朱愛華

摘 要：課堂是高中英語教學(xué)的主要陣地，如何提高課堂效率是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。優(yōu)化導(dǎo)入設(shè)計(jì)作為構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐探索之一，通過良好的開端，使學(xué)生集中注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最終提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入設(shè)計(jì);課堂效率;高中英語

良好的開端是成功的一半，這句話也適用于課堂教學(xué)。有些教師上課時(shí)一開始就直奔主題，忽略了課堂導(dǎo)入，教學(xué)效果與預(yù)期的背道而馳。高中時(shí)期是系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力的重要階段，因此在高中英語課堂中優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)提高課堂效率顯得尤為重要。

一、高中英語課堂導(dǎo)入的目的及功能

1.高中英語課堂導(dǎo)入的目的

教育工作者普遍認(rèn)為，設(shè)置課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的根本目的是為了使學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)以及教學(xué)方式，讓學(xué)生做到心里有數(shù)，銜接自如，不會(huì)處于茫然混沌狀態(tài)，一味聽老師講解而不進(jìn)行思考，也沒有學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，更不能根據(jù)目標(biāo)來評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。

2.高中英語課堂導(dǎo)入的功能

優(yōu)化高中英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果有著不可小覷的功能，主要是調(diào)整教師和學(xué)生的課堂狀態(tài)，快速有效地做好身體和心理上的準(zhǔn)備，通過與學(xué)生進(jìn)行多種形式的課前交流與溝通，教師可以掌握學(xué)生的整體情況，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，也有利于消除學(xué)生的緊張和茫然心理，以輕松愉悅的精神狀態(tài)進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索英語知識(shí)的意識(shí)，培養(yǎng)其求知欲望和探索精神。

二、高中英語高效課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)策略和原則

1.充分應(yīng)用暗示教學(xué)法

暗示教學(xué)法主張把學(xué)生看成完整的個(gè)體，尊重其個(gè)性差異，并使其與周邊環(huán)境進(jìn)行完美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力與意識(shí)，并在具體教學(xué)實(shí)踐中遵從三個(gè)主要的原則，即愉悅舒適原則、意識(shí)和無意識(shí)緊密結(jié)合原則、師生互信互助原則。教師將暗示教學(xué)法應(yīng)用到高中英語課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中也要嚴(yán)格遵循上述三個(gè)原則，在課堂導(dǎo)入時(shí)通過游戲等方式使學(xué)生消除緊張焦慮的心理，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;通過音樂、視頻、圖片展示等方式形成學(xué)生全身感官的結(jié)合交替使用，調(diào)動(dòng)其頭腦深處無意識(shí)的潛力與才能，提升學(xué)習(xí)英語的興趣與信心;通過師生共同探索或?qū)W生間互相交流形成開放、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及與人溝通交流技巧。

如，在講Unit 3 Back to the past一課時(shí)，如何讓學(xué)生對(duì)“世界文化遺產(chǎn)”這一距離他們現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)的話題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有更深入的了解，導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯然很關(guān)鍵。筆者對(duì)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：

Step 1 Introduction

（1）The teacher starts the lesson with the song Rivers of Babylon and introduce the topic .

（2）Arouse students interests by introducing the seven wonders of the world and introduce the topic by asking questions：“Why are they called the seven wonders of the world？”and “What other ancient civilizations do you know about？”

[以學(xué)生感興趣的“音樂”切入主題。]

Step 2 Look and understand

Ask students to look at the pictures and ask them what they know about the pictures.

[通過學(xué)生對(duì)圖片的了解掌握他們的認(rèn)知程度。]

Step 3 Read and understand

Introduce the Statue of Zeus，the Taj Mahal，the Hanging Gardens and the Potala Palace.Ask students to go through the descriptions for detailed information，and then fill in the form.

[通過對(duì)背景知識(shí)的介紹、填空來確認(rèn)學(xué)生對(duì)所需知識(shí)的掌握，為學(xué)生即將面對(duì)的“Presentation”做好鋪墊。]

2.注重高中英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的針對(duì)性及預(yù)設(shè)性

在短時(shí)間內(nèi)成功進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就需要教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容和方式時(shí)注重其針對(duì)性及預(yù)設(shè)性，有的放矢地進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，具體主要是指針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生掌握知識(shí)的層次性來優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行高中英語課堂導(dǎo)入時(shí)，要盡量使用全英文教學(xué)，使學(xué)生迅速從母語環(huán)境中脫離出來，進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的導(dǎo)入方案及策略。另外，要針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的層次性進(jìn)行不同形式的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，對(duì)于掌握情況較好的學(xué)生可以引導(dǎo)其進(jìn)行更深層次的思考和學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要適當(dāng)降低導(dǎo)入難度，不可打擊其學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

總之，課堂導(dǎo)入是進(jìn)行課堂教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對(duì)建設(shè)高效的高中英語課堂具有關(guān)鍵作用，值得深入探究和分析。

·編輯 韓 曉