘記學(xué)生本身的生活”。

（3）可能生活學(xué)生化。教育是為學(xué)生未來的生活做準備的，“給生活以教育，為生活而教育，為生活向前向上的需要而教育”，這是我國偉大的人民教育家陶行知對他所創(chuàng)立的“生活教育”下的定義。課堂教學(xué)不同于一般人的生活，它是根基于歷史和現(xiàn)實而指向個體未來可能生存與發(fā)展方式的一種生活。這樣的課堂教學(xué)表現(xiàn)為源于現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活，保持對學(xué)生生活世界的適當超越，對現(xiàn)實生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用，從而為學(xué)生構(gòu)建一種新的、更為完美的生活服務(wù)。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的方法

生活化的政治課堂教學(xué)方法有利于高中政治教學(xué)目標的實現(xiàn)，也有利于政治學(xué)科的發(fā)展。下面我們就對高中政治課堂教學(xué)生活化的方法進行分析。

1.建立和諧的師生關(guān)系

生活化的高中政治課堂教學(xué)活動的開展，需要和諧的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)。加強和諧師生關(guān)系的建立，對于課堂氛圍的營造有重要的作用。在高中政治課堂中，教師與學(xué)生是課堂活動的主要參與者，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生為教師著想，促進高中政治課堂教學(xué)效率的提高。只有師生關(guān)系和諧，教師與學(xué)生才能有效溝通，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在高中政治教學(xué)實踐中，教師要對高中學(xué)生的心理特點及學(xué)習(xí)需求進行分析，利用幽默的語言與和藹的態(tài)度感染學(xué)生，打造生活化的高中政治課堂。比如在講解企業(yè)方面內(nèi)容的時候，教師可以利用討論的方法，讓學(xué)生對經(jīng)營公司的相關(guān)知識進行交流與討論。教師可以利用和諧的交流，讓學(xué)生發(fā)表自己對經(jīng)營公司的看法，讓學(xué)生對自己期望的公司類型進行分享，就公司經(jīng)營方法與理念進行分析，使學(xué)生的主體地位得以確定。這樣的交流形式和內(nèi)容與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，具有較強的生活氣息和真實性，有利于高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.利用生活情境的創(chuàng)設(shè)促進政治教學(xué)生活化

開展生活化的高中政治課堂教學(xué)，需要教師對教學(xué)方式進行豐富，因為單一的教學(xué)方法不能滿足生活化高中政治教學(xué)的需求。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要將一些真實的生活情境融入高中政治教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。教師要利用政治教學(xué)內(nèi)容知識點與生活的聯(lián)系，對生活中的教學(xué)資源進行開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從政治角度對生活現(xiàn)象進行反思。比如在講解有關(guān)經(jīng)濟全球化的知識時，教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)近些年社會的變化，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟全球化對社會發(fā)展的促進作用，引導(dǎo)學(xué)生對自己生活的變化進行分享，從中感受到經(jīng)濟全球化的氛圍。外來物品的增加及文化的豐富，都可以在學(xué)生的生活中找到原型，讓學(xué)生在真實的情境中感受政治學(xué)習(xí)的魅力。

3.開放教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注社會熱點，貼近學(xué)生生活

教材內(nèi)容是最重要的課程資源，但不是唯一的資源。高中政治教材的內(nèi)容涉及人文、歷史、自然和現(xiàn)實等各個方面。教師如果只關(guān)注教材中有限的教學(xué)資源，很容易造成教學(xué)上的單調(diào)和枯燥，學(xué)生慢慢就會失去學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)強大的生命力，在于理論聯(lián)系實際。因此，教師應(yīng)開放教學(xué)內(nèi)容，并具備與時俱進的精神，貼近學(xué)生生活，貼近實際，力求實現(xiàn)政治教學(xué)的針對性和時代感。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)針對國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟發(fā)展的重大熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生認真分析、努力思考，形成科學(xué)有效的處理方法，這既是貫徹理論聯(lián)系實際原則的必然選擇，又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識興趣和熱情的重要途徑。政治教學(xué)面對的是豐富多彩的社會生活?，F(xiàn)階段學(xué)生借助媒體大量吸收信息，眼界變得很開闊。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，除了從報紙上、網(wǎng)上尋找具有教學(xué)價值的問題，還應(yīng)從學(xué)生可感知的社會活動及現(xiàn)實生活中尋找具有教學(xué)價值的討論話題。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生日常生活中尋找案例來證明自己的觀點，加深對知識的理解。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

更新教學(xué)模式是實現(xiàn)政治教學(xué)生活化的重要保障。新課程觀強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標，教師應(yīng)在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，探索培養(yǎng)學(xué)生獨立精神和創(chuàng)新意識的教學(xué)模式。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景學(xué)習(xí)，目的在于找出教材內(nèi)容和學(xué)生實際生活的最佳結(jié)合點，把教學(xué)內(nèi)容融入到原有的認知結(jié)構(gòu)中，使學(xué)生能夠真正理解和掌握。教師在課堂上應(yīng)設(shè)置這樣的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)生活情境——學(xué)生體驗情境——在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論——上升為理論知識。這種教學(xué)模式，既可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，還有利于實現(xiàn)知識的理論飛躍，使學(xué)生更深層次的理解知識，理解生活。

三、結(jié)語

高中政治課生活化的教學(xué)理念凸顯了政治課教學(xué)的育人價值，有利于突出特色化教學(xué)的發(fā)展。總之，高中政治課構(gòu)建“生活化課堂”是新課改發(fā)展的必然選擇，也是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，更是教師提高專業(yè)知識水平的源泉。教師在政治課堂的教學(xué)中要堅持“從生活中來，到生活中去”的原則，引導(dǎo)學(xué)生細心觀察生活，做生活的有心人。