彭曉玲

【摘要】好的習慣能夠助人成功，好的習慣可以改變命運，那么，怎樣才能養(yǎng)成孩子的良好習慣呢？我認為有以下幾點：一、日常生活中及時引導，反復練習；二、以身作則，言傳身教；三、順應(yīng)天性，科學施教；四、嚴格要求，堅持不懈；五、多方配合，正面強化。

【分類號】G611

著名教育家陳鶴琴曾說過：“習慣養(yǎng)得好，終身受其益；習慣養(yǎng)不好，終身受其累。” 既然好習慣的養(yǎng)成對一個人的成長如此重要，那么怎樣才能養(yǎng)成孩子的良好習慣呢？

一、在日常生活中及時引導，反復練習

良好的習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸養(yǎng)成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。所以父母應(yīng)善于抓住一日生活的各個環(huán)節(jié)，適時地培養(yǎng)孩子的各種習慣。如：在人來送往中，教孩子使用禮貌用語“你好、請、謝謝、對不起、不客氣”等，孩子就能養(yǎng)成文明禮貌的好習慣；在自己的事情自己做中，讓孩子做些力所能及的事情，孩子就能養(yǎng)成勤快的好習慣；在公共場所中，教孩子自覺遵守規(guī)則，孩子就能養(yǎng)成有公德心的好習慣等等。

二、以身作則，言傳身教

家庭是培養(yǎng)習慣的學校，父母是培養(yǎng)習慣的老師。孩子出生后接觸的第一環(huán)境是家庭，家庭教育的好環(huán)直接影響孩子習慣的形成。幼兒認識膚淺，判斷能力差，缺乏獨立性，心理活動帶有暗示性和模仿性。中國有句古語叫“上行下效”，如果父母有不好的行為習慣，要想讓孩子養(yǎng)成好習慣是不可能的。例如有個小朋友，他爺爺來接他，他對老師說“老師，老頭子來接我了?！笔潞蠼?jīng)了解才知道，他媽媽背后就是這樣喊他爺爺?shù)摹?/p>

孩子是父母的影子，所以，做家長的要有健康向上的人格，生活中要時刻注意自己的言行給孩子帶來的潛移默化的影響。當我們張口要說粗話時，當我們在公共汽車上給人讓座時……請記住有雙小眼睛在看著你。你遇到困難時的態(tài)度無意中被孩子效仿，你與人交往的原則被孩子借鑒，¨¨¨

馬卡連柯說得好：“你們（父母）自身的行為在教育中具有決定意義。不要以為只有你們同孩子談話，或教導孩子，命令孩子的時候，才是教育孩子。在你們生活的每一瞬間，甚至當你們不在家的時候，都在教育著孩子?！?/p>

三、順應(yīng)天性，科學施教

教育中常常會看到這樣的現(xiàn)象：有的家長或老師很想教育好孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的習慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當有關(guān)。例如有的父母很想教育孩子孝敬老人，但由于愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結(jié)果導致孩子養(yǎng)成了以自我為中心，唯我獨尊，自私任性的壞習慣，怎么還談得上孝敬老人呢？再如，對于孩子身上的不良習慣一味地指責、批評，結(jié)果不但沒改正孩子的不良習慣，還使此習慣得到消極強化。其實培養(yǎng)孩子的良好習慣，就是要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識有自覺地行為，這就要求父母細致地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點選用適當?shù)慕逃椒?，調(diào)動孩子的積極性、主動性。在教育中，家長不妨選用下面幾種方法。

（一）游戲法。魯迅說：“游戲是兒童最正當?shù)男袨??！庇螒蚰芙o幼兒帶來歡樂和滿足，通過游戲，萌發(fā)幼兒健康的情感，培養(yǎng)幼兒良好的習慣，寓教于樂，幼兒容易接受。比如在培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具后把玩具放回原處的習慣，開始訓練時，家長可用游戲的口吻對孩子說：“瑞瑞玩累了，玩具也想回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家吧！”這樣孩子收拾起玩具來就會樂此不疲，如果這時家長再給予正確強化，說：“寶寶真能干?！焙⒆邮艿搅斯膭?，下次定會重復這種良好行為的。

（二）故事法。孩子都喜歡聽故事，家長可以抓住孩子的這一特點來幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣。如孩子不太講衛(wèi)生，不喜歡洗澡，家長可給孩子講《小豬變干凈了》的故事，讓他知道小豬改掉了不講衛(wèi)生的壞毛病以后，大家都喜歡和它一起做游戲，從而讓孩子養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的習慣。如教育孩子孝敬老人，可以拿《孔融讓梨》的故事來引導他等等。

（三）兒歌法。在培養(yǎng)孩子生活技能的習慣方面，可以把生活技能的有關(guān)內(nèi)容編成兒歌，一邊說兒歌一邊讓孩子操作。如：教孩子疊衣服時可邊示范邊說兒歌：“衣服擺整齊，左右伸伸臂，胸前抱一抱，向下彎彎腰，衣服疊好了”。穿褲子時可邊說兒歌：“兩座山洞兩邊站，兩列火車向里鉆，嗚的一聲開過去，兩個車頭又見面?！边叴┭澴樱⒆泳蜁軜芬鈩邮秩プ?。

在運用上述幾種方法時，家長可給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。因為鼓勵和表揚是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強化良好習慣的方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評估中認識自己。教育家陳鶴琴主張在兒童習慣的養(yǎng)成中應(yīng)多鼓勵，他說“一切的一切，都要用鼓勵的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學，消極的制裁，不會發(fā)生多大的效果的，有時候反而更容易引起他的反感?！?/p>

四、嚴格要求，堅持不懈

培養(yǎng)孩子的習慣是一項長期的工作，就像滴水穿石一樣，都是一點一滴，積年累月培養(yǎng)起來的，不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。比如孩子 玩過的玩具丟了一地，開始可以幫助他一起收拾，以后就要嚴格要求反復訓練他，要他自己動手，直到放整齊為止，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習慣。

五、多方配合，正面強化

多方配合包括兩方面的含義：一是家園共同配合。有不少孩子在幼兒園能自己穿脫衣服，自己吃飯，按時睡午覺，自己整理書包，可回到家里卻什么也不干，擺出一副小皇帝的架式。這主要是家園教育的不一致造成的，所以家長要主動同幼兒園配合，經(jīng)常與幼兒園老師進行溝通與交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)及需要配合教育的內(nèi)容，同時也要把孩子在園的表現(xiàn)，主動向老師匯報，使雙方能全面準確地了解孩子的好習慣。二是家庭內(nèi)部的成員要統(tǒng)一思想，相互配合，一致教育孩子。如樂樂生活在奶奶家，媽媽要求樂樂玩完玩具要放回原處，看完書，畫完畫要收拾好。一天，樂樂正在畫畫，隔壁的悠悠喊他去騎車玩，樂樂對奶奶說：“我和悠悠在院子里騎會兒車行嗎？”奶奶說：“行，但是你要把畫筆和紙收拾好了再去。”樂樂答應(yīng)著，開始收拾桌上的文具。可見樂樂的奶奶和媽媽對孩子的要求是一致的。這就意味著相同的信息重復地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習慣就容易養(yǎng)成。但是如果爸爸媽媽對孩子要求嚴格而爺爺奶奶放縱，這樣是不會形成好習慣的。所以家庭內(nèi)部成員即使在某些方面有分歧，也要從孩子健康成長的需要出發(fā)，盡量求同存異。

常言說得好“積千積萬，不如積個好習慣?！薄芭c其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣?！钡柑煜伦龈改傅囊雅囵B(yǎng)孩子的好習慣當成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓，讓孩子真正擁有這終生受益的“資本”。