柳田牛

《體育游戲》是洪山小學(xué)開發(fā)出的“拓展型”校本課程。經(jīng)過一年多的教學(xué)實(shí)踐與研究，學(xué)校提煉出體育游戲校本課程“347”教學(xué)模式。

一、模式內(nèi)涵

“347”教學(xué)模式的“3”指課前、課中、課后三個(gè)階段；“4”指課堂組成的四個(gè)部分，即“體驗(yàn)·自主”輔助引趣，“體驗(yàn)·自主”激發(fā)興趣，“體驗(yàn)·自主”保持情趣，“體驗(yàn)·自主”保留余趣；“7”指教學(xué)的七個(gè)環(huán)節(jié)，依次是輔助引趣、嘗試體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、精講評(píng)價(jià)和回顧總結(jié)。

這種模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升他們的合作能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們自我展示的欲望。

二、實(shí)施策略

1.課前

課前，教師重點(diǎn)做好三件事。

一要做到四備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備場地器材。

二要做好小組文化建設(shè)。首先，要合理分組，并擬訂組名、口號(hào)。其次，要確定小組成員角色，并做好分工，一般分組長、副組長、發(fā)言員、激勵(lì)員、挑戰(zhàn)員、安全員六種角色。最后，教師給每個(gè)團(tuán)隊(duì)布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過現(xiàn)代信息技術(shù)等手段提前收集與整理資料，并做好必要的輔助訓(xùn)練。

三是安排好隊(duì)形與站位，根據(jù)教學(xué)需要，一般采用圓形發(fā)散站位（如下圖）。

2.課中

課中重點(diǎn)圍繞四個(gè)部分組織。

體驗(yàn)·自主”輔助引趣和“體驗(yàn)·自主”激發(fā)興趣兩個(gè)部分，對(duì)應(yīng)輔助引趣和嘗試體驗(yàn)兩個(gè)環(huán)節(jié)。輔助引趣環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分組開展一般性和專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)，為新授課做好鋪墊。嘗試體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生根據(jù)課前收集與整理的資料獨(dú)學(xué)，也就是開展嘗試性的體驗(yàn)練習(xí)。教師通過巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)學(xué)中產(chǎn)生的問題，引出本課的重難點(diǎn)。

“體驗(yàn)·自主”保持興趣部分對(duì)應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作探究、成功展示、精講評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，各小組根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論、分工，并開展小組合作學(xué)習(xí)。其間，教師要巡回指導(dǎo)，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后，教師根據(jù)各小組自主、合作學(xué)習(xí)情況，選擇有代表性的團(tuán)隊(duì)展示成果，并開展師生、生生互評(píng)（評(píng)價(jià)量表如下）。

小學(xué)體育游戲課堂評(píng)價(jià)量表

“體驗(yàn)·自主”保留余趣部分對(duì)應(yīng)回顧總結(jié)環(huán)節(jié)，主要有三項(xiàng)任務(wù)：一是教師根據(jù)主教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的放松活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到恢復(fù)；二是引導(dǎo)學(xué)生回顧、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)夭贾谜n后練習(xí)；三是有序地歸還體育器材。

3.課后

學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)內(nèi)容，對(duì)所學(xué)游戲內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提高。教師應(yīng)及時(shí)反思、總結(jié)本課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，便于改進(jìn)與提高。

（作者單位：武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)）

責(zé)任編輯 姜楚華