張茜

【摘要】基礎會計是中等職業(yè)學校會計專業(yè)的主干課，其任務是使學生掌握初級會計人才所必備的會計基本理論、基礎知識和基本技能，學好這門課程，對進一步學習專業(yè)會計和有關管理類課程有重要的影響。因此，如何教好這門課，學生如何學好這門課，值得探討。

【關鍵詞】基礎會計 學習興趣 教學方法

【分類號】F230-4

基礎會計是財會類中職學生必學的一門主干專業(yè)課，它是會計專業(yè)的入門課程。這門課程的意義在于，它是使學生掌握會計基本理論、基本知識和基本技能的課程。也為學生進一步學習各種專業(yè)會計和有關管理課程奠定了基礎。對于中職學生來說，這門課程是他們以前從未接觸過的，接受起來難免有些困難。因此，教師在講授這門課程時應盡量做到深入淺出，易于理解。在講課過程中，可以利用多種方法和事例，減輕純理論帶來的艱深晦澀感。同時，可以使用多種教學媒介讓課堂變得生動活潑，提高學生對課程的興趣和認知度。

一、明確基礎會計的教學目標，引起學生對該課程的重視，激發(fā)學生學習的熱情與動力

隨著社會的進步，經濟的發(fā)展，特別是近年來電腦的普及，使得會計領域進入了快速發(fā)展的時代。運用電腦進行會計數據的處理，不但使會計人員從繁重的手工操作解脫出來，而且大大提高了會計工作的效率，促進了會計理論的發(fā)展。那么，有了電腦是不是就不用學習基礎會計了呢？筆者認為，不管科技多么發(fā)達，會計理論是必備的知識，要讓學生知其然。知其所以然，明確學習會計基礎知識的目標，能夠引起學生對該課程的重視，激發(fā)學生積極向上的熱情與動力。

經濟越發(fā)展，會計越重要?；A會計的學習，是保證會計工作規(guī)范化的一個重要方面。隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的發(fā)展，科學技術和教育水平不斷提高，新的會計業(yè)務出現，新的經濟規(guī)章制度出臺，都要求教師樹立起終生學習的觀念，了解企業(yè)對人才的要求，了解企業(yè)經濟的業(yè)務變化，不斷更新知識結構。

會計基礎工作的好壞，影響到會計信息使用者及時了解和有效利用會計資料的合法權益，影響到相關者的利益分配和社會資源的合理配置，進而影響到整個社會經濟秩序的順利運行。要讓學生充分認識到會計基礎工作的重要性，如此，才能夠使學生樹立學習目標，認真對待基礎會計課程的學習。

二 激發(fā)興趣，調動學習熱情

現代的教育實踐充分說明培養(yǎng)良好的學習興趣，是直接推動學生主動學習的一種內在動力，是使學生產生強烈求知欲的基礎。在教學過程中，要將抽象的概念形象化，深奧的問題通俗化，讓學生容易接受和理解。如在講解會計六大要素中的負債概念時，負債是指過去的交易、事項形成的現時義務，履行該義務預期會導致經濟利益流向企業(yè)，我就用生活中的“拉饑荒”來比喻。又如講解會計科目與會計賬戶的區(qū)別時，用中藥房抽屜及其標簽來幫助學生區(qū)分。會計賬戶如同抽屜，有一定的格式，用來擺放“會計信息”，而會計科目如同抽屜上的標簽，是為了“寫明會計信息的名稱”。恰當比喻生動形象，學生很容易理解。再如講解資產和權益時，將其比喻為手心和手背，兩者是相互依存的關系。資產和權益是同一資金的兩個方面，資產說明資金的運用情況，而權益說明資金的來源情況，資產和權益在數量上必然相等。這樣講解清晰明了，生動直觀，從而激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生的學習熱情。

三 因材施教，教學方法靈活多變

中職學校的招生對象是應屆或往屆初中畢業(yè)生，生源質量參差不齊，學生的文化知識普遍薄弱，缺乏主動學習能力。因此在教學過程中，教師要認真掌握好教材的知識體系，根據學生自身的特點，有針對性地把握授課尺度，結合每節(jié)教學內容，照顧不同學生的學習能力，采用多種教學方法，提高教學效果，真正做到因材施教。

1.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

如設計問題讓學生積極、主動地參與。提問學生：我們按要求認真地登記賬簿，是不是就能絕對杜絕錯誤發(fā)生呢？回答：這種想法是錯誤的，不實際的，由于種種原因，賬簿登記有時仍然會出現錯誤。接著，我們學習第五章中的錯賬更正方法。查找錯賬有哪些簡便有效的技術方法？在進行賬務處理的過程中，發(fā)現錯賬該怎么辦？錯賬更正的方法有幾種？讓學生不停地思考，不斷地解決問題，最后教師通過總結使學生所學的知識系統化。

2.采用現代教學手段，運用多媒體

在《基礎會計》教學中，運用多媒體使學生容易理解并加深記憶，同時教師也節(jié)約了講解和板書時間，加大了課堂教學內容。例如，講解會計憑證的填制和賬簿的登記方法時，我精心制作課件，一步一步地演示，讓學生明白填寫規(guī)則、填寫位置和順序、數據的來龍去脈等，把抽象、枯燥的內容形象化、直觀化，提高課堂教學效率。

3.采用案例分析，課堂氣氛活躍

在教學中，從實際出發(fā)，根據教學大綱的要求，結合學生的理解能力，精心設計和靈活選用各種典型的、有代表性的案例，能激發(fā)學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍，收到舉一反三的教學效果。

四、重視實訓課程的質量，夯實會計理論基礎知識

基礎會計課程實用性較強，在講授知識點時一定要將知識講透，在此基礎上注重實訓課的訓練，提高學生的動手能力。有的教師認為，實訓課不過是讓學生看一下模擬賬，了解一下業(yè)務流程，這樣只是讓學生表面上了解會計。筆者認為，實訓課程不只是讓學生去觀摩，而且要讓學生多操作、多動手，只有這樣，學生在提高動手實踐能力的同時，有利于強化理論原理，牢固掌握財會人員必備的基礎知識。

學校會計專業(yè)模擬實訓的建設很重要，會計模擬室，也就是模擬財務處（科），室內陳設完全防真，備有單位內部自制的和外來的如銀行、供應、運輸、稅務等單位的各種原始憑證，配備應有的辦公用品，如計算器、算盤、科目章、印臺、墨水、膠水、回形針等，以及會計憑證、賬薄、報表樣本，模擬實訓室應具備會計工作各個環(huán)節(jié)的詳細流程圖及各個崗位的職責要求。

作為中職學校的教師，我們應當提高自身綜合素質，努力鉆研業(yè)務，不斷學習新知識、新方法，為提高教學水平，培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻自己應有的力量?？傊龊没A會計課程的教學，需要教師不斷更新知識結構，以學生為本，轉變教學觀念，認真地對課程、教法進行研究，才能提高教學效果。

【參考文獻】

[1]孟慶國.現代職業(yè)教育教學論（第一版）[M].北京：北京師范大學出版集團，2009：89-103