淺談中學(xué)音樂文化與素質(zhì)教育

文/吳海清

摘要：中學(xué)音樂文化對于青少年素質(zhì)教育的培養(yǎng)有著很重要的作用，音樂文化不僅可以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的想象力，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高美學(xué)鑒賞能力，有利于身心的健康發(fā)展，提升學(xué)生的思想境界。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；音樂文化；素質(zhì)教育

中圖分類號:G632

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0038-01

自上個世紀(jì)八九十年代以來，我國的音樂素質(zhì)教育取得了無可爭辯的成績，然而就音樂文化本體與素質(zhì)教育的關(guān)系，常常被人們所忽視。尤其在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育觀念與教學(xué)模式的影響，教師往往偏重于樂理知識與音樂技能的傳授訓(xùn)練，而忽略了音樂文化在課堂教學(xué)中的重要傳導(dǎo)作用。教育家斯普朗格說過：教育是文化的別名，教育是文化的過程。音樂藝術(shù)教育就更要注重文化意識。如何探索創(chuàng)新更好的素質(zhì)教育方式，能夠為現(xiàn)在的中學(xué)生帶來更豐富的知識量，更與時代步伐并軌的音樂文化，得以提高學(xué)生對音樂的更深層次的理解與認(rèn)知，討論音樂文化與素質(zhì)教育的關(guān)系，及探索一個新的方法來提高學(xué)生在音樂文化中如何能全面的發(fā)展。

1.音樂文化在素質(zhì)教育中的地位

音樂教育本身為一門基礎(chǔ)學(xué)科，首先是一種基本素質(zhì)教育。它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù)，來反映人們的思想、情感以及社會生活，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現(xiàn)能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力。從人文角度來看，作為一種文化現(xiàn)象的音樂本身就屬于文化修養(yǎng)范疇。音樂文化是人類精神文化一個重要組成部分，音樂文化與人類的全面發(fā)展也就是當(dāng)前提出的素質(zhì)教育有著密切的聯(lián)系。在2015年，國家對藝術(shù)類課程更加重視，藝術(shù)素質(zhì)測評將作為中考和高考錄取的參考依據(jù)，這是日前教育部下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中指出的。意見明確，藝術(shù)素質(zhì)測評納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系以及教育現(xiàn)代化和教育質(zhì)量評估體系，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。意見中還指出，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題。意見還明確，要進(jìn)一步辦好大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動和高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)工作?？梢?，國家對藝術(shù)教育的重視，對素質(zhì)教育的重視。

2.音樂文化在素質(zhì)教育中的實踐與如何培養(yǎng)學(xué)生

音樂藝術(shù)通過生動的內(nèi)容、優(yōu)秀的音樂旋律，鮮明的音樂形象潛移默化的達(dá)到感染人、教育人的目的。音樂用各種手段表達(dá)情意，鮮明的節(jié)奏，能使人陶醉于無窮的聯(lián)想與想象之中，豐富悅耳的和聲使人體會到和諧與豐滿，美妙的音色又使人感到快意和滿足，音樂是一種情感教育，將人生道理與感情融入其中，入情入理，以理育人。目前我國的音樂教育存在著種種問題，如：知識的灌輸或機械呆板的技能訓(xùn)練使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消退。教師的老套的教學(xué)、成人化的教學(xué)等模式，大大降低了學(xué)生對音樂的感受力和創(chuàng)造力。針對這種情況，我在前人對教育改革研究的基礎(chǔ)上，綜合自身見解，提出審美的音樂教育，以學(xué)生為主，變原來的單純的知識的灌輸和技能訓(xùn)練為提高學(xué)生音樂審美認(rèn)識能力，在輕松愉悅的環(huán)境中對學(xué)生傳授知識的同時注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

3.正確引導(dǎo)中學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識

在我們的素質(zhì)教育中，必須要能夠正確的引導(dǎo)中學(xué)生對音樂文化的認(rèn)識?！靶抡n標(biāo)”把“情感、態(tài)度與價值觀”放在課程目標(biāo)的首位。強調(diào)對音樂興趣、審美能力、積極樂觀的生活態(tài)度以及愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族音樂的傳承與發(fā)展，繼承民族的文化遺產(chǎn)，這樣能夠增強兒童的民族自尊心和自豪感，使學(xué)生樹立積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。在音樂教學(xué)中，把握住情感這條主線，使人們的情緒、情感同音樂情緒和諧的溝通與交流，是我們追求的目標(biāo)。而不是認(rèn)為所有的音樂文化都是好的，當(dāng)前有部分人因道德素質(zhì)低下，在網(wǎng)絡(luò)上傳播一些低俗、惡心的歌曲，而在部分歌曲在網(wǎng)絡(luò)中的廣泛流傳對青少年甚至對兒童的成長不利影響。音樂本身就是一種高雅的藝術(shù)，我們必須有良好的思想道德素質(zhì)能使這美好的音樂保持其純潔。

4.在素質(zhì)教育中音樂文化該如何去施展

中學(xué)生音樂教育是一種面向全體學(xué)生的基本素質(zhì)教育，它的目的不是培養(yǎng)音樂家，是培養(yǎng)人，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，它的宗旨是使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠喜歡音樂、感受音樂、欣賞音樂。當(dāng)學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生強烈的情緒時，就會潛移默化地提高他們的道德修養(yǎng)和思想境界。但目前我國的音樂教育存在著種種問題，如：知識的灌輸或機械呆板的技能訓(xùn)練使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消退。教師的老套的教學(xué)、成人化的教學(xué)等模式，大大降低了學(xué)生對音樂的感受力和創(chuàng)造力。這表明，音樂教育偏離了它的宗旨。針對這種情況，我在前人對教育改革研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的看法，認(rèn)為，教育是以學(xué)生為主體，教師不能以完成教學(xué)任務(wù)去教授音樂課，要有計劃的在教會學(xué)生學(xué)會音樂的同時去完成教學(xué)任務(wù)。要在輕松愉悅的環(huán)境中向?qū)W生傳授知識，同時要注重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。音樂可能無法讓一個人成為天才，或一個富人，甚至不能讓你變得更好。但是它可以訓(xùn)練你用不同的方式思考、吸收不同的觀點，以及最重要的，音樂可以讓你享受聆聽。

(作者單位：新疆師范高等?？茖W(xué)校(新疆教育學(xué)院))

參考文獻(xiàn):

新課程標(biāo)準(zhǔn)：[音樂課程標(biāo)準(zhǔn)]

土豆網(wǎng)：[讓學(xué)生在音樂教育中獲得真善美]

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