鄭波++楊靜宜++高靜

在武漢市有效德育的建設(shè)工程中，學(xué)校始終堅(jiān)持陶行知先生提出的“生活德育”思想，以人為本，充分挖掘校內(nèi)、家庭、社會(huì)等德育資源，構(gòu)建全員合力育人氛圍，強(qiáng)化服務(wù)育人功能，落實(shí)主體實(shí)踐，創(chuàng)新育人模式。以生活德育和個(gè)性發(fā)展兩大課題為載體，依據(jù)“培育創(chuàng)造之花，啟迪博愛人生”的辦學(xué)理念，遵循“教學(xué)做合一”的基本原則，以“愛滿天下”的教育情懷，構(gòu)建充滿時(shí)代精神的生活德育實(shí)踐體系。

一、推進(jìn)“四個(gè)學(xué)會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和生活技能

學(xué)校遵循陶行知“生活即教育”的基本思想，以“生活德育師生發(fā)展共同體”建設(shè)為研究抓手，打破重知識(shí)傳授輕習(xí)慣技能培養(yǎng)的傳統(tǒng)模式，開展了以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和生活技能為目標(biāo)的“四個(gè)學(xué)會(huì)”（學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)自護(hù)、學(xué)會(huì)健身）好習(xí)慣養(yǎng)成序列化研究。研制了學(xué)校兩基亮點(diǎn)工程行動(dòng)指南暨“四個(gè)學(xué)會(huì)”好習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)試行稿；在全校推行了“四個(gè)學(xué)會(huì)”多維評(píng)價(jià)體系（學(xué)生自評(píng)、親子互評(píng)、社區(qū)點(diǎn)評(píng)），實(shí)現(xiàn)了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)分層評(píng)價(jià)；多形式、多維度、多層面開展了“最美行知系列”評(píng)比、“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”專項(xiàng)技能大賽、“班級(jí)勞動(dòng)爭(zhēng)章”等主題教育活動(dòng)，形成了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)學(xué)生自主管理特色活動(dòng)文化集。力求讓習(xí)慣養(yǎng)成生活化、生活育德常態(tài)化。在“學(xué)會(huì)交往”中爭(zhēng)做文明小天使，傳遞文明和友愛，做真善美行知好少年；在“學(xué)會(huì)自護(hù)”中爭(zhēng)做自護(hù)小衛(wèi)士，感知著生命的珍貴與意義，做珍愛生命的好孩子；在“學(xué)會(huì)健身”中爭(zhēng)當(dāng)健身小明星，迸發(fā)運(yùn)動(dòng)的激情與活力，做身心健康的接班人；在“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”中爭(zhēng)當(dāng)彎腰小達(dá)人，體會(huì)勞動(dòng)的快樂與幸福，做知行合一的好學(xué)生。

二、創(chuàng)設(shè)特色課程，激發(fā)學(xué)生自主探究興趣

為建立有效的學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)校開辟了“空中生態(tài)科普基地”，將生產(chǎn)、生活、美化、食物、環(huán)保、生態(tài)、科普等有機(jī)融合，由師生共同管理。學(xué)校成立了校級(jí)和班級(jí)兩級(jí)社團(tuán)，從認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、拓展三個(gè)層面讓學(xué)生參與其中，在教師的指導(dǎo)下孩子們參與管理、收獲的全過程。

這里常年藤蔓掩映，郁郁蔥蔥，各年級(jí)師生操作其間，感受著生活的情趣，平添自然美的享受，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的教育。教師們以課程改革為契機(jī)，扎根校本課程《植園》，愛爾蘭外教延伸課程內(nèi)涵，加強(qiáng)中西碰撞，引領(lǐng)學(xué)生在空中生態(tài)園中自主實(shí)踐、勞動(dòng)收獲，開拓國(guó)際視野。

三、打造繽紛社團(tuán)，搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展平臺(tái)

學(xué)校在“師生個(gè)性發(fā)展共同體”子課題的整體規(guī)劃下，打造“春之行、夏之聲、秋之韻、冬之煉” 校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)系列特色社團(tuán)活動(dòng)。通過主題設(shè)計(jì)、情境體驗(yàn)、感悟交流、內(nèi)化踐行、展示評(píng)價(jià)，將社團(tuán)課程化、活動(dòng)主題化、分級(jí)系列化。我們?nèi)昙?jí)師生也積極參與到各類社團(tuán)活動(dòng)中，一方面有效利用校內(nèi)和社會(huì)資源，根據(jù)教育的適應(yīng)性，提供給師生可選擇的校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)社團(tuán)類型，讓師生對(duì)自己的個(gè)性發(fā)展有所嘗試、選擇，充分挖掘發(fā)展師生的潛能；另一方面，在社團(tuán)活動(dòng)中，師生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)共同體、社區(qū)服務(wù)共同體、社會(huì)實(shí)踐共同體、學(xué)科興趣共同體、藝體特長(zhǎng)共同體發(fā)展研究，豐富和提高各類社團(tuán)品位，并給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)、能力、心理等因素的影響提升，搭建平臺(tái)，促進(jìn)師生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。對(duì)于打造學(xué)校特色品牌，提升學(xué)校社團(tuán)品位給予有力的支持。

1.立足校級(jí)品牌社團(tuán)

在校級(jí)大自然快樂操社團(tuán)中，師生們“舞自然之靈，釋和諧之美”。清晨，當(dāng)充滿朝氣的音樂喚醒寧靜的校園，我們開懷唱，盡情跳，放聲笑，讓校園更有生氣。校大自然快樂操社團(tuán)的教練們都是來自印度尼西亞、香港的志愿者，他們用快樂的情緒點(diǎn)燃了孩子們的熱情。他們無私奉獻(xiàn)的精神，更是將“世界一家人”的和諧之美植入了孩子們的內(nèi)心。在每天的訓(xùn)練過程中孩子們不僅掌握更多的跳操技巧，還漸漸發(fā)現(xiàn)只有至真的心，才會(huì)全力以赴，才會(huì)自我勉勵(lì)，才會(huì)堅(jiān)持到底。善念長(zhǎng)存才能盡情釋放出快樂、幸福。目前三年級(jí)孩子是社團(tuán)的主力軍，曾代表學(xué)校在武漢市六一慶祝活動(dòng)上展演，多次接待外賓的來訪，突出表現(xiàn)贏得好評(píng)如潮。

2.打造年級(jí)志愿者社團(tuán)

“愛滿天下”是我校辦學(xué)理念的根本點(diǎn)，因此我們年級(jí)還充分利用各種志愿服務(wù)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、播撒行知的真情。我們帶著滿滿的物資走進(jìn)?；叟嘤⑿W(xué)，將物資和溫暖送給那里的留守兒童；我們帶著深深的敬意走進(jìn)武漢愛樂音樂學(xué)校，讓歌聲和歡笑飄滿校園各個(gè)角落。解放公園里小志愿者頂著寒風(fēng)志愿賣報(bào)，東方社區(qū)小志愿者大方自信清掃家園，小區(qū)街道小志愿者為武漢文明創(chuàng)建賣力宣傳，大方自信、陽光積極的孩子們用行動(dòng)詮釋著“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的武漢志愿者精神。

3.建設(shè)班級(jí)生活社團(tuán)

為了能讓孩子們體會(huì)到濃濃的傳統(tǒng)節(jié)日氛圍，元宵節(jié)時(shí)，教師、家長(zhǎng)、孩子們一起做湯圓、猜燈謎，感受“冬至大團(tuán)圓”的節(jié)日氣氛，孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中學(xué)會(huì)如何與他人相處，更明白感恩分享的重要。生活大課堂里，除夕包餃熱騰騰，端午包粽香噴噴，中秋打月餅甜滋滋，高年級(jí)的學(xué)生都會(huì)將親手實(shí)踐的成果和年級(jí)孩子們分享，將美味和幸福傳遞著。本學(xué)期六一慶祝會(huì)上年級(jí)還舉辦了“整理達(dá)人”比賽，在熱火朝天的大比拼中孩子們學(xué)會(huì)了整理書包、課桌等基本生活技能，自理能力又有了大步提升。

四、拓展實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生自我管理實(shí)效

年級(jí)以“愛國(guó)主義、誠(chéng)信教育、生命健康、文明禮儀、科學(xué)人文、遵紀(jì)守法、節(jié)約環(huán)?！钡葹橹饕顒?dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃開展了豐富多彩的校內(nèi)外教育實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們沉著冷靜，小手靈活地幫父母系好鞋帶；在親子閱讀中，卓爾書店“行知軒”閱讀基地坐滿了齊品好書的家長(zhǎng)孩子們。4月份是中國(guó)水周，在家長(zhǎng)的主動(dòng)提議和組織下，三（4）班和三（6）班同學(xué)組隊(duì)參觀武漢市節(jié)水科技館，近距離了解中國(guó)的水資源。這次節(jié)水周的課外實(shí)踐行大大激發(fā)了孩子了解水資源的興趣，在2015年武漢節(jié)水宣傳周暨節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽中，來自三年級(jí)的3名節(jié)水達(dá)人最終以150分的好成績(jī)奪得總分第一，獲得武漢市節(jié)水宣傳周節(jié)水知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，這是活動(dòng)育人、家?；?dòng)的良性循環(huán)，年級(jí)教師也欣喜地看到在活動(dòng)中家長(zhǎng)慢慢成為教育的堅(jiān)強(qiáng)后盾，孩子們成為自我管理的切實(shí)實(shí)踐者。

社會(huì)是大舞臺(tái)，學(xué)校是練兵場(chǎng)，學(xué)生最終要在社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)展現(xiàn)自己、磨練自己。武漢市育才行知小學(xué)將始終以社團(tuán)活動(dòng)育人和實(shí)踐課程育人，努力搭建由學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)組成的教育平臺(tái)，以豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，以特色鮮明的課程內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

（朱淑敏、劉春蘭、彭晶瑩、劉莎、張婷焓老師對(duì)此文亦有貢獻(xiàn)）

（作者單位：武漢市育才行知小學(xué)）