甄詠瀟

新課程標準對情感態(tài)度的培養(yǎng)的要求是使學生喜愛數(shù)學，喜愛學習，了解數(shù)學，有好奇心、求知欲、意志力和責任感，建立自信，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學態(tài)度。就初中數(shù)學課堂上如何培養(yǎng)學生的情感態(tài)度談談自己的看法。

一、建立學生學習的情感基礎(chǔ)

有效的數(shù)學學習來自于學生對數(shù)學活動的參與，而參與的程度卻與學生學習時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。學生對學習的興趣，常常發(fā)源于對教師從心理所產(chǎn)生的敬佩。作為一名初中教師，不但要有淵博的知識，還要有一顆熱愛學生的心，這就要求教師真正地成為學生的良師益友，關(guān)心他們的學習和生活，了解他們的思想，讓學生從心理上接納你，從行動上接近你，從思想上樂于接受你的教誨。尤其是在對待后進生上，更應該給予溫暖，給予理解，給予幫助，相互尊重。在課堂上，一個激勵的目光，一句鼓勵的語言，一個贊許的微笑，都會融洽師生感情。如此，學生就會熱愛你這個教師，敬佩你這個教師。這種熱愛和敬佩的感情就會轉(zhuǎn)化為對你所教數(shù)學學科的興趣。

二、發(fā)揮學科優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣

大部分學生在學習上易犯時冷時熱的毛病，情趣不穩(wěn)定，要使學生學習興趣持久，就要求教師在課堂教學中不斷激發(fā)和鞏固學生學習數(shù)學的興趣。教師要認真吃透教材，了解學情，研究教法，深入淺出，讓學生聽懂每一堂課。在教學“三角形內(nèi)角和”定理時，課前準備好三角形圖片（用硬紙板），在課堂上將三角形剪下來并拼在一起，學生通過實物直覺觀察。引導出證明三角形內(nèi)角和定理的證明思路。教學圓這個概念時，一開始就問同學：“車輪是什么形狀”？同學們覺得這個概念太簡單了，便會笑著回答：“圓形”。教師又問：“為什么車輪要做成圓形呢？難道不能做成別的形狀，比如說三角形、四邊形等？”同學們一下子就被逗樂了，紛紛回答“不能”“它們無法滾動！”老師再問：“那就做成這樣的形狀吧?。ㄔ诤诎迳袭嬕粋€橢圓）行嗎？”同學開始茫然，繼而大笑起來：“這樣一來，車子前進時就會一忽高，一忽低?！苯處熢龠M一步發(fā)問：“為什么做成圓形的就不會一忽高，一忽低呢？”同學們議論紛紛，終于找到了答案：“因為圓形的輪上的點到軸心的距離是相等的?！睆亩莆樟藞A的定義。這既可以增進知識的興趣性，同時又能使學生？很快地掌握知識，起到教育的作用。

三、利用數(shù)學的特點培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀

數(shù)學的特點是：知識內(nèi)容前后連貫、系統(tǒng)嚴密、邏輯性強，這就決定了數(shù)學教育具有嚴謹性、確定性，教學中，在原有的概念的基礎(chǔ)上推出新的概念。教師根據(jù)學習數(shù)學的研究方法，讓學生參與觀察、操作、推理、驗證，在這個過程中，要讓學生懂得觀察事物要認真細致;計算要細心;動手操作、合作交流可以鍛煉自己，完善自己;推理、驗證使學生懂得知識來不得半點馬虎。在這一系統(tǒng)活動中，還要鍛煉自己的意志和信心，正確面對成功和失敗。同時，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學題材，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學對自然與社會所產(chǎn)生的作用，了解一些數(shù)學在人類歷史上產(chǎn)生巨大的推動作用的事例，使學生充分認識數(shù)學的價值，習慣用數(shù)學的眼光解決生活中的數(shù)學問題。這樣學生的情感態(tài)度，價值觀就不斷的得到培養(yǎng)。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，引導學生確立正確的情感態(tài)度價值觀

現(xiàn)代化的教學設(shè)施，為教學手段的改革提供了條件，拓寬了教學道路，在現(xiàn)行教科書中，由于受到篇幅的限制，許多知識，在教材中只能是一筆帶過，因此，教師的任務便是借助豐富多彩的課堂，努力彌補教材的不足，由此而使教學內(nèi)容具有直觀可感性，再通過靈活多變的教學方法的運用，將空洞的知識變得“形象”，展現(xiàn)在學生面前。如利用多媒體演示橢圓，雙曲線的畫法，學生看了很直觀形象，易于接受。如果不演示，在黑板上直接畫出圖形，那效果明顯不一樣，這兩種方式對學生情感的調(diào)動和培養(yǎng)，在心靈體驗上的作用是不可類比的。

五、注重發(fā)展新型的師生關(guān)系，為調(diào)動學生情感意識提供民主的環(huán)境

傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種簡單給予，被動接受的關(guān)系，教師有對學生發(fā)號施令的權(quán)威，將學生作為一種對象去操縱、控制和灌輸，而新型的師生關(guān)系應該是合作，師生之間應該是一種平等、尊重、民主、自由的關(guān)系，雙方互相接納，互相理解，從而達到共享知識和智慧，共享人生的價值和意義，獲得整體的精神世界的重建。與學生完全平等交流，學生既與你交流信息，也與你交流心事，從而讓學生完全信任教師。在課堂上，學生認同教師，才會跟著老師學習。在教學中，師生在情感態(tài)度與價值觀方面并不是教育者與被教育者的關(guān)系，而是一種平等的交流與相互啟發(fā)的關(guān)系。我們應該提出師生間相互學習、交流，要讓學生“如沐春風”。應避免生硬的說教和武斷的灌輸，堅持循循善誘，潛移默化。因此，教師在課堂中應努力給學生創(chuàng)造一種民主寬松的氛圍，努力發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，以使他們進行坦誠、和諧的情感交流與價值觀交流，這樣，課堂中進行的價值觀教育才可能更有成效。

六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成包括獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣。我認為習慣的養(yǎng)成應體現(xiàn)在每一節(jié)課堂上。所以在課堂上應該給學生足夠的自主探索時間，同時還要有與同學合作互動的空間，有與老師交流表達的機會。學生不是從老師那里獲取知識，而是在數(shù)學活動的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗成功。在小組充分交流的基礎(chǔ)上，教師及時點撥，進行變式練習，如圖形的變化，條件的變化，來激活了學生的思維，讓學生獨立解決問題，進一步鞏固所學知識。每節(jié)課的最后都有要留出時間給學生反思，提出質(zhì)疑，思維提升。時間一長學生的數(shù)學學習習慣自然形成。

七、引入競爭機制，激發(fā)學生的成功欲望

初中學生大多數(shù)好勝心強，渴望成功。根據(jù)這一特點，結(jié)合教學內(nèi)容，適時引入競爭機制，使數(shù)學課堂成為學生接連不斷的興趣源。例如課前安排3—5分鐘完成教師事先設(shè)置的小知識競賽或練習或開展小組之間的搶答賽等，讓他們比一比，賽一賽。表揚好的，鼓勵差的。在每一章學完后，可以開展每人出一套試題，交叉考試，設(shè)立一些優(yōu)秀獎、進步獎。把單一的考試變成生動活潑的學習交流活動，使不同層次的學生都有獲獎的機會，這些活動讓學生看到自己在數(shù)學學習上的成功，享受到成功的喜悅。學生成功的欲望越強，學習興趣也就越高。

在實施新課程改革中，學生情感的培養(yǎng)、價值觀的形成不是一朝一夕可以完成的，這要求我們在平時教學中要寓教于樂，寓情于理，情理統(tǒng)一，將教學過程視為知、情、意、行的統(tǒng)一。需在嘗試中探索，在探索中領(lǐng)悟。endprint