王新青， 池中華

(1.新疆大學(xué)語言學(xué)院，新疆烏魯木齊830008;2.新疆中亞漢語國際教育研究中心; 3.新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院，新疆烏魯木齊830054)

絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中亞五國語言狀況考察與思考*

王新青1，2，3， 池中華2，3

(1.新疆大學(xué)語言學(xué)院，新疆烏魯木齊830008;2.新疆中亞漢語國際教育研究中心; 3.新疆師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院，新疆烏魯木齊830054)

本文論述了中亞五國語言狀況的特點:語言呈多樣化態(tài)勢;俄語地位降中有升;主體民族語言地位提升至國家語言;在文字方面有去西里爾文推行字母拉丁化傾向。闡述了中亞五國語言發(fā)展呈現(xiàn)的多極化走向:主體民族語言強(qiáng)勢發(fā)展，俄語繼續(xù)回升，英語、土耳其語正在緩慢發(fā)展，漢語呈迅速上升趨向。鑒于此，本文提出一些建議:我國應(yīng)適當(dāng)增加多語種外語專業(yè)和小語種專業(yè)，加強(qiáng)漢語國際教育推廣，培養(yǎng)跨專業(yè)國際交流的復(fù)合型人才。

中亞五國;語言狀況;語言特點;語言走向

一、引 言

西漢時期張騫出使西域開辟了以長安為起點，經(jīng)關(guān)中平原、河西走廊、塔里木盆地，到達(dá)中亞錫爾河與阿姆河之間的河中地區(qū)、再經(jīng)波斯，最后聯(lián)結(jié)地中海各國的陸上通道，這條古絲綢之路在歷史上為東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流做出了重要貢獻(xiàn)。2013年9月7日，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表題為《弘揚(yáng)人民友誼，共創(chuàng)美好未來》重要講話時，首次提出了用創(chuàng)新的合作模式，建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。①習(xí)近平.弘揚(yáng)人民友誼，共創(chuàng)美好未來——納扎爾巴耶夫大學(xué)的演講[M].人民日報，2013-09-08(3).今天的絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶是在古絲綢之路概念基礎(chǔ)上形成的一個新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域，往東連接亞太經(jīng)濟(jì)圈，向西貫通歐洲、非洲經(jīng)濟(jì)圈，是當(dāng)今世界最具發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)區(qū)域。中亞五國地處亞歐腹地，是東西方經(jīng)濟(jì)貿(mào)易文化交流的必經(jīng)之地，具有重要的戰(zhàn)略地位。其中哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦三國與我國為鄰，共同的邊境線有3300多公里。中亞五國是多民族國家，其主體民族哈薩克族、烏茲別克族、吉爾吉斯族、塔吉克族等在中國新疆均有跨界民族。中國的維吾爾族、回族、蒙古族、俄羅斯族、塔塔爾族在中亞地區(qū)也有跨界民族。因此，研究絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶中亞五國語言狀況的特點與發(fā)展趨向，不僅可以從語言的角度為實現(xiàn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶戰(zhàn)略文化認(rèn)同框架提供一些幫助，而且對相應(yīng)地調(diào)整我國語言規(guī)劃問題具有重要的現(xiàn)實意義。

二、中亞五國語言狀況的特點

(一)語言呈多樣化態(tài)勢

蘇聯(lián)解體前，中亞五國從語言到文字推行的是單一的斯拉夫俄語化政策，國家語言均為俄語，少數(shù)民族語言均使用俄文字母的西里爾文。通過普及俄語教育，俄語得到了強(qiáng)勢發(fā)展，中亞各主體民族及一些少數(shù)民族受到了良好的俄語教育，俄語水平通常高于少數(shù)民族母語水平;因此解體前中亞主體民族語言作為蘇聯(lián)時期的少數(shù)民族語言，其發(fā)展受到了限制。例如:獨(dú)立初期1/3的哈薩克人不會或基本不會使用自己的母語，在哈國能夠流利地使用哈語的不超過人口總數(shù)的30%。哈薩克語被戲稱為是“廚房用語”、“生活用語”。①哈斯木.霍加.哈薩克斯坦概況[M].烏魯木齊:新疆人民出版社，1992:25.

解體后，中亞地區(qū)打破了這種單一的國家語言俄語一統(tǒng)天下的局面，主體民族語言從少數(shù)民族語言一躍成為國家語言，俄語僅為官方語言、族際交際語言或通用語。中亞五國原來只有1種國家語言——俄語，現(xiàn)在變成了有5種國家語言。而各國的少數(shù)民族語言也得到保護(hù)和發(fā)展，這些語言總計46種。哈薩克斯坦有14種語言，其中5種是成熟的語言，7種正在發(fā)展中，1種處境艱難，1種瀕臨消亡;吉爾吉斯斯坦有5種語言，其中2種是發(fā)展成熟的語言，2種是正在發(fā)展的語言，1種處境艱難;烏茲別克斯坦有9種語言，2種是發(fā)展成熟的語言，5種是發(fā)展中的語言，1種是有活力的語言，1種是正在消亡的語言;土庫曼斯坦有5種語言，2種是發(fā)展成熟的語言，2種是正在發(fā)展中的語言，1種已經(jīng)消亡;塔吉克斯坦共有13種語言，機(jī)構(gòu)工作語言有2種，開發(fā)中的語言有4種，蓬勃發(fā)展的語言有3種，處在危機(jī)中的語言有4種。從生存狀態(tài)看這些語言多數(shù)活力不斷提高，與解體前形成鮮明的對比?？梢哉f，解體后語言的多樣性成為中亞五國語言現(xiàn)狀的一個顯著特點。如表1:

表1 中亞五國語言種類比較及活力程度

(二)主體民族語言地位提升至國家語言

蘇聯(lián)時期，中亞主體民族語言僅為少數(shù)民族語言。有學(xué)者認(rèn)為，獨(dú)立前夕，言論自由引發(fā)了蘇聯(lián)歷史上又一場思想解放運(yùn)動，蘇聯(lián)社會的政治禁錮由此被打破。②Савин И. С. Реализация и результаты культурно-языковой и образова тельной политки в Казахстане в1990-егод ы//Этнографическое образрение . 2001 г.№ 6. С.114.在戈爾巴喬夫新的語言政策的推動下，中亞五國民族意識逐漸增強(qiáng)，相繼出臺自治共和國語言法、獨(dú)立宣言、憲法等，以法律的形式賦予主體民族語言以國語地位。比如，1997年《哈薩克斯坦共和國語言法》、《2001—2010年語言使用和發(fā)展國家綱要》均規(guī)定:“哈薩克語是哈薩克斯坦的國語，俄語為國家的官方語言。”國家保護(hù)非主體民族語言發(fā)展的權(quán)利，并為其提供必要的條件。1989年吉爾吉斯斯坦語言法規(guī)定吉爾吉斯語為吉爾吉斯斯坦國語，俄語為族際交際語言。1989年土庫曼斯坦《語言法》規(guī)定土庫曼語為土庫曼斯坦的國語，俄語為族際交流語言。烏茲別克斯坦1989年《國語法》、1991年《主權(quán)宣言》、《憲法》均規(guī)定烏茲別克語為共和國國語，俄語為族際交際語。塔吉克斯坦1989年《語言法》、1994年《憲法》均宣布塔吉克語為國語，俄語為族際交際語。同時在教育法第7條規(guī)定，塔吉克斯坦學(xué)校教學(xué)語言為國語，確保公民用國語接受普通教育。

(三)俄語地位降中有升

獨(dú)立前后，中亞五國先后頒布了《自治共和國語言法》、《憲法》等相關(guān)的語言法規(guī)和政策，規(guī)定主體民族語言為國語，俄語在中亞五國的地位由國家語言降至族際交際語或通用語。但是，這一語言政策在中亞五國受到操俄語居民的強(qiáng)烈抵制，語言政策的突變引起社會的沖突與動蕩。因此，俄語的地位有所回升。比如，哈薩克斯坦對語言政策的態(tài)度比較謹(jǐn)慎，俄語作為官方語言的地位受到法律保護(hù)，大量數(shù)據(jù)顯示，哈薩克斯坦的俄語不降反升。哈薩克斯坦總統(tǒng)納扎爾巴耶夫在會見學(xué)者時說，會說俄語是哈薩克人的一筆巨大財富與優(yōu)勢。納扎爾巴耶夫表示，哈薩克斯坦和俄羅斯是“歷史形成的必然伙伴”，希望俄羅斯也如此看待哈薩克斯坦。五國中哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦兩國俄語化程度最高，兩國主體民族語言普及率較低，語言自身發(fā)展還不夠完善，于是，從1997年以后，哈薩克斯坦①Савин И. С. Реализация и результаты культурно-языковой и образова тельной политки в Казахстане в1990-егод ы//Этнографическое образрение . 2001 г.№ 6. С.114.和吉爾吉斯斯坦②劉賽，王新青.獨(dú)立后吉爾吉斯斯坦俄語發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].新疆大學(xué)學(xué)報，2013，(3).先后頒布新的語言法規(guī)，通過立法規(guī)定俄語為官方語言。哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦政府適時地、不斷地調(diào)整和完善語言政策，從而使俄語的地位降中有升。

(四)民族文字出現(xiàn)拉丁化傾向

中亞五國獨(dú)立后，不同程度地表現(xiàn)出了去俄羅斯化和去俄語化的傾向。其中最為明顯的莫過于原有民族文字棄西里爾文改用拉丁化文字。土庫曼斯坦(2000年)和烏茲別克斯坦(2005年)已經(jīng)全面推行民族文字拉丁化。哈薩克斯坦也就字母拉丁化問題展開過討論，支持者和反對者各執(zhí)一詞，字母拉丁化被推遲，③Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:102～105.政府宣布至晚在2025年推行拉丁化文字。④http://en.rian.ru/world/20130118/178857464.html.吉爾吉斯斯坦對字母拉丁化態(tài)度反應(yīng)冷淡。⑤Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:126～128.塔吉克斯坦就西里爾字母波斯化的問題還在討論中，目前仍然保持西里爾字母的使用狀態(tài)。該國一些民族主義者們一直在譴責(zé)是蘇聯(lián)把西里爾字母強(qiáng)加給他們，結(jié)果是把塔吉克斯坦的文化與同根的波斯文化疏遠(yuǎn)開來。伊朗十分重視與塔吉克斯坦的關(guān)系，兩國之間互派學(xué)者進(jìn)行文化學(xué)習(xí)與交流，塔吉克斯坦也派一些人到伊朗接受波斯語字母表的培訓(xùn)。⑥Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:182～183.民族文字轉(zhuǎn)用拉丁化字母代表著國際化和現(xiàn)代化，也反映出與蘇維埃單一文化主義分道揚(yáng)鑣，向著更加西化和“去俄羅斯化”的方向轉(zhuǎn)變。⑦Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:53～56.

三、中亞五國語言發(fā)展趨勢

1990年代初獨(dú)立后，中亞五國語言呈現(xiàn)多極化走向:主體民族語言呈強(qiáng)勢發(fā)展趨勢，俄語部分回升，英語、土耳其語緩慢發(fā)展，漢語作為世界第二大經(jīng)濟(jì)國語言呈迅速上升趨勢。預(yù)計上述趨勢在本地區(qū)相關(guān)國家政治、經(jīng)濟(jì)、法律、教育、文化傳播等因素的影響下將得以保持乃至加強(qiáng)。

(一)主體民族語言呈強(qiáng)勢發(fā)展態(tài)勢

獨(dú)立后，中亞五國主體民族意識崛起，通過多種立法形式規(guī)定主體民族語言為國語，掌握國語是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。從國家機(jī)構(gòu)、各級政府、機(jī)關(guān)學(xué)校、新聞媒體等方面制定出了推行國語的政策和法規(guī)，逐步推進(jìn)主體民族語言化進(jìn)程，主體民族語言使用范圍在不斷擴(kuò)大。在總統(tǒng)競選的條例中，五國均明確規(guī)定熟練掌握國語的共和國公民才可以參選總統(tǒng)。對公務(wù)員考試也做出明確規(guī)定，通過國語考試者方可錄用。這無疑從族別、語言上否定了其他民族參選總統(tǒng)、公務(wù)員的可能性。哈薩克斯坦總統(tǒng)納扎爾巴耶夫再三強(qiáng)調(diào):“哈社會要以應(yīng)有的態(tài)度對待國語，尊重國語、學(xué)好國語，尤其是公職人員?！贝送猓瑢W(xué)校教育、新聞媒體等也加大了推行國語的力度，中亞五國主體民族語言呈強(qiáng)勢發(fā)展走向。例如，2001～2006年烏茲別克斯坦中學(xué)生數(shù)量，按語言進(jìn)行的統(tǒng)計，就可見一斑，見表2:

表22001 ～2006年烏茲別克斯坦中學(xué)生數(shù)量(按語言劃分)(百分比)①數(shù)據(jù)來源:烏茲別克斯坦國家統(tǒng)計委員會，另見:Brunner和Tillett2007:164.

從表2數(shù)據(jù)可以看到，在全國中學(xué)中，烏茲別克語的學(xué)習(xí)人數(shù)占全體中學(xué)生的81.4%，而作為族際交際的俄語學(xué)習(xí)人數(shù)僅為14.1%。中亞其他四國的主體民族語言在中學(xué)的教學(xué)比例均有提高，俄語的教學(xué)比例相應(yīng)地做了減少。總之，中亞五國主體民族語言呈強(qiáng)勢發(fā)展走向。

(二)俄語回升、英語、土耳其語緩慢發(fā)展的態(tài)勢將繼續(xù)保持

由于主體民族語言缺乏專業(yè)術(shù)語，修辭體系不太完善，規(guī)范化程度不高，因此很難做到短期內(nèi)在科學(xué)、技術(shù)、教育及國民經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域內(nèi)能與俄語平等使用，無法全面取代俄語的社會功能。②В.Н.別諾烏索夫.學(xué)習(xí)和普及雙語的現(xiàn)實問題[M].塔什干:塔什干出版社，1989:8～10.據(jù)統(tǒng)計，1994年哈薩克斯坦全國55008個國家機(jī)關(guān)中只有16.6%的公文使用哈薩克語和俄語兩種語言，而73.3%的公文只用俄語。哈薩克斯坦俄語教學(xué)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)人數(shù)逐年增加的現(xiàn)象，2001～2006年俄語學(xué)校從2043所增加到2100所。在高等院校中，用俄語學(xué)習(xí)的有27萬人，占大學(xué)生總?cè)藬?shù)的78%。③周慶生.國家、民族與語言:語言政策國別研究[M].北京:語文出版社，2003:61.現(xiàn)在哈薩克斯坦的1300多家報紙中，只有約300家報紙使用哈薩克文，而國家媒體的60%仍然使用俄語。④許濤.哈薩克斯坦民族宗教概況[J].國際資料信息，2002，(7).由于俄語電視節(jié)目內(nèi)容豐富新穎，制作精美，極具吸引力，因此俄語節(jié)目在哈薩克斯坦很受歡迎。⑤張宏莉，張玉艷.俄語在中亞的現(xiàn)狀及發(fā)展前景[J].新疆社會科學(xué)，2010，(6).

在吉爾吉斯斯坦，吉爾吉斯語在農(nóng)村地區(qū)占優(yōu)勢，俄語則在城鎮(zhèn)非常普及。盡管民族主義分子鼓勵人們學(xué)習(xí)吉爾吉斯語，但俄語學(xué)校因提供“有前途的”、“容易就業(yè)”的語言教學(xué)而享有更加旺盛的社會需求。近期，吉爾吉斯人口中學(xué)習(xí)俄語的興趣明顯有所提高，這很可能是因為懂俄語能夠增加在俄羅斯聯(lián)邦找到工作的機(jī)會。

根據(jù)表3、表4數(shù)據(jù)可以看出，俄語在哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦學(xué)習(xí)人數(shù)在持續(xù)增長，此外，俄羅斯在中亞創(chuàng)辦了一些旨在推廣俄語的學(xué)校，例如吉爾吉斯—斯拉夫大學(xué)、塔吉克—斯拉夫大學(xué)等，開展俄語教學(xué)，組織俄羅斯文化節(jié)等活動。近年來，塔吉克斯坦為謀求更多的利益，經(jīng)常利用俄語的地位和使用問題對俄羅斯施壓，俄語問題成為塔俄兩國進(jìn)行“文化博弈”的籌碼和工具。此外，2006年，塔吉克斯坦市面上的日報和期刊有300多種，像《亞洲之聲》、《杜尚別晚報》之類的報紙比較受歡迎(均為俄語)，《人民報》、《金融報》等報刊發(fā)行量居塔吉克斯坦俄文報之首。

在烏茲別克斯坦的俄羅斯人中會說烏茲別克語的不到5%，一些非主體民族，寧愿說母語或俄語，也不愿說烏茲別克語。朝鮮人在語言上則已經(jīng)被嚴(yán)重俄化了。⑥Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:47～49.一些烏茲別克民族主義者十分清楚這一點，試圖努力地想改變它，但是語言烏茲別克化的實際工作一直過于遲緩。實際上烏茲別克斯坦的科技文化精英們普遍認(rèn)為，在社會實踐活動中，俄語是一種使用最為方便、最為直接的語言，俄語作為族際交流語言仍然受到烏茲別克斯坦民眾的普遍重視。①張馨.俄語成為吉爾吉斯斯坦官方語言[J].中亞信息，2002，(1).這與2005年以后烏茲別克斯坦與西方關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，與俄羅斯聯(lián)邦重新建立起友好關(guān)系，并且政府鼓勵民眾學(xué)習(xí)俄語，不無關(guān)系。②Jacob M.Langdau and Barbara Kellner-Heinkele.Language Politics in Contemporary Central Asia[M].Mew York:I.B.Tauris&Co Ltd，2012:47.

土庫曼斯坦以俄語為教學(xué)媒介的學(xué)校在1995～2009年間被不斷削減，至2009年，只有首都阿什哈巴德的一所普京中學(xué)得到保留。第二屆總統(tǒng)別爾德穆哈梅多夫上任后，恢復(fù)了俄語使用者的一些權(quán)利，這可能是出于政治、經(jīng)濟(jì)或教育方面的原因，期待俄羅斯能提供一些幫助或啟動交換留學(xué)生計劃等，教育機(jī)構(gòu)又重新引入了俄語。由于以俄語為教學(xué)媒介的中小學(xué)被認(rèn)為優(yōu)于以土庫曼語為媒介的學(xué)校，所以社會上對以俄語為媒介的學(xué)校的需求比較旺盛，新恢復(fù)的幾所俄語學(xué)校門庭若市，備受青睞。

總之，獨(dú)立后雖然中亞五國在國家機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)、社會生活等方面更多地強(qiáng)調(diào)使用國語，但俄語仍然堅守住自己的陣地，成為中亞地區(qū)第二大語言，呈繼續(xù)回升走勢。

英語、土耳其語在中亞五國的發(fā)展情況，見表3、表4:

表32000 ～2006年哈薩克斯坦國內(nèi)高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)生授課語言情況③數(shù)據(jù)來源:Brunner和Tillett2007:81.

表4 吉爾吉斯斯坦中等學(xué)校學(xué)生授課語言情況(按授課語言劃分)④數(shù)據(jù)來源:吉爾吉斯官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)(n.a表示數(shù)據(jù)無從獲取)。

從表3、表4外語學(xué)習(xí)的情況來看，國際通用的英語學(xué)習(xí)人數(shù)在哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦緩慢增加，土耳其語學(xué)習(xí)人數(shù)也有所增加。但是，英語、土耳其語相對于俄語顯得較為薄弱，僅作為高等教育機(jī)構(gòu)的一門外語正在緩慢推進(jìn)。

(三)漢語將繼續(xù)強(qiáng)勢上升

截至目前，中國在中亞先后成立了9所孔子學(xué)院:烏茲別克斯坦1所(蘭州大學(xué)與烏茲別克斯坦塔什干國立東方學(xué)院2004.6);塔吉克斯坦1所(新疆師范大學(xué)與塔吉克斯坦國立大學(xué)2008.10);哈薩克斯坦有4所(西安外國語大學(xué)與哈薩克斯坦歐亞大學(xué)2006.12，蘭州大學(xué)與哈薩克斯坦阿里—法拉比國立民族大學(xué)2009.2，新疆財經(jīng)大學(xué)與哈薩克斯坦阿克糾賓斯克國立師范學(xué)院2011.6，新疆石河子大學(xué)與哈薩克斯坦卡拉干達(dá)國立技術(shù)大學(xué)2012.11);吉爾吉斯斯坦有3所(新疆大學(xué)與吉爾吉斯斯坦比什凱克人文大學(xué)2008.6，新疆師范大學(xué)與吉爾吉斯斯坦國立民族大學(xué)2009.5，新疆師范大學(xué)與奧什國立大學(xué)2013.1)。

這9所孔子學(xué)院不僅開展?jié)h語教學(xué)，同時還主動承擔(dān)起當(dāng)?shù)貪h語教師的培訓(xùn)任務(wù)，積極開展中國文化的傳播活動，介紹中國改革開放的成就，以增進(jìn)中亞人民對中國的了解，2007年烏茲別克斯坦塔什干國立東方學(xué)院孔子學(xué)院被評為全球20所優(yōu)秀孔子學(xué)院之一。中亞地區(qū)對漢語人才的需求與日俱增，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)與日增多，據(jù)不完全統(tǒng)計僅阿拉木圖市就有3000多漢語學(xué)習(xí)者。哈薩克斯坦高校青年對學(xué)習(xí)漢語表現(xiàn)出極大的熱情，連中小學(xué)生也渴望學(xué)習(xí)漢語。①杜娟.R.U.阿謝里別科夫.管窺哈薩克斯坦?jié)h語熱[J].云南師范大學(xué)學(xué)報(對外漢語教學(xué)與研究版)，2009，(5).各國的孔子學(xué)院在周邊的大中專院校及中小學(xué)開設(shè)了漢語專業(yè)及漢語課程。目前，孔子學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成為包括本?？?、中小學(xué)、幼兒園各類培訓(xùn)班在內(nèi)的多種層次和模式的漢語教學(xué)實體。據(jù)報道，塔吉克斯坦國立民族大學(xué)孔子學(xué)院2009年招收了40名學(xué)生，5年之后已經(jīng)增加到3000人的規(guī)模，晚來的學(xué)生排隊等半年之久還上不了課。中國企業(yè)在塔吉克斯坦投資生產(chǎn)，需要大批懂漢語的人才，加上上合組織峰會后，習(xí)近平主席在塔吉克斯坦的訪問，在塔吉克斯坦掀起了一股漢語熱。目前，中亞地區(qū)漢語教學(xué)面臨的最大困難就是嚴(yán)重缺乏漢語教師。②http://finance.people.com.cn/n/2014/0924/c387602-25725145.html.

總之，在中亞地區(qū)孔子學(xué)院漢語國際教育的推動下，漢語作為世界第二大經(jīng)濟(jì)國語言正呈迅速上升走勢，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多。

四、問題與思考

當(dāng)前，在絲綢經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)中，我國面臨著各種發(fā)展機(jī)遇，但同時也會面臨著一些問題。在交流與合作中首先離不開的就是語言這個交際工具。根據(jù)對中亞語言狀況特點及其走向的研究，現(xiàn)提一些問題與思考:

(一)調(diào)整外語教學(xué)和研究方向，開設(shè)俄語等多語種外語專業(yè)

在中亞地區(qū)，英語作為國際通用語言才開始受到重視，但是發(fā)展比較慢。俄語雖然失去了國家語言地位，但在中亞地區(qū)仍是官方語言、族際交際語或通用語，普及率較高;而目前我國的俄語教學(xué)和研究，由于歷史的原因和英語教學(xué)的普及化，許多省市和地區(qū)的中學(xué)甚至沒有開設(shè)俄語課教學(xué)。雖然隨著中俄關(guān)系的發(fā)展，我國的俄語教學(xué)有所突破，但在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)中，還應(yīng)在基礎(chǔ)教育和高等教育中更加強(qiáng)俄語教學(xué)和研究。

除此而外，中亞地區(qū)信奉伊斯蘭教，受波斯、阿拉伯、土耳其伊斯蘭語言文化的影響較深，阿拉伯語、波斯語、土耳其語在西亞占據(jù)著重要地位;西亞因位于亞洲、非洲、歐洲三大洲的交界地帶，位于阿拉伯海、紅海、地中海、黑海和里海之間，所以被稱為“五海三洲之地”。是聯(lián)系亞、歐、非三大洲和溝通大西洋、印度洋的樞紐，地理位置十分重要。中亞與西亞地區(qū)的阿拉伯伊斯蘭文化聯(lián)系密切。建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶，需要與中亞、西亞地區(qū)開展經(jīng)濟(jì)文化的交流與合作，在反恐維穩(wěn)，打擊極端宗教勢力方面更需要多方的合作與參與。

因此，建議有條件的高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)調(diào)整外語專業(yè)，立即著手開設(shè)中亞地區(qū)有重要影響的俄語、波斯語、阿拉伯語、土耳其語專業(yè)，為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)培養(yǎng)急需的翻譯與研究人才隊伍。

(二)調(diào)整外語專業(yè)的定勢思維，重視和支持小語種專業(yè)的開設(shè)

隨著中亞五國的獨(dú)立，中亞主體民族語言躍居國家語言地位，呈強(qiáng)勢發(fā)展趨勢。在今天絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)中，應(yīng)該調(diào)整外語專業(yè)的定勢思維，著眼于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)的實際需要，開設(shè)諸如哈薩克語、烏茲別克語、吉爾吉斯語、土庫曼語、塔吉克語、土耳其語等小語種專業(yè)。如引言所述，中亞五國中有三國與我國新疆相鄰，五國中的主體民族與我國新疆的一些少數(shù)民族同屬跨境民族，語言文化方面有著強(qiáng)烈的認(rèn)同關(guān)系。習(xí)近平主席2013年訪問中亞之后，新疆與中亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流與合作日益頻繁，中國政府加大了來華留學(xué)獎學(xué)金的力度，目前，來新疆和內(nèi)地學(xué)習(xí)漢語和中國文化的中亞留學(xué)生絡(luò)繹不絕，掀起了中亞學(xué)生留學(xué)中國的高潮。因此，新疆及內(nèi)地有條件的高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)應(yīng)開設(shè)中亞五國主體民族小語種語言專業(yè)的教學(xué)與研究，促進(jìn)國家間的交往與交流。

(三)調(diào)整國際漢語教育戰(zhàn)略，在中亞地區(qū)新建更多的孔子學(xué)院

如前所述，截至目前，我國在中亞地區(qū)僅開設(shè)了9所孔子學(xué)院，且分布不平衡，如塔吉克斯坦和烏茲別克斯坦都只有1所孔子學(xué)院，據(jù)報道，這兩所孔子學(xué)院根本無法滿足該國漢語學(xué)習(xí)的需求。在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)中，漢語國際教育肩負(fù)重任，應(yīng)該在中亞建立更多的孔子學(xué)院，除了輸送漢語教師、志愿者外，還應(yīng)該培養(yǎng)更多的中亞本土教師，以擴(kuò)大漢語國際教育的規(guī)模，實現(xiàn)漢語教學(xué)、教師本土化，形成良性的可持續(xù)性發(fā)展。

(四)調(diào)整思想觀念，利用好新疆地區(qū)與中亞地區(qū)比較一致的語言景觀

新疆語言景觀(linguistic landscape)主要表現(xiàn)在公共和商業(yè)標(biāo)語中比較廣泛地使用漢語、維吾爾語、哈薩克語、柯爾克孜語和俄語等多種語言，與中亞地區(qū)的語言景觀有著比較一致的相似性，這顯然與新疆地區(qū)和中亞地區(qū)在生活習(xí)俗、飲食習(xí)慣、宗教信仰、語言文化等方面有著較多的相似性和共同性關(guān)系密切，許多中亞留學(xué)生來到新疆留學(xué)，感覺和在自己國家差別不大。例如，街道兩邊琳瑯滿目的各種小吃，有抓飯、包子、烤肉、馕餅、拌面等傳統(tǒng)美食，這些食品在中亞五國都很常見，而且食物的名稱與中亞留學(xué)生母語基本一致，街道兩邊店鋪牌匾用維語、漢語、哈語、柯語、俄語、英語等多種語言書寫的文字也令中亞留學(xué)生在新疆大有賓至如歸之感。這些相似的語言景觀和文化景觀都會深深地吸引中亞留學(xué)生前來新疆留學(xué)、生活，從而進(jìn)一步密切我國新疆與中亞地區(qū)的聯(lián)系與交流。

(五)中亞字母拉丁化對我國新疆地區(qū)民族文字規(guī)范化有啟示作用

文字體制與特定的文化、宗教相關(guān)，如信仰伊斯蘭教民族通常使用阿拉伯字母文字。但是非通用民族文字的拉丁轉(zhuǎn)寫是現(xiàn)代化、國際化和便于信息交換的必然趨勢，國家語言文字工作部門已將我國各民族文字的拉丁轉(zhuǎn)寫列為“十一五規(guī)劃”以來重要的語文規(guī)范化任務(wù)。例如為了便于計算機(jī)維吾爾文的使用，新疆大學(xué)和維吾爾計算機(jī)信息協(xié)會已設(shè)計了一套維吾爾文拉丁化轉(zhuǎn)寫方案，并由新疆維吾爾自治區(qū)政府推廣實施，這套拉丁維文還被國際上廣泛接受。①維吾爾拉丁文字Uyghur Latin Yéziqi[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/3a5e392e915f804d2b16c1a6. html.土耳其文改制拉丁字母及上述中亞國家民族文字的拉丁化嘗試，可對我國新疆地區(qū)民族文字的拉丁轉(zhuǎn)寫提供有用的參考。

Language situations in the five Central Asian countries along the Silk Road Economic Belt

This paper discusses the language situations in the five Central Asian countries and reveals the trend of their language diversity as follows:Russian is gradually gaining momentum again;the languages of the majority groups have been made the national languages，and there is a trend of replacing Cyrillic alphabets with Latinized alphabets.It expounds the diversified development of the languages in the five Central Asian countries with the following characteristics:the languages of the majority groups enjoy a quick development，Russian continues to regain its former position，English and Turkish have a slow progress while there is an on-going“Chinese fever”.It finally brings up the following suggestions:it is necessary to offer more programs of multi-languages and less-popular languages，quicken the international promotion of the Chinese language education and train more interdisciplinary talents for international communication.

five Central Asian countries;language situation;linguistic feature;trend of language development

楊 恬]

H002

A

1000-5110(2015)05-0014-07

王新青，女，蒙古族，新疆呼圖壁人，新疆大學(xué)教授，新疆中亞漢語國際教育研究中心、新疆師范大學(xué)兼職教授及俄語翻譯，博士，研究方向為雙語教學(xué)、少數(shù)民族語言文化及中亞歷史語言文化。

新疆維吾爾自治區(qū)普通高校文科基地中亞漢語國際教育研究中心2013年招標(biāo)重點項目“吉爾吉斯斯坦教科書中的中國形象研究”(XJEDU040713B06)。