田世興

石岐中學(xué)創(chuàng)建于1976年，其前身是煙墩中學(xué)，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，如今我們擁有了廣東省規(guī)范化學(xué)校（之前是廣東省一級(jí)學(xué)校）、廣東省心理健康教育示范學(xué)校、廣東省校本培訓(xùn)示范學(xué)校、廣東省體育特色學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校、廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣東省特級(jí)檔案綜合管理單位、廣東省英特爾未來(lái)教育推廣示范學(xué)校等30多項(xiàng)省市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。2007年至今7次獲全市初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)學(xué)校一等獎(jiǎng)。這一切都?xì)w功于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視、大力支持，全體教師的共同努力，同時(shí)也歸功于以學(xué)校文化建設(shè)為核心的學(xué)校治理。

一、學(xué)校文化建設(shè)

1. 辦學(xué)理念的形成

如何辦學(xué)？是校長(zhǎng)必須直面的問(wèn)題。辦學(xué)有術(shù)、有道，辦學(xué)的道就是校長(zhǎng)的辦學(xué)理念。我校的辦學(xué)理念經(jīng)歷了由“以人為本”到“以人的發(fā)展為本”再到“以人的和諧發(fā)展為本”的變化過(guò)程，這是實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)精神的具體體現(xiàn)。“以人的和諧發(fā)展為本”，即在尊重師生，理解師生，關(guān)心師生，服務(wù)師生的基礎(chǔ)上，學(xué)校文化的建設(shè)與治理，任何教育教學(xué)活動(dòng)的開展，都以能否促進(jìn)教師和學(xué)生的和諧發(fā)展為根本考量，并成為學(xué)校文化的價(jià)值中樞，成為學(xué)校文化精神層面的重要組成部分。并在此基礎(chǔ)上，形成我?！昂椭C發(fā)展教育”的辦學(xué)特色。

2. 培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施

八個(gè)科學(xué)園地，百名獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家，都在默默地訴說(shuō)著對(duì)人類科學(xué)事業(yè)的追求及科學(xué)發(fā)明對(duì)人類產(chǎn)生的巨大影響。

五條人文長(zhǎng)廊，從世界文化遺產(chǎn)、美術(shù)、音樂(lè)、革命英雄及校園風(fēng)采等方面，使身邊的人與事、家國(guó)與世界的情懷緊密相連，傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代先進(jìn)思想相結(jié)合，科學(xué)與人文相融合。

六個(gè)文化場(chǎng)（走廊文化、教室文化、功能室文化、體育文化、飯?zhí)蔑嬍澄幕?、辦公室文化），為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的氛圍。此外，樓廊著名科學(xué)家的寄語(yǔ)、教育的名言警句，隨著學(xué)生不斷登樓的同時(shí)，一遍遍鐫刻在學(xué)生的腦海里，久而久之，形成一種觀念，升華為一種信念。

在學(xué)校文化建設(shè)的精神層面上，我校每年有三個(gè)傳統(tǒng)的大型的學(xué)生文化節(jié)日。既能培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神，又培養(yǎng)學(xué)生求善求美的人文精神；既提供了展示才華的舞臺(tái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的才華，促進(jìn)學(xué)生多元自主的和諧發(fā)展。

文學(xué)藝術(shù)節(jié)——主要由語(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等科組的教師承辦。有詩(shī)朗誦、講故事、寫作文、書法、辯論賽、課本劇、相聲、小品、舞蹈、快板、音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞。創(chuàng)新科技節(jié)——主要由數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理等科組的教師承辦。有機(jī)器人、小論文、小制作、電腦科幻繪畫、網(wǎng)頁(yè)制作。健康體育節(jié)——主要由體育科組的教師承辦?；顒?dòng)的內(nèi)容有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類比賽、棋類比賽、體育攝影欣賞、健康講座等等。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校本操比賽、球類比賽、棋類比賽、體育攝影欣賞、健康講座。

同時(shí)學(xué)校突出以品德教育為重點(diǎn)、心理健康教育為抓手、以成人為目標(biāo)的德育，以落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃為重點(diǎn)、自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)為抓手、以成才為目標(biāo)的智育，以體藝課堂教學(xué)為重點(diǎn)、每天鍛煉一小時(shí)等活動(dòng)為抓手，以健康快樂(lè)為目標(biāo)的體育、美育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，并促進(jìn)它們的融合，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，形成在成才的發(fā)展方向上是多元的，在成才的愿望和動(dòng)力上是自主的良好局面，成為德、智、體、美和諧發(fā)展的中學(xué)生。形成和諧發(fā)展教育的辦學(xué)特色。

二、學(xué)校文化的治理

1. 校長(zhǎng)傳遞。由于校長(zhǎng)在學(xué)校中的特殊地位，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響是巨大的，每一所學(xué)校無(wú)不打上校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校影響的烙印。在很多情況下，教師甚至學(xué)生很快就從校長(zhǎng)那里了解到，怎樣的價(jià)值觀和行為規(guī)范在學(xué)校是合適的，以及校長(zhǎng)對(duì)他們的期望是什么。隨著時(shí)間的推移，校長(zhǎng)的價(jià)值觀和行為規(guī)范逐漸滲透到整個(gè)學(xué)校。所以說(shuō)：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。

2. 師生之間的相互傳遞。隨著時(shí)間的推移，學(xué)校教師之間、師生之間、生生之間相互學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的學(xué)校文化。學(xué)校師生內(nèi)化學(xué)校價(jià)值觀和行為規(guī)范之后，依據(jù)它們行事，成為學(xué)校文化社會(huì)化的結(jié)果。

3. 通過(guò)儀式和典禮來(lái)傳遞。學(xué)校通過(guò)制定的儀式和典禮之類的正式活動(dòng)，使師生認(rèn)識(shí)到哪些價(jià)值觀和行為規(guī)范對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人來(lái)說(shuō)是重要的。

責(zé)任編輯 邱 麗