史展

（煙臺大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，山東 煙臺 264005）

山東高校中國古典舞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

史展

（煙臺大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，山東 煙臺 264005）

文章采用問卷調(diào)查的方法研究了省內(nèi)有代表性的四所高等院校舞蹈學(xué)生對于古典舞教學(xué)現(xiàn)狀諸多問題的看法及根據(jù)自身情況提出的可行性建議。問卷涉及到對中國古典舞課程設(shè)置、課程評價、教學(xué)條件、教學(xué)水平、就業(yè)及輔助課程配合等方面。調(diào)查結(jié)果顯示了諸多問題，但由此看到的古典舞教學(xué)發(fā)展前景也是十分可觀的，只有針對各學(xué)校的特點和問題盡力健全中國古典舞教學(xué)體系，才能謀求快速、高效的發(fā)展。

山東高校：中國古典舞教學(xué)：問卷調(diào)查：數(shù)據(jù)分析

一、研究對象及方法

本文采用問卷調(diào)查的方法，對山東省內(nèi)的四所高校（山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、山東大學(xué)、山東青年政治學(xué)院）部分舞蹈學(xué)生進行現(xiàn)場測試，時長30分鐘，問卷內(nèi)容包括個人信息、結(jié)構(gòu)性問題和開放性問題，得到的數(shù)據(jù)用Excel和SPSS進行分析，得出結(jié)論。

山東省四所院校共211名學(xué)生參加了測試，發(fā)放問卷211份，收回有效問卷208份，問卷有效率為98.6%。在參加測試的學(xué)生中，2011級學(xué)生116名，占55.8%，2012級學(xué)生92名，占44.2%。男生37名，占17.8%，女生171名，占82.2%。男女生分布比約為1:4.6。就生源來講，78.4%的被測試的學(xué)生從普通高中畢業(yè)，21.6%的被測試的學(xué)生從中等技術(shù)學(xué)校畢業(yè)，兩者相比差異顯著，經(jīng)過x2檢驗發(fā)現(xiàn)，山東藝術(shù)學(xué)院與其他高校學(xué)生的入學(xué)起點差異顯著，具體表現(xiàn)為山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生中中專起點比重大，而其他學(xué)校學(xué)生則多為中學(xué)起點，p〈0.01。

二、研究結(jié)果

(一）學(xué)生對古典舞學(xué)習(xí)的動機強度及認(rèn)知

1.被測試者對古典舞學(xué)習(xí)的興趣強度

學(xué)生對于古典舞學(xué)習(xí)的興趣強度調(diào)查說明有46.2%的學(xué)生對古典舞學(xué)習(xí)有較高的興趣，有38.5%的學(xué)生對古典舞學(xué)習(xí)興趣一般，對不同學(xué)校學(xué)生古典舞學(xué)習(xí)興趣強度的比較發(fā)現(xiàn)，各校學(xué)生對古典舞學(xué)習(xí)的興趣存在差異，p〈0.05。其中山東大學(xué)學(xué)生對古典舞的學(xué)習(xí)興趣強度顯著高于山東師范大學(xué)和山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，p〈0.05。山東青年政治學(xué)院學(xué)生對古典舞的學(xué)習(xí)興趣強度顯著低于山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，p〈0. 05,山東師范大學(xué)和山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生無顯著差異，p〉0.05。差異的出現(xiàn)與諸多因素有關(guān)，包括學(xué)校的課程設(shè)置，培養(yǎng)目標(biāo)和方向的側(cè)重，也與學(xué)生對古典舞的認(rèn)知、接觸度等有關(guān)。

2.被測試者對古典舞教學(xué)課程重要性的分布情況

學(xué)生對于古典舞教學(xué)課程中哪門課程最重要的調(diào)查說明有60.6%的學(xué)生認(rèn)為身韻課最重要，有25.5%的學(xué)生認(rèn)為基訓(xùn)課最重要，有10.1%的學(xué)生認(rèn)為技術(shù)技巧課最重要，有3.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)法課最重要，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為身韻課是古典舞教學(xué)體系中最重要的課程構(gòu)成，在古典舞教學(xué)中起到舉足輕重的作用，在高校古典舞教學(xué)中身韻貫穿始終，它雖然不能代表古典舞教學(xué)體系，卻體現(xiàn)在古典舞教學(xué)體系的每一門課程之中，對古典舞學(xué)科的繼承和發(fā)展起著巨大作用，也改進和豐富著中國古典舞基訓(xùn)的民族風(fēng)格和肢體語言，帶動著古典舞各個方面的繁榮和大發(fā)展，價值有目共睹。作為高校舞蹈專業(yè)學(xué)生古典舞身韻課的學(xué)習(xí)意味著舞蹈感知力上升到一個新的層次，它把基訓(xùn)課、技術(shù)技巧課、教學(xué)法課有機的串連在一起，形成理論與實踐結(jié)合，方法與規(guī)格齊行，繼承與發(fā)展并舉的新型教學(xué)模式。

（二）學(xué)生對古典舞課程設(shè)置合理性的看法

1.被測試者對古典舞學(xué)制的認(rèn)識情況

學(xué)生對高等院校中國古典舞學(xué)制的認(rèn)識情況的調(diào)查說明各高校對古典舞學(xué)制存在顯著差異，p〈0.01。進一步比較發(fā)現(xiàn)，山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生認(rèn)為古典舞的學(xué)習(xí)時間應(yīng)該為三到四年，與山東青年政治學(xué)院普遍認(rèn)為古典舞的學(xué)習(xí)時間應(yīng)該在一到兩年差異顯著，p〈0.01。山東師范大學(xué)學(xué)生與山東大學(xué)學(xué)生無顯著差異，p〉0.05。這種認(rèn)識情況的差異源于各高校對于舞蹈學(xué)科課程設(shè)置的總體規(guī)劃和培養(yǎng)目標(biāo)等方面的不同而產(chǎn)生的，筆者認(rèn)為對于高校舞蹈學(xué)生來說，他們承載著舞蹈事業(yè)作為文化構(gòu)成一部分發(fā)展和繁榮的歷史使命，應(yīng)該在立足培養(yǎng)目標(biāo)的宗旨上，盡可能多的通過課堂的平臺接觸了解中國的傳統(tǒng)文化和民族情懷，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)古典文化，強化民族審美意識，使之在舞蹈中更多的體現(xiàn)內(nèi)在的規(guī)律、動律、氣韻和神態(tài)，真正的體現(xiàn)民族舞蹈傳統(tǒng)精髓，為文化的復(fù)興和繁榮做出貢獻。在全球化浪潮中，保護本民族的傳統(tǒng)文化對維護世界文化的多樣性也具有十分重要的意義，世界上任何民族，如果拋棄民族文化傳統(tǒng)，沒有任何特色，就會在世界民族之林中失去地位，同時也在國際政治中失去影響力。所以中國古典舞的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作可以使傳統(tǒng)文化恢復(fù)活力，與其他文化形態(tài)一起產(chǎn)生巨大的精神力量，長期作用于社會發(fā)展。

2.被測試者對古典舞課合理性周學(xué)時的看法

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于古典舞合理性周學(xué)時的看法的認(rèn)識四個專業(yè)存在顯著差異，p〈0.01。進一步檢驗證明舞蹈表演專業(yè)學(xué)生與舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生、音樂學(xué)舞蹈方向?qū)I(yè)學(xué)生對古典舞課合理性周學(xué)時的看法無顯著差異，但與舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生存在顯著差異，p〈0.01，舞蹈表演專業(yè)學(xué)生傾向于周學(xué)時在六節(jié)左右，舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生傾向于周學(xué)時在四節(jié)左右。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生對古典舞課合理性周學(xué)時的看法與音樂學(xué)舞蹈方向?qū)W生存在差異，p〈0.05，即舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生傾向于周學(xué)時在6節(jié)以上，音樂學(xué)舞蹈方向的學(xué)生更傾向于周學(xué)時在6節(jié)以下。

（三）學(xué)生對古典舞課程的評價情況

1.被測試者對所學(xué)古典舞內(nèi)容前沿性的看法：

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生對于所學(xué)古典舞內(nèi)容前沿性的看法無顯著差異，p〉0.05。學(xué)生普遍傾向于所學(xué)古典舞內(nèi)容前沿性在較強和一般的區(qū)間之中，這也說明對于古典舞內(nèi)容前沿性的評價處在及格的位置上，內(nèi)容前沿性尚有待提高。

2.被測試者對所學(xué)古典舞內(nèi)容覆蓋面的看法

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生對于所學(xué)古典舞內(nèi)容覆蓋面的看法無顯著差異，p〉0.05。學(xué)生普遍傾向于所學(xué)古典舞內(nèi)容覆蓋面在較廣和一般的區(qū)間之中，這也說明對于古典舞內(nèi)容覆蓋面的評價處在及格的位置上，內(nèi)容覆蓋面有待向更加全面的方向發(fā)展。筆者認(rèn)為古典舞內(nèi)容不要只停留在技能課的范疇上，應(yīng)該加入理論課等輔助教學(xué)，也不要只停留在動作外部形態(tài)上，應(yīng)該更加注重內(nèi)部意識形態(tài)上的培養(yǎng)和文化底蘊的修煉，使山東高校古典舞教學(xué)內(nèi)容覆蓋面朝著廣而深的方向發(fā)展。

3.被測試者對所學(xué)古典舞是否滿足自身需要的滿意度

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生對于所學(xué)古典舞能否滿足自身需要的滿意度測試表明四所高校存在顯著差異，p〈0.05。x2檢驗發(fā)現(xiàn)，山東師范大學(xué)學(xué)生在古典舞滿足自身需要的滿意度上與山東藝術(shù)學(xué)院和山東大學(xué)無顯著差異，與山東青年政治學(xué)院存在差異，0.01〈p〈0.05。山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生與山東青年政治學(xué)院的學(xué)生在古典舞滿足自身需要的滿意度上存在顯著差異，p〈0.01。山東師范大學(xué)、山東藝術(shù)學(xué)院、山東大學(xué)學(xué)生對于滿意度傾向于滿意，山東青年政治學(xué)院學(xué)生傾向于一般，這也表明山東青年政治學(xué)院的學(xué)生在古典舞的學(xué)習(xí)上有更高的需求度。

4.被測試者對理論課學(xué)習(xí)在古典舞學(xué)習(xí)的影響中的認(rèn)識情況

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生對于理論課學(xué)習(xí)對古典舞學(xué)習(xí)影響的情況測試表明四所高校存在顯著差異，p〈0.05。x2檢驗發(fā)現(xiàn)，山東師范大學(xué)學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)對古典舞學(xué)習(xí)影響的情況與山東藝術(shù)學(xué)院、山東大學(xué)、山東青年政治學(xué)院存在顯著差異，p〈0. 01。山東藝術(shù)學(xué)院、山東大學(xué)、山東青年政治學(xué)院無顯著差異，p〉0.05。山東師范大學(xué)的學(xué)生傾向于理論課的學(xué)習(xí)對古典舞的學(xué)習(xí)影響較大，其他高校傾向于一般。筆者認(rèn)為舞蹈理論學(xué)習(xí)是技能課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教材，也是知識的升華，理論學(xué)習(xí)有助于幫助學(xué)生將舞蹈從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，并更好的指導(dǎo)實踐。

（四）師資影響及學(xué)生的就業(yè)意愿

1.被測試者認(rèn)為古典舞教師對學(xué)生的影響因素

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生對于古典舞教師對學(xué)生的影響測試表明四所高校存在顯著差異，p〈0.05。x2檢驗發(fā)現(xiàn)，山東師范大學(xué)的學(xué)生認(rèn)為古典舞教師對于學(xué)生的影響因素與山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生有顯著差異，0.01〈p〈0.05。與山東大學(xué)和山東青年政治學(xué)院無顯著差異，p〉0.05。山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生更看重古典舞教師的專業(yè)素質(zhì)，其次看重古典舞教師在教學(xué)方法上的表現(xiàn)。山東藝術(shù)學(xué)院與山東大學(xué)的學(xué)生在這個問題上存在的顯著差異來源于山東大學(xué)學(xué)生認(rèn)為古典舞教師所具備的人格魅力很重要。山東青年政治學(xué)院認(rèn)為教學(xué)方法是古典舞教師影響學(xué)生最重要的因素的學(xué)生占到五成以上，與山大顯著差異。筆者認(rèn)為，作為高校學(xué)生，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法是至關(guān)重要的，它是教師和學(xué)生為了完成共同的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中運用的方式和手段。它使學(xué)生可以在以后的工作和學(xué)習(xí)中以不變應(yīng)萬變，予以教學(xué)，也可使舞蹈表演達到事半功倍的效果。其次人格魅力對于學(xué)生的影響也比較重要，在學(xué)生成長成才的過程中，教師良好的性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)方面的能量可以引導(dǎo)學(xué)生朝著“正能量”的方向發(fā)展，在教學(xué)成果的體現(xiàn)上也發(fā)揮著重要作用。教師文化素質(zhì)的高低影響著學(xué)生對于舞蹈作為一種文化認(rèn)識的深度和廣度，也是高校舞蹈教師必不可少的一項特質(zhì)。舞蹈教師的專業(yè)素質(zhì)是施行教學(xué)的基本保障。

2.被測試者的擇業(yè)觀

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，各高校學(xué)生的擇業(yè)觀存在差異，p〈0.05。但多數(shù)希望成為教師，選擇其他的也占有一定比重。x2檢驗發(fā)現(xiàn)，山東師范大學(xué)學(xué)生的擇業(yè)觀與山東藝術(shù)學(xué)院存在差異，0.01〈p〈0.05。差異體現(xiàn)在山東師范大學(xué)的學(xué)生在舞蹈編導(dǎo)這個職業(yè)意向上高于山東藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，而在繼續(xù)深造上顯著低于山東藝術(shù)學(xué)院，也低于其他兩所高校。山東青年政治學(xué)院在演員這個職業(yè)意向上比重高于其他院校。筆者在統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)許多中專起點的學(xué)生在預(yù)期發(fā)展方向上選擇了其他，感到尤為可惜。山東的舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展離不開舞蹈作品和舞蹈演員的推陳出新，大家也更希望看到山東舞界新人輩出，茁壯成長，舞蹈作品百花齊放，這都需要無數(shù)舞蹈工作者默默的付出和執(zhí)著的追求。

（五）對古典舞教學(xué)的可行性建議匯總

問卷在對學(xué)生進行開放性思維題目測試的時候，被測試者積極提出許多有益于山東高校古典舞教學(xué)發(fā)展的可行性建議，也反映了他們的心聲。山東師范大學(xué)的學(xué)生在建議中提到希望古典舞課加大訓(xùn)練強度，增強教學(xué)方法的多樣性，注重理論先行，已求其精髓而更好的指導(dǎo)實踐，并強調(diào)在技能課堂上盡可能多的補充文化內(nèi)容，充實課堂，因材施教。山東藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生在建議中提到希望有針對性的基礎(chǔ)訓(xùn)練和教學(xué)方法，更加注重技巧性的訓(xùn)練。山東大學(xué)的學(xué)生在建議中提到希望加入作品賞析的理論課程來更好的指導(dǎo)實踐，更強調(diào)對自身的嚴(yán)格要求和多學(xué)苦練。山東青年政治學(xué)院的學(xué)生在建議中提到希望先學(xué)習(xí)身韻課程再學(xué)習(xí)基訓(xùn)，對于身韻學(xué)習(xí)的渴求度很高。

基于上述分析，筆者認(rèn)為山東省高校的古典舞教學(xué)雖然還普遍存在一些問題，但是發(fā)展前景還是十分可觀的，應(yīng)該針對各學(xué)校的特點和問題在以下方面盡力健全，以求山東高校的中國古典舞教學(xué)體系快速、高效發(fā)展完善。（1）以文化陶冶情操，以興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí)。高等院校應(yīng)該以為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境為己任，文化氛圍對舞蹈的有利影響促使學(xué)生更加熱愛舞蹈，使其身臨其境，樂在其中；（2）與學(xué)科前沿對接發(fā)展基礎(chǔ)教育，與素質(zhì)教育同步培養(yǎng)通識人才。專業(yè)辦學(xué)要注重學(xué)科的前沿性和覆蓋面，學(xué)生既然對此有較高的要求，就應(yīng)該在多方的共同努力下建立信息平臺，將前沿內(nèi)容與實際情況相結(jié)合發(fā)展教育，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應(yīng)性強、發(fā)展彈性大、知識結(jié)構(gòu)豐滿的通識人才；（3）做好就業(yè)服務(wù)工作，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的平臺，為舞蹈事業(yè)的新發(fā)展不斷注入活力。學(xué)校要幫助學(xué)生進行自我認(rèn)知，開展職業(yè)生涯的規(guī)劃，搭建學(xué)生與社會之間的有效溝通橋梁，引導(dǎo)學(xué)生朝著適合自己的正確方向不斷發(fā)展，以求適應(yīng)社會文化的需求，不斷地滲入到各層次的文化教育活動之中，以促進山東省舞蹈事業(yè)的大發(fā)展大繁榮。

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1005-5312（2015）08-0226-02