張環(huán)

〔關(guān)鍵詞〕高中生；心理咨詢(xún)；情感；成長(zhǎng)

每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨，看到其他科目的老師擺弄著學(xué)生送的小禮物的時(shí)候，都是我最難過(guò)的時(shí)候。作為高中的心理教師，我們的課程不多，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少，所以在教師節(jié)經(jīng)常被學(xué)生遺忘。今年的教師節(jié)也是一樣，很多老師一開(kāi)學(xué)就已經(jīng)收到禮物了，而我還是一無(wú)所獲。其實(shí)他們收到的禮物只是一些手寫(xiě)卡片或是手工制品之類(lèi)的，但我一直認(rèn)為這是一個(gè)教師的價(jià)值體現(xiàn)，如果收不到學(xué)生的祝福，就證明這個(gè)老師不被學(xué)生認(rèn)可和喜歡，我也會(huì)因此而內(nèi)疚自責(zé)。

已經(jīng)是9月10日下午5點(diǎn)鐘了，再過(guò)十分鐘我就要下班了，看來(lái)今年又要失望。我關(guān)了電腦，無(wú)精打采地收拾著臺(tái)面，準(zhǔn)備下班后趕快灰溜溜地跑回家療傷。

正在這個(gè)時(shí)候，心理咨詢(xún)室的門(mén)被打開(kāi)了，走進(jìn)一位高三女生，前幾日我?guī)退鲞^(guò)心理咨詢(xún)。由于我的情緒也很低落，所以沒(méi)等她開(kāi)口，我便直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“今天是另一位李老師值班，我們約明天的這個(gè)時(shí)候吧?！彼戳丝次覜](méi)出聲，而是微笑著把手中的一瓶“王老吉”放到了我的臺(tái)面，而且在飲料上面還放了一封信。我馬上明白了，這是送我的禮物。我驚喜地抬起頭用詢(xún)問(wèn)的目光看向她。她點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，教師節(jié)快樂(lè)！”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。她走后，我立即拿起這瓶王老吉對(duì)辦公室的同事說(shuō)：“我終于收到教師節(jié)禮物了！”那種興奮的情緒就像一個(gè)沙漠中行走的人看到水源一般。我小心翼翼地打開(kāi)信紙，一頁(yè)輕盈的小字出現(xiàn)在我的面前：

親愛(ài)的張老師：

今天是教師節(jié)，祝你教師節(jié)快樂(lè)！謝謝您在我那么不開(kāi)心的時(shí)候送來(lái)親切的關(guān)心。在我跌倒的時(shí)候，把我扶起。現(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢站起來(lái)了，想起自己每次找您時(shí)淚流滿(mǎn)面的樣子，覺(jué)得自己是那么天真，竟然那么執(zhí)著。我想通了，那些根本不屬于我，放手就是向幸福邁進(jìn)了一步。無(wú)論發(fā)生什么事，我都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)了他，我依然會(huì)快樂(lè)生活。

謝謝您，老師！如果沒(méi)有您的幫助，我不知道我會(huì)變成什么樣子，如果沒(méi)有您的幫助，我早已找不回自己了。我很開(kāi)心，您能在我失落的時(shí)候成為我的聽(tīng)眾。再次謝謝您，老師，教師節(jié)快樂(lè)！

Miga

折好信紙，我不禁回想起當(dāng)日與Miga見(jiàn)面的場(chǎng)景。記得Miga當(dāng)時(shí)是眼淚汪汪地來(lái)到心理咨詢(xún)室，當(dāng)我問(wèn)她有什么可以幫忙的時(shí)候，她便開(kāi)始號(hào)啕大哭起來(lái)。眼前的這個(gè)女孩子我是認(rèn)識(shí)的，高一的時(shí)候我給她的班級(jí)上過(guò)心理課。她上課時(shí)喜歡把雙腿膝蓋部位靠在書(shū)桌上，而且在我的課上隨意說(shuō)話，又很大聲，總是不時(shí)跟周?chē)膶W(xué)生打打鬧鬧。因此我總是要維持課堂秩序。當(dāng)時(shí)的我暗下判斷：這個(gè)不守規(guī)矩的學(xué)生很可能是被家長(zhǎng)慣壞的孩子。我拉回思緒，繼續(xù)用關(guān)切的眼神看著她，心想：是什么樣的事情讓這樣一個(gè)性情豪放的女孩如此傷心呢？她哭了大概有兩三分鐘后漸漸平息下來(lái)，將事情緣由慢慢向我道來(lái)。原來(lái)她在高二的時(shí)候交往了一個(gè)高三的男生，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，那個(gè)男孩子都給了她很多的關(guān)心和幫助。在今年的高考中，那個(gè)男孩子考到了廣州的一所大學(xué)。本來(lái)Miga很為他開(kāi)心，也想著自己要好好學(xué)習(xí)，然后考到同一所大學(xué)去找他。誰(shuí)知那個(gè)男孩子一接到大學(xué)錄取通知書(shū)便向Miga提出分手，理由是兩個(gè)人性格等各方面都不合適，而且自稱(chēng)受不了Miga太依賴(lài)人的性格，已經(jīng)忍了她很久了。Miga知道后很傷心，多次打電話乞求復(fù)合，但都遭到對(duì)方拒絕。最后一次通電話時(shí)，另一個(gè)女孩子搶過(guò)男孩的電話同Miga說(shuō)了很多難聽(tīng)的話。后來(lái)Miga還是會(huì)打電話過(guò)去，但都是那個(gè)女孩子接的。Miga哭著乞求那個(gè)女孩子讓她男友接電話，但都遭到對(duì)方拒絕，所以Miga已經(jīng)與男友失去了聯(lián)系。因此，Miga很傷心，好多天不能夠用心學(xué)習(xí)，也吃不下東西，現(xiàn)在正是高三，她很擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)因此下降，便跑來(lái)心理咨詢(xún)室求助，并發(fā)生了剛剛的一幕。

原來(lái)是為情所困，這種男女生在高中分分合合的事比較常見(jiàn)，但是大多數(shù)人都可以慢慢地調(diào)整情緒，自行療傷，或是灑脫地轉(zhuǎn)往另一段戀情。但像Miga這樣死抓住一個(gè)人不放，并用乞求的方式無(wú)休止地尋求與男朋友復(fù)合的情況著實(shí)少見(jiàn)。所以我猜測(cè)其中必有蹊蹺。

“你覺(jué)得你的男朋友對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要嗎？”我問(wèn)。

“很重要?！蔽乙呀?jīng)猜測(cè)到這個(gè)答案。

“你和他在一起的時(shí)候有什么感覺(jué)？”

“嗯……”她思考片刻后說(shuō)，“就是他對(duì)我很好，很遷就我，很疼我，很關(guān)心我?！?/p>

“生活中還會(huì)有誰(shuí)愿意遷就你、疼你、愛(ài)你？”我想引入家庭問(wèn)題，尋求Miga情感問(wèn)題的根源。

“沒(méi)有?！盡iga答得斬釘截鐵。我很好奇，馬上尋問(wèn)：“你的父母呢？你覺(jué)得他們不會(huì)疼你、愛(ài)你嗎？”

“不會(huì)。”她又一次斬釘截鐵地回答。我似乎已經(jīng)看到問(wèn)題的癥結(jié)所在。在我的詢(xún)問(wèn)下，Miga開(kāi)始向我講述她的家庭情況。

Miga在家中排行第二，上有一個(gè)姐姐，下有一個(gè)弟弟。這樣的家庭結(jié)構(gòu)在我的咨詢(xún)過(guò)程中比較常見(jiàn)，排在中間的孩子一般是受到父母關(guān)心最少的，Miga就是其中之一。為了生個(gè)兒子，Miga父母在生了她這個(gè)二女兒后就把她送到了鄉(xiāng)下的奶奶家，直至上小學(xué)一年級(jí)她才被父母接回身邊。而在這期間，她已經(jīng)有了一個(gè)弟弟。她在奶奶家那段時(shí)間父母看她不超過(guò)三次，以致被爸媽帶走的那天她抓住大門(mén)不放。因?yàn)楦改笇?duì)她來(lái)說(shuō)完全陌生，她不想離開(kāi)一直疼她愛(ài)她的奶奶?；氐郊液螅琈iga并沒(méi)有受到特殊優(yōu)待，而是和其他孩子一樣共同生活、學(xué)習(xí)。Migar的姐姐是個(gè)有心機(jī)的女孩子，很懂得討父母歡心，經(jīng)常把一些錯(cuò)誤推到Miga身上，并在私下教唆她做一些父母不喜歡的事情，Miga因此沒(méi)少受父母打罵。弟弟就不用講了，是家里的小皇帝，爸媽都要讓他三分。在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，Miga要處處小心，從不敢亂說(shuō)話，有一次因?yàn)橄肽钅棠掏低荡螂娫捊o奶奶，讓媽媽知道了，又打了她一頓，并說(shuō)：“以后不準(zhǔn)找奶奶告狀，是我生了你，也是我養(yǎng)你，所以你要聽(tīng)我的。” Miga媽媽因?yàn)樵瓉?lái)總生女孩，婆婆對(duì)她頗有意見(jiàn)，因此心存怨恨，她從不準(zhǔn)Miga在她身邊提奶奶有多好。而Miga媽媽對(duì)她的非打即罵并沒(méi)有隨著Miga年齡增長(zhǎng)而減少。就在前幾日，媽媽還打了Miga一個(gè)巴掌，因?yàn)榈艿芸荚嚊](méi)考好，她怪Miga沒(méi)有用心好好輔導(dǎo)弟弟。爸爸是家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，工作很忙，沒(méi)時(shí)間管家里的事。他從不會(huì)主動(dòng)找Miga聊天，總是一張很?chē)?yán)肅的臉，讓人敬而遠(yuǎn)之。endprint

聽(tīng)到這里，我們似乎已經(jīng)知道問(wèn)題的根源。Miga是一個(gè)從小就缺少關(guān)愛(ài)和安全感的人。正處于青春期的她因?yàn)樾枰獝?ài)而把所有感情都放到了那個(gè)男孩子身上。他們?cè)谝黄饡r(shí)，她覺(jué)得自己是幸福的，是安全的，是可以撒嬌、可以任性的。所以她享受著這一切。而一個(gè)剛剛邁入大學(xué)的男孩子如何能承受身邊這樣一個(gè)女孩子向他索取似父親又像情人的愛(ài)，所以他逃離。而一個(gè)一直缺少愛(ài)的女孩子面對(duì)生活中出現(xiàn)的可以給她疼愛(ài)、關(guān)心的人，她又怎肯放手？所以她要狠命地抓住，就像抓住一棵救命稻草。即使乞求，即使要不顧忌自己的尊嚴(yán)！

我把對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法講給Miga聽(tīng)，她開(kāi)始不說(shuō)話，只是茫然地看著我，好似在思考，之后緩緩地說(shuō)了句：“原來(lái)是這樣。”

“那我該怎么辦？他真的想和我分手嗎？”Miga又一次陷入開(kāi)始的問(wèn)題。

“你是覺(jué)得不能夠忍受你這個(gè)男朋友離開(kāi)你，還是任何一個(gè)可以關(guān)心你，無(wú)條件愛(ài)你、寵你的人？”我問(wèn)。

“我明白了，其實(shí)我是在抓住一份愛(ài)，而不是想抓住他?！盡iga想了想說(shuō)。

我看著她肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“而這份愛(ài)可以從很多地方得到，比如在父母那里尋找?！蔽矣迷囂降难凵裨?xún)問(wèn)。

“不可能?！盡iga很堅(jiān)決。

“你有把自己心里的感受講給你的父母聽(tīng)嗎？很可能爸媽在用自己的方式愛(ài)著你，這種愛(ài)的方式可能與奶奶噓寒問(wèn)暖式的不太一樣。父母用很多錢(qián)讓你讀好的初中高中，讓你的生活衣食無(wú)憂，這些也都是愛(ài)啊。媽媽這些年為了生個(gè)兒子也承受了很大的壓力，爸爸為了給你們好的生活也在承受經(jīng)濟(jì)壓力之苦，他們也都有自己的苦衷。所以，試著跟爸爸媽媽談?wù)?，說(shuō)你需要他們愛(ài)你，需要他們關(guān)注你?！?/p>

Miga不出聲。

“在你的記憶中有沒(méi)有感覺(jué)父母很愛(ài)你的一些情景？我們來(lái)回憶一下好不好？”

Miga還是不出聲。

我索性說(shuō)：“你可以不說(shuō)，在心里想好不好？”

“第一個(gè)情景想到了嗎？”停頓了一下后，Miga點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“第二個(gè)情景呢？”又停頓一下，Miga又點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我連續(xù)讓Miga想了五個(gè)她覺(jué)得跟父母相處融洽、開(kāi)心、感受到關(guān)愛(ài)的細(xì)節(jié)。最后Miga也同意會(huì)試著和父母溝通，但不能保證自己一定會(huì)這么做，我想Miga能做到這點(diǎn)，已經(jīng)有很大進(jìn)步了。

之后我還和Miga探討了一個(gè)關(guān)于一個(gè)人的能量來(lái)源的話題。我們固然需要父母、情人、朋友的愛(ài)，有這些愛(ài)我們才有力量，但是最終能夠指引我們前進(jìn)，不斷戰(zhàn)勝困難的，還是自己給自己的力量。童年時(shí)期缺乏安全感會(huì)影響自己的心理狀況，會(huì)更加需要?jiǎng)e人的關(guān)心和疼愛(ài)，而這勢(shì)必會(huì)給別人帶來(lái)壓力。所以試著慢慢放下之前的不愉快，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，更要學(xué)會(huì)愛(ài)自己，做一個(gè)自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人。作為一個(gè)已經(jīng)18歲的高三學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)用自己的方式給自己成長(zhǎng)的力量。

Miga微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著她情緒的變化，我也欣慰地笑了。

我拉回前幾日的思緒，看著手中Miga寫(xiě)給我的信，心里暗自發(fā)笑：在了解到Miga是個(gè)很缺少安全感和關(guān)愛(ài)的孩子時(shí)，我力圖讓她找到成長(zhǎng)的力量，只有用這樣的方式，一個(gè)人才能真正的成長(zhǎng)和獨(dú)立。而現(xiàn)在的自己還不是一直在尋找工作中前進(jìn)的力量？我又何嘗不是Miga，希望通過(guò)學(xué)生的禮物來(lái)證明自己的價(jià)值，希望通過(guò)學(xué)生的肯定找到工作的方向，難道我也要依靠他人的力量讓自己成長(zhǎng)嗎？作為高中心理教師，在大的教育環(huán)境下，會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)由于被忽視冷落而產(chǎn)生的情緒低落，甚至是對(duì)前途的迷茫。可正如我自己所說(shuō)：我們需要從自己的身上找到成長(zhǎng)的力量，堅(jiān)信自己的價(jià)值所在。環(huán)境對(duì)人的影響程度，完全取決于自己。如何看待人生，也完全由自己決定。

折好信紙，關(guān)好電腦，回家！

今天的步伐格外輕松，感謝Miga，因?yàn)槟阕屛艺业搅俗约翰铧c(diǎn)丟失的力量和信心。讓我和你一同成長(zhǎng)。

（作者單位：廣東省華僑中學(xué)高中部，廣州，528400）

編輯/張帆 終校/于 洪endprint