黃雪琳

摘 要：在素質(zhì)教育高度發(fā)展的今天，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，特別是獨(dú)生子女，留守兒童和單親家庭成長(zhǎng)的孩子的教育問(wèn)題變得尤為重要。教師作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師，首當(dāng)其沖對(duì)這些學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的種種困難和挫折給予幫助。

關(guān)鍵詞：關(guān)注教育;因材施教;教師素養(yǎng)

日前，湖南衛(wèi)視最火爆的節(jié)目——《爸爸去哪兒》一經(jīng)播出，引發(fā)了很多爭(zhēng)議。有人說(shuō)，這個(gè)節(jié)目是從正面披露父親在家庭教育中的缺失，很多父親不知道如何與孩子相處，更不知用怎樣的方式去教育孩子。

在我所任教的班級(jí)里，不乏獨(dú)生子女、留守兒童和單親家庭的學(xué)生。當(dāng)我用心慢慢滲透進(jìn)集體中，突然領(lǐng)悟到，用統(tǒng)一的教育模式去教育這些孩子是不行的。教育的方式必須適應(yīng)孩子心理的發(fā)展特點(diǎn)，我所任教的是初一年級(jí)，學(xué)生剛好進(jìn)入青春期，叛逆心理、好奇，又在處理問(wèn)題上時(shí)刻展現(xiàn)自己小大人的個(gè)性。我們必須客觀地對(duì)待每一個(gè)孩子，繼而進(jìn)行正確指引。

首先是獨(dú)生子女。獨(dú)生子女大多以自我為中心，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，無(wú)形中使孩子們養(yǎng)成霸道、自私、過(guò)分主見(jiàn)的性格特點(diǎn)。我所在的班集體，就有這樣活生生的例子。班里幾個(gè)獨(dú)生子女經(jīng)常欺負(fù)前后桌，與同學(xué)鬧矛盾，很多同學(xué)對(duì)她有意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)幾次談話后，我發(fā)現(xiàn)在這類孩子的心眼中，所有人都必須遷就她，稍有不順心，就把別人視為敵對(duì)分子。假如我一上來(lái)就一味地批評(píng)，我想以孩子叛逆的心理是不會(huì)從心底屈服你的。所以我有意識(shí)地創(chuàng)造條件讓這類孩子去為集體服務(wù)，使他們漸漸領(lǐng)悟到合作的精神，幾次團(tuán)體合作任務(wù)下來(lái)，他們開(kāi)始慢慢接受別人的意見(jiàn)，且獨(dú)立完成任務(wù)獲得榮譽(yù)，從而在這份集體榮譽(yù)中享受到合作的快樂(lè)。

其次是留守兒童。目前我所任教的單位是銅盂中學(xué)，這有很多來(lái)自農(nóng)村的留守兒童。他們很多是生活在年事已高的爺爺奶奶的庇護(hù)下，父母大多外出打工，無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)。這往往形成了孩子自卑、懦弱的心理。在我所帶的班級(jí)，這類孩子常常遭到其他同學(xué)的欺負(fù)、白眼以及一切不公平待遇，而他們也常常忍氣吞聲。這類孩子的心靈是孤獨(dú)的。因此，我竭盡全力地去愛(ài)他們，極力幫助孩子們解決一些生活和情感的困擾，只要稍微進(jìn)步了，我就會(huì)在班會(huì)課上給予表?yè)P(yáng)，讓他們感受到老師也像親人一樣能給他們幫助、力量以及溫暖，讓他們站起來(lái)，用智慧武裝自己，敢于拼搏，才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。

最后是單親家庭長(zhǎng)大的孩子。在父母懷里長(zhǎng)大的孩子是幸福的，當(dāng)這份不幸降臨在某個(gè)學(xué)生身上，面對(duì)這不平衡的家庭，我們教師又該如何引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路？我認(rèn)為，首先要給孩子足夠的信任，漸漸培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)生活中的困難和挫折，不能自暴自棄。作為孩子們靈魂的工程師，我們應(yīng)熟悉掌握其家庭情況，時(shí)刻注意孩子的情感動(dòng)向，多與孩子溝通，多與其家長(zhǎng)溝通，讓他們有個(gè)情感的宣泄所，經(jīng)常給予孩子精神上的支持，灌輸給孩子自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)、自勵(lì)的優(yōu)秀品質(zhì)。

以上是針對(duì)三類特殊學(xué)生的教育感悟，從教師本身出發(fā)，我們必須進(jìn)行時(shí)刻反省，我建議做到以下幾點(diǎn)：第一，時(shí)刻掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，一有問(wèn)題學(xué)生，及時(shí)幫助其改正，以正面、鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔。第二，借鑒優(yōu)秀教師的教育教學(xué)方法，扎實(shí)自身的基本功。厚實(shí)的功底是自己實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，同時(shí)，它也是使學(xué)生信服、家長(zhǎng)信服的基礎(chǔ)。第三，積極與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，經(jīng)歷滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的要求。第四，拿真心去與學(xué)生相處。只有付出真感情，學(xué)生才能打開(kāi)心扉，真誠(chéng)接受批評(píng)與教育，保護(hù)學(xué)生尚弱小的自尊不被傷害，特別是處在青春期的孩子。

總之，適合教育就是要吸納古今中外一切科學(xué)合理的教育思想精華為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上賦予時(shí)代的特征，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新，更好地為學(xué)生服務(wù)。

·編輯 楊兆東