吳守梅

當(dāng)前，新課程理念已經(jīng)深入人心，“高效課堂”“高效作業(yè)”的呼聲越來越響亮。與此相對應(yīng)的是，初中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都在老師們地不斷探索中發(fā)生著變化。變化總是伴隨著要求，因此新課程理念也給每位教師提出了更高更新的要求。很明顯的一個變化就是，在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動中，化學(xué)教師要以新課程理念為基本的授課標(biāo)準(zhǔn)，全身心地投入，努力去抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的成績，最終達到促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。其中，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計對鞏固課堂所學(xué)、促進舊知新知的有機轉(zhuǎn)化、幫助教師掌握學(xué)生所學(xué)為進一步教學(xué)提供反饋等各個方面有著重要的意義。因此我們一定要重視初中化學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)。

一、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的指導(dǎo)理念

理念一：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，是師生之間的互動過程，是生生之間的學(xué)習(xí)過程，是生本之間的熟悉過程，是心靈與心靈的溝通過程。

理念二：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，可以幫助教師與學(xué)生在探究中實現(xiàn)問題的碰撞，在討論中達到問題的解決，在實驗中見證解決的途徑，在交流中形成問題的共識，在體驗中成就能力的提升。

理念三：初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，能夠?qū)崿F(xiàn)師生間知識的有效傳遞，能夠成為學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的展示平臺，能夠成為學(xué)生提升能力展示自我的重要舞臺。

二、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的基本原則

原則一：因材施教。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計面對不同學(xué)生，要根據(jù)相同的教學(xué)內(nèi)容，布置不同標(biāo)準(zhǔn)，不同容量，不同層次的作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際水平選擇不同層次的作業(yè)。與此相配套的措施是對作業(yè)的評價也要遵循因材施教的原則。

原則二：培養(yǎng)興趣。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計只有在充滿創(chuàng)意，能夠引起學(xué)生興趣的前提下才能讓學(xué)生心向往之。當(dāng)然新穎的形式還要和充實的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起。

原則三：學(xué)以致用。初中化學(xué)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計最終的目的是要讓學(xué)生在作業(yè)過程中學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)有所得，學(xué)以致用，最終達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的目的。

三、初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的基本要素

第一，梯度原則。初中化學(xué)教材中要求學(xué)生掌握的知識難易不同，有的只需要學(xué)生了解梗概，有的需要學(xué)生牢記，有的需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會靈活運用，有的需要學(xué)生通過動手實踐，有的需要學(xué)生既要動手更要動腦、動手轉(zhuǎn)化為實驗論文。因此，教師在作業(yè)優(yōu)化設(shè)計時要堅持梯度原則，根據(jù)每節(jié)課所授內(nèi)容，因材施教，設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生逐步推進，步步為營，逐漸掌握所學(xué)知識。

第二，難易適中。不僅僅是初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計要求難以適中，其實任何學(xué)科作業(yè)都應(yīng)該堅持這個原則。作業(yè)如果偏難，學(xué)生就會感到無從下手，看到題目望而生畏，結(jié)果自然是一塌糊涂不堪入目。作業(yè)如果偏易，學(xué)生又會滋生驕傲情緒，毛毛糙糙落不到實處，同樣不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。因此教師在化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計時要在堅持培養(yǎng)興趣的前提下讓學(xué)生學(xué)以致用，每一次作業(yè)既要有基礎(chǔ)知識的鞏固，又要兼顧對基礎(chǔ)知識拓展。如此，方能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，體現(xiàn)多樣。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計在內(nèi)容和形式上都可以尋求突破。在內(nèi)容上，可以讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)做家庭小實驗，可以讓學(xué)生根據(jù)教師所授撰寫小論文，可以讓學(xué)生結(jié)合新知做調(diào)查報告。在形式上，可以要求學(xué)生獨立完成，可以讓學(xué)生小組合作共同探究，可以尋求家長幫助，可以到社區(qū)到野外?？傊?，初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計一旦凸顯出多樣性，注重讓學(xué)生多參與，多實踐，就會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

第四，注重反思。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計要體現(xiàn)出反思性，反思能夠讓處于迷惘中的學(xué)子豁然開朗，反思能夠讓身處不解中的學(xué)子柳暗花明，反思能夠讓感到疑惑的孩子頓悟明理。反思性的作業(yè)主要包括單元或章節(jié)授課結(jié)束后的回顧與總結(jié)，考試后試卷的改錯與分析。作為一個學(xué)習(xí)模塊，每一個單元或章節(jié)的授課結(jié)束后，我們一定要讓學(xué)生通過梳理和歸納完成本單元或本章節(jié)的知識圖例，讓學(xué)生在反思性的作業(yè)中實現(xiàn)知識的有序有效的吸收和歸納。考試后試卷的改錯和分析更是有助于學(xué)生完成一個階段的知識梳理，作業(yè)化學(xué)老師，我們一定要重視反思性作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計。

第五，檢查評價。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的效果如何，還要看堅持評價。在遵循優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的基本理念和基本原則的前提下，我們可以采用不同的檢查批閱方式和評價方式。可以小組內(nèi)學(xué)生相互檢查教師后批閱評價，可以采用學(xué)生互相批閱的方式，還可以隨機抽樣批閱，還可以給出答案讓學(xué)生自己批閱。方法因人而異，但效果卻各有不同。只要我們運用得當(dāng)，一定會達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過作業(yè)能夠第一時間知道自己對所學(xué)知識的掌握程度，學(xué)生通過教師的檢查和批閱能夠及時查漏補缺彌補不足。初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計要求教師要運用新課程的教育理念，堅持學(xué)生為本的基本原則，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律，教師要努力轉(zhuǎn)換自己的角色，在優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的過程中，把自己變?yōu)閷?dǎo)演，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為能力，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣糜灘中學(xué)）