王珊

【摘 要】文化教學(xué)是高中英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有了文化知識的積累，學(xué)生才能夠更好地去學(xué)習(xí)英語，從而促進(jìn)個人英語水平的提升。若要提升文化教學(xué)的實(shí)效，須立足單詞，依托教材，培養(yǎng)學(xué)生興趣，借助多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生課余生活等，在立體式的教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ? ?文化教學(xué) ? ? 途徑

一、前言

英語教學(xué)在我國的教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩的成果，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的外語人才。高中英語既能為學(xué)生提供應(yīng)對一般交流的基本技能，又能為日后大學(xué)學(xué)習(xí)奠定深入研究的基礎(chǔ)。英語文化教學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，必須引起教師的高度重視，通過文化教學(xué)全面提升學(xué)生的英文水平。

二、高中英語文化教學(xué)的意義

英語文化教學(xué)包括閱讀書籍，觀看相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解英語國家的歷史民俗等。其意義在于，首先，學(xué)生可以了解外國的文化，加深對他國文化的理解和認(rèn)識，并在尊重他國的語言和歷史的基礎(chǔ)上，把這種情感轉(zhuǎn)移到熱愛本民族的歷史和文化上，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。再次，現(xiàn)代社會是個開放的時代，世界范圍內(nèi)的交流更加頻繁，跨文化交際也已成為一種常態(tài)，這樣更有助于學(xué)生個人的成長以及國家經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

三、高中英語文化教學(xué)的主要實(shí)施途徑

1.英語文化教學(xué)必須注重語言的作用

語言是一種工具，既有豐富的文化內(nèi)涵，同時又是通往文化學(xué)習(xí)的“鑰匙”。教師在文化教學(xué)中要讓學(xué)生奠定好語言的基礎(chǔ)，首先，夯實(shí)單詞、詞組、語法等基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)對單詞的識記，把握其含義，掃清閱讀中單詞這個“攔路虎”。其次，認(rèn)真分析英語單詞中蘊(yùn)含的文化含義。例如，在學(xué)習(xí)“Pandoras box”這個單詞時，可以讓學(xué)生了解單詞背后的故事，對其隱含的文化知識進(jìn)行挖掘，再把單詞和文化聯(lián)系起來進(jìn)行合并記憶。若能深入研究每個單詞的文化內(nèi)涵，將會大大豐富學(xué)生的文化知識。

2.英語文化教學(xué)必須緊緊依靠教材

教材都是眾多專家經(jīng)過認(rèn)真研究、精心挑選的具有代表性的文化知識。高中英語教材中既有一般的基礎(chǔ)性的詞匯，更有典型的語法知識、英語國家常用的表達(dá)方式，以及獨(dú)特的民族文化，可以說是英語國家和民族文化的縮影。文化教學(xué)必須利用好教材這個“法寶”，通過教材去透視英語國家的豐富文化。例如在學(xué)習(xí)《美國鄉(xiāng)村音樂》這一課的內(nèi)容時，就可以進(jìn)行文化的擴(kuò)展：讓學(xué)生了解美國的歷史，了解20世紀(jì)50至70年代美國的鄉(xiāng)村音樂包含的時代背景等。教材中還有很多關(guān)于國家氣候、建筑、詩歌、資源等內(nèi)容的文章，都有助于我們學(xué)習(xí)英語文化。

3.利用多媒體展示英語國家文化

盡管很多學(xué)生都有興趣學(xué)習(xí)外國的文化知識，但是僅僅靠文字的敘述難免產(chǎn)生視覺和思維的疲勞，不但會磨滅學(xué)習(xí)興趣，還會降低學(xué)習(xí)效率。對此，教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的作用，利用多媒體教學(xué)手段，把要學(xué)習(xí)的文化內(nèi)容用圖片或者視頻的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來。例如建筑的文化比較抽象，若是能輔之以建筑的畫面，學(xué)生便能更直觀地理解建筑物的內(nèi)里蘊(yùn)意，學(xué)習(xí)也將分外輕松。當(dāng)然，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種手段，其最終目的還是要讓學(xué)生將英語文化內(nèi)化為自有知識。因此，多媒體技術(shù)的使用必須適度，根據(jù)具體情況進(jìn)行選擇，切不可把文化課上成電影課。

4.增加學(xué)生的文化知識含量

學(xué)生對文化的理解是在點(diǎn)滴的積累基礎(chǔ)上形成一個文化知識體系，這樣的體系越完整說明學(xué)生的知識越豐富，對文化知識的把握越到位。因此，文化教學(xué)僅僅依靠課堂來傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須讓學(xué)生養(yǎng)成課下主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成文化積累的習(xí)慣。比如多讀一些外國的文學(xué)作品，利用作品中的跌宕情節(jié)來拓展見聞;還可以多聽英文歌曲，多看英文的電影等，寓教于樂。

5.豐富學(xué)生的英語課外活動

文化的學(xué)習(xí)相對枯燥，但學(xué)生對課外活動大都比較感興趣，尤其是高中生充滿活力，思想活躍，若能在課外活動中滲進(jìn)英語文化，學(xué)習(xí)效率將得以明顯提升。比如，開展以“英語文化”為主題的演講比賽，學(xué)生在積極準(zhǔn)備的過程中，必定要在對文化進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上才能選擇自己演講的角度，從而使得英語基礎(chǔ)得到反復(fù)鞏固;還可以進(jìn)行以外國作品為劇本的話劇表演，這樣會有更多的學(xué)生參與進(jìn)來，使學(xué)生深入外國文學(xué)作品中，對外國文化形成更直接的理解與感受。當(dāng)然還有傳統(tǒng)的“英語角”“英語之家”等沙龍活動，對英語文化的學(xué)習(xí)都有所助益。

四、結(jié)語

總之，英語文化的學(xué)習(xí)既是教學(xué)大綱的要求，也符合學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，更是社會歷史發(fā)展的必然趨勢。要提高學(xué)生的英語文化素養(yǎng)既要教師的重視，更要依靠學(xué)生的自覺?？梢酝ㄟ^課堂教學(xué)的滲透，學(xué)生課下的主動學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的文化積累，以此逐步提高學(xué)生的英語文化水平。

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