王秀花

他叫隨軍，外來務(wù)工子女，一看就知其野性十足：長長的頭發(fā)，惡狠狠的眼神，大搖大擺的走路姿勢；座位總要占很寬，一只腳習(xí)慣性地踩在同桌的凳子上；總喜歡用左手梳理那斜分的油頭發(fā)，有時還酷酷地甩一甩；平時和同學(xué)在一起總是滿嘴的臟話，解決問題大多靠恐嚇和拳頭；剛進(jìn)校的兩周里就因課上紀(jì)律不好、作業(yè)不認(rèn)真、和同學(xué)打架、恐嚇敲詐等問題進(jìn)行了多次“面談”；家里租住的地方離學(xué)校較遠(yuǎn)，騎車得花半個小時。

第三周他家長多次問我啥時給安排住宿，說生活用品早就準(zhǔn)備好了。這怎么可能呢？我班同學(xué)沒有住校的。為便于管理，學(xué)校將寄宿生都被編排在6班和7班?！斑@反正不是盞省油的燈，不如就此機(jī)會勸他換班吧?！庇谑俏揖桶逊职嗟那闆r告訴家長，并再三強(qiáng)調(diào)，如果孩子要寄宿得趁早換到寄宿班去，否則孩子以后的管理會出現(xiàn)漏洞，這樣不利于孩子的健康成長。誰知三天過后家長告訴我，孩子不愿離開這個班，他決定不寄宿了！就這樣，他成了不小心掉到我班的一顆“不定時炸彈”！

眾所周知，“炸彈”在給他人帶來危害的同時也毀掉了自己。他，一個外來務(wù)工子女，更需要通過自身的努力來改變自己的命運(yùn)。如果通過教育能夠安全拆除他的“爆破裝置”，引導(dǎo)他走上正確的人生道路，這不就是教育的成功嗎？

于是我開始了“拆彈之旅”……

一、多方了解：掀起你的蓋頭來

開學(xué)快一個月了，隨軍依然我行我素，同學(xué)們對他大多抱以“惹不起躲得起”的態(tài)度。難道他真愿意做班上的“獨(dú)行俠”，成為老師、同學(xué)眼中的“另類”？任何表象背后都有不為人知的原因，我決定多方了解他的情況，邁好“拆彈之旅”的第一步！

家長是孩子的第一任老師。隨軍的家長我已接觸過兩三次，都是很本分很樸實(shí)的河南農(nóng)民。他媽一字不識，做爸爸的多用打罵方式管教孩子。這種簡單又粗暴的教育方式無形之中使孩子排斥“教育”，并錯誤地認(rèn)為任何問題都可以靠恐嚇和武力解決。

一次午自習(xí)時間，辦公室里恰好有三個隨軍的小學(xué)同學(xué)。閑聊幾句后，我就隨口問起隨軍的過去?！八?，小學(xué)時就經(jīng)常欺負(fù)別人，經(jīng)常惹事，總是被班主任罵，被罰站在教室外面或辦公室是家常便飯。”“他是外地的，只要有人欺負(fù)他們外地人，他就會出面去教訓(xùn)那人。有時他們會成群地去打那些欺負(fù)他們的人。”“他體育蠻好的，還多次在小學(xué)運(yùn)動會上拿獎呢”……

一番閑聊，讓我明白了許多，原來要對隨軍現(xiàn)狀負(fù)責(zé)的不只是他的家長，還有這個復(fù)雜的社會和我們的學(xué)校教育。雖然政府給了外來務(wù)工者很多的優(yōu)惠政策，但是像隨軍這樣的普通外來務(wù)工子女，小小年紀(jì)就得面對這個陌生的生活環(huán)境。出于自我保護(hù)，他們很多時候必須表現(xiàn)兇狠，必要時一定要團(tuán)結(jié)一致“抵御外敵”。怪不得隨軍剛到初中就“霸氣外露”，這應(yīng)該是一種“刺猬戰(zhàn)術(shù)”，是一種偽裝！另外有些“問題學(xué)生”是某些老師用不當(dāng)?shù)慕逃绞健爸圃臁背鰜淼?，如偏見、歧視、辱罵，甚至體罰等。這些做法不一定是老師的自覺行為，但是足以使這些學(xué)生逐漸喪失了自尊和自信，甚至?xí)谒麄冇仔〉男撵`播下對教師甚至社會仇恨的種子。

掀起他的蓋頭來，我看到了成功的希望！

二、走進(jìn)心靈：讓我慢慢地靠近你

巴特爾說：“愛和信任是一種神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”課堂上，我的目光會撫過每一個學(xué)生，但總會在隨軍身上多停留會兒，目光的交流傳遞著詢問，飽含著關(guān)切；在教室走動時我會有意在他的座位旁多駐足幾次，隨手翻翻他的作業(yè)，隨意問問上課的內(nèi)容是否都弄懂了；課后我也總喜歡叫他幫幫忙跑跑腿。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神中多了些友善與熱情，課上專注多了。

作為教育者，千萬別指望用一招就轉(zhuǎn)變“問題學(xué)生”。畢竟，壞習(xí)慣的摒棄和好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要一個過程。在這個過程中，學(xué)生的態(tài)度、行為一般會出現(xiàn)反復(fù)?！皢栴}學(xué)生”能否成功轉(zhuǎn)化，很大程度上取決于教師在這個過程中能否持續(xù)關(guān)注學(xué)生；當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)反復(fù)時，教師能否用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵝褜W(xué)生，糾正其錯誤。

那是期中考試前的大課間，班長急忙跑來告訴我：“王老師，隨軍又和別人打架了！”我連忙停下手中的活，心里頭一股怒火直蹭向腦門。趁著班長去叫他的檔兒，我努力壓抑內(nèi)心的怒火：“不如先晾晾他吧?！庇谑俏矣掷^續(xù)批改作業(yè)。他進(jìn)來時，我裝作啥事也沒發(fā)生，就讓他站在我辦公桌旁。恰巧年級組長找我商量事情，一會兒體育老師又電話通知班主任趕快上傳關(guān)于學(xué)生體能測試的資料。幾乎整個課間我都在忙乎，根本沒時間搭理他。第三課是體育課，待辦公室只剩兩三個人時，我才“意識到”他的存在。沒有和風(fēng)細(xì)雨，沒有苦口婆心，我借著剛才忙昏了頭的氣勢，厲聲訓(xùn)斥道：“你以為我天天閑得慌？難道你到我們班就是為了給我添亂的？作為班級的一員，難道你就用這樣的方式來為班級增光添彩嗎？”沒有一句多余的話，他含著淚走出了辦公室。后面幾天他確實(shí)安分了許多。在期中考試中，他以“那一天，我真難過”為題真實(shí)地敘述了那天發(fā)生的事，“……以前我一直以為老師就只要上上課、改改作業(yè)，挺輕松的。那天站在辦公室的半個小時里，我才發(fā)現(xiàn)王老師有多忙，既要備課、批改作業(yè)，還要上傳資料、開會，下班還得忙家務(wù)和孩子。而我呢？竟然還三天兩頭地給她添亂。想到這些，我心里難過極了。正如老師所說，我是不小心掉到這個班級的，我知道自己不可能給班級爭光，但是努力不犯錯應(yīng)該可以做到。我一定要證明給老師和同學(xué)們看，我一定不會經(jīng)常給班級抹黑！”原來偶爾的“暴風(fēng)驟雨”也有當(dāng)頭棒喝的功效！評講作文時，我特地點(diǎn)名表揚(yáng)了他，夸他懂得從生活中選材，用真情實(shí)感打動讀者。從此以后，他的作文不再是一兩百字。

“人類本性中最深刻的渴求就是贊美和期待。人性最深刻的原則就是渴望別人對自己的關(guān)懷?！保ㄍふ材匪梗┒處煂W(xué)生尤其是對“問題學(xué)生”的尊重和愛護(hù)，不僅在兩者之間架起了溝通的橋梁，還能喚起學(xué)生對他人的尊重和愛護(hù)，對集體的熱愛和關(guān)心。

記得剛進(jìn)初一時，考慮到學(xué)生年紀(jì)還小，我就沒有指定專人負(fù)責(zé)飲水機(jī)換水這個重活。開始幾次都是我或者送水師傅換水桶的。后來我?guī)缀鯖]靠近過飲水機(jī)，但是他們還是有水喝。怎么回事呢？一問才知道，原來不知啥時起隨軍已主動挑起了這個重?fù)?dān)。面對我質(zhì)疑的眼神，他拍拍胸脯，頗得意地說：“王老師，你就放心好了，這事我在家經(jīng)常做的。舉手之勞啦！”聽了他的保證，我立馬提議：“同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對隨軍同學(xué)表示感謝，好不好？”“好！”在掌聲和歡呼聲中，隨軍笑了，笑得那樣燦爛，那么可愛！

十月底要開校運(yùn)會啦！隨軍一改開學(xué)初“事不關(guān)己，高高掛起”的姿態(tài)，不僅積極報名參加比賽，還不時向我提供其他同學(xué)的情況以便我擇優(yōu)選將；整個運(yùn)動會期間他跑前跑后，主動向我匯報班級比賽情況；比賽后他為自己連一個第三都沒拿到而自責(zé)不已。任何一次集體活動都是進(jìn)行班級教育、增強(qiáng)班級凝聚力的契機(jī)。更何況我班是這次運(yùn)動會的最大贏家呢！（團(tuán)體總分年級第一，并獲得精神文明獎）所以在運(yùn)動會后的班會課上，我表彰了一批表現(xiàn)突出的同學(xué)，重點(diǎn)表揚(yáng)了隨軍，并肯定了開學(xué)兩個月來他的進(jìn)步。在有目共睹的事實(shí)面前，大家對他的表現(xiàn)又一次報以熱烈的掌聲。

我認(rèn)為，作為真誠的愛的教育，用心靈贏得心靈，不只是教育的條件，更是教育本身。當(dāng)我們帶著微笑與鼓勵慢慢靠近“問題學(xué)生”時，也就自然而然走進(jìn)了他們的心靈；而當(dāng)他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

三、搭建平臺：一切皆有可能

怎樣讓學(xué)生見證自身的進(jìn)步與成長呢？各類班級活動和定期的評比就是最好的平臺。手抄報比賽、朗誦比賽都不是隨軍的長項，但是運(yùn)動會、課本劇表演等可以鼓勵他一展身手。那陣陣熱烈的掌聲、那個個鮮紅的“獎”字無疑激發(fā)了他內(nèi)心蟄伏已久的自尊心和進(jìn)取心。在期末考試復(fù)習(xí)期間，我和他簽了口頭“協(xié)議”：如果語、數(shù)、外三科總分躋身班級前20，語文寒假作業(yè)減半；如果七門總分進(jìn)入班級前30，所有寒假作業(yè)減半。有了目標(biāo)，有了鼓勵，有了信任，他學(xué)習(xí)更專注了。功夫不負(fù)有心人，這次期末考試他成了最大的贏家：成績再次出現(xiàn)飛躍，寒假作業(yè)自然減半，還被評為班級“進(jìn)步之星”“學(xué)習(xí)積極分子”！

第二學(xué)期開學(xué)將近一個月了，按照慣例，我會進(jìn)行一次班級總評。那天剛下課，隨軍就貼到我身邊悄悄問到：“王老師，第一單元學(xué)完了，會不會像上學(xué)期一樣要進(jìn)行一次總評啦？”“那當(dāng)然啦，你有什么想法嗎？”我故意追問了一句。他靦腆地笑了笑，連忙說：“沒有，沒有！王老師，這學(xué)期我想當(dāng)體育委員……”哦，這可不像我先前認(rèn)識的“炸彈”了！見我不語，隨軍連忙解釋到：“王老師，小學(xué)時我也做過體育委員的?，F(xiàn)在我真得很想當(dāng)體育委員，而且我已經(jīng)和他們幾個打好賭了……”望著他那渴求的眼神，我故作為難狀：“現(xiàn)在能否做班委不是我說了算的，由大家決定，得看你的實(shí)力和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)成績提高了，紀(jì)律上你也有很大進(jìn)步，這是大家有目共睹的，但是離班委的要求還有差距。如果這次總評你能進(jìn)班級前十的話，我可以答應(yīng)你的要求，怎么樣？”“說話算數(shù)？”“一言為定！”看著我堅定的眼神，他像吃了定心丸一樣朝那群同學(xué)奔去……在三月份的總評中，他果然得了班級第九！后來通過班委會議、全班表決，隨軍成功當(dāng)選為體育委員。因為有我這強(qiáng)有力的后盾，加上他膽大敢管，體育課的紀(jì)律有了很大起色。連前任體育委員都說“班上只有隨軍最適合當(dāng)體育委員”呢！

不到一年的時間里，隨軍從一顆人人避之猶恐不及的“炸彈”變成了班干部——體育委員。那三年以后、十年以后呢？其潛能是不可估量的。這讓我想起了著名教育家陶行知的教誨：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處煟覀儜?yīng)樹立正確的學(xué)生觀：不管是聰明的、聽話的，還是遲鈍的、頑皮的，不管是本地的還是外來的，都是可愛的和可以教育好的。每個學(xué)生都需要尊重與鼓勵。教師的愛尤其是對“問題學(xué)生”的愛，有化腐朽為神奇之功效，讓一切皆有可能！

（作者單位：江蘇省南通市小海中學(xué)）