趙蘭芳

【摘要】在新課程的教學(xué)理念下，英語教學(xué)不再像以前單一教學(xué)模式那樣，把講與聽是視為教學(xué)的唯一手段或者方法。我們要重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，要與學(xué)生多互動(dòng)，要讓學(xué)生自主選擇、參與，并調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的英熱情，從而活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)興趣 積極性

【分類號(hào)】G633.41

興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。再說，英語是除漢語外的第二大語言，既然它已經(jīng)是國際通用語言，那么學(xué)好它是非常必要的。不管當(dāng)下英語參加不參加考試，或者英語的考試削減多少，但是我依然認(rèn)為英語是一門除漢語外，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的語言。當(dāng)然英語學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過程，一定要從聽、說、讀、寫全方位入手，只有全面掌了各方面的知識(shí)點(diǎn)，才能真正學(xué)好英語，喜歡英語、愛上英語。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，“興趣”就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來，而且變得越來越濃。本人在多年的英語教育中，悟出了一些拙見與方法，希望能對(duì)一些老師研究英語教學(xué)這方面的課題有所幫助，也希望能幫助同學(xué)們輕松、愉快地學(xué)好初中英語這門課。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”那么對(duì)學(xué)習(xí)英語的學(xué)生來說興趣更是不能少。上課前，讓學(xué)生們預(yù)習(xí)、自查單詞、自學(xué)語法，甚至自己試著讀一下短文，他們肯定會(huì)遇到很多難題。因此，有的同學(xué)會(huì)迎難而上，有的同學(xué)會(huì)“知難而退”，看似這是兩種態(tài)度，其實(shí)正是這兩種態(tài)度影響學(xué)習(xí)的效率。一個(gè)迎難而上的人，無論是通過查閱資料，還是查字典的方法解決了難題，他們心中的快樂肯定如翻過一座大山，看到不同的景色一樣的愉悅。那么再加課堂上老師的講解、引導(dǎo)，對(duì)一些迎難而上的學(xué)生來說問題就很輕松地解決了，新學(xué)內(nèi)容也很快地接受了。難題是，那些“知難而退”的學(xué)生，面對(duì)這些學(xué)生，老師不但要使出渾身解數(shù)，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，而且還要培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，就讓他們記單詞比賽，或把新學(xué)的單詞放到句子中去理解一個(gè)單詞的妙用，再用同一個(gè)單詞寫一句意思相近的話。反復(fù)這樣訓(xùn)練，學(xué)生們對(duì)單詞和句法就有了充分的認(rèn)識(shí)和理解，興趣自不然就慢慢培養(yǎng)起來了。

二、用外文歌激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情

有一些學(xué)生總覺得記單詞、語法是一件枯燥的事情。那么作為外語老師，讓學(xué)生對(duì)英語提高興趣是我們的責(zé)任。在枯燥的課堂上，在千篇一律的講與聽的課堂上，我們不妨試著用一些新的方式。比如讓他們聽聽英文歌。如汪峰的《狼圖騰》的主題曲《滄浪之歌》：All alone o my lost and lonely soul-mate / Hear my words you know that i must leave you / I promise you that our bond will never die / Until my pain is vast as the sky / Show me praise as you hold me in your memory / Show me hate as you will forget me…然后再讓他們聽聽中文版的，或者讓他們看看翻譯過的歌詞，比如：我迷亂 我迷亂人生的朋友/我發(fā)誓我們終將會(huì)分離/發(fā)誓我們 我們將永世不渝/當(dāng)我的悲傷寬廣如天空/用你想念我的方式敬仰我……我相信學(xué)單詞可能會(huì)讓同學(xué)們覺得沒意思、乏味，那么如此這般把單詞嵌在歌詞里，讓他們?cè)诼牳琛W(xué)歌的同時(shí)，不但學(xué)會(huì)了單詞，而且還學(xué)會(huì)用一些語法，知道某個(gè)單詞的用法。這是一種簡(jiǎn)單，輕松的學(xué)習(xí)方式。比單純的老師在講臺(tái)上教，學(xué)生在講臺(tái)下聽有效得多。然后你再問問，學(xué)會(huì)了這首歌的學(xué)生，他們記住了幾個(gè)單詞，肯定比你在課堂上苦口婆心讓他們記單詞效果要好得多。

三、用情景對(duì)話活躍課堂

學(xué)習(xí)英文，閱讀是關(guān)鍵的一環(huán)，但是大多數(shù)學(xué)生又是怕閱讀的。因?yàn)楹枚鄦卧~不認(rèn)識(shí)，有些語法不理解。那么作為老師，我們有義務(wù)讓學(xué)生對(duì)英語的閱讀不再懼怕，而是喜歡上閱讀，那么找一篇有情景的對(duì)話短文，讓學(xué)生先與老師互動(dòng)，再與同學(xué)互動(dòng)。閱讀之后，老師把譯文讓學(xué)生了解一下。之后，再讓學(xué)生有感情地朗讀或者對(duì)話，效果就大不一樣。比如，在課堂教學(xué)中我還注意創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置身于情景之中，讓自覺或不自覺地去聽、去看、去說、去感受、去感知，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語言的目的，我把每課的Speaking創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生即興表演，如在學(xué)習(xí)第一冊(cè)第十課句型Please give me……（an orange，apple……） Here you are. Thank you.后，我就請(qǐng)學(xué)生們自己準(zhǔn)備了orange，apple，banana，sweet 等實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分組表演進(jìn)行比賽，對(duì)于表演優(yōu)勝小組，給予合理、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，在這樣良好的語言環(huán)境中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語就自然有了興趣。

四、鼓勵(lì)是最有力的鞭策

任何人在遇到挫折時(shí)都需要一句鼓勵(lì)，也是從別人那里得到一種正能量的激勵(lì)，讓自己對(duì)本已失去信心的事情重拾信心。對(duì)于我們學(xué)生來說，老師的鼓勵(lì)無疑是同學(xué)們學(xué)習(xí)受挫后的一劑良藥。有時(shí)候樹立榜樣是會(huì)讓學(xué)生們感受到更大的距離，更大的壓力，但是一個(gè)人學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，或者心中沒有追求，那么學(xué)習(xí)的態(tài)度永遠(yuǎn)是消極的、散漫的。所以，老師給同學(xué)們一個(gè)追求的目標(biāo)，在他們學(xué)習(xí)英文的道路上樹立一個(gè)榜樣，這個(gè)榜樣不要樹得太遠(yuǎn)、太高、那樣會(huì)讓同學(xué)們覺得遙不可及。就在本班級(jí)，本學(xué)校找一個(gè)英文學(xué)得好的，對(duì)英文有相當(dāng)興趣的學(xué)生即可。因?yàn)椴皇翘b遠(yuǎn)，學(xué)生就就會(huì)覺得有可比性，就會(huì)去努力、去超越。再加上老師不同的，適時(shí)的鼓勵(lì)與表?xiàng)?，學(xué)持就會(huì)慢慢打破對(duì)語學(xué)習(xí)上的瓶頸，讓英語更上一層樓。

英語不再只是課堂上一門課，而是生活、生存的一種語言，是我們能與社會(huì)溝通的一種能力。老師和學(xué)生互相努力，一起努力，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，學(xué)好英語就不再是難事。但是興趣，不能只靠老師來灌輸，還要學(xué)生自己去尋找，去發(fā)現(xiàn)。興趣是一種求知的力量，它不但能推動(dòng)一個(gè)人自助能力，而且還能拓展學(xué)習(xí)的思路，是提高外語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。再說，興趣教學(xué)對(duì)當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效的教與學(xué)的途徑與方法，所以說學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好壞與興趣有著很重要的聯(lián)系，也是英語教學(xué)能否成功的重要原因。

參考文獻(xiàn)：

1. 葛炳芳. 行動(dòng)研究：中學(xué)英語教師科研新方法[J]. 基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究， 2000（2）：41-44.

2.《英語教學(xué)法》 李庭薌 1983 高等教育出版社