吳小清

【摘 要】我國(guó)教育改革進(jìn)程不斷深入，教學(xué)改革廣泛開(kāi)展，既追求教學(xué)方法和教學(xué)模式的優(yōu)化，還要求傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)轉(zhuǎn)變。就初中化學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠極大提升課堂教學(xué)效果。本文首先闡述多媒體技術(shù)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的重要意義，進(jìn)而提出初中化學(xué)教學(xué)中多媒體的主要應(yīng)用策略，探究其在應(yīng)用過(guò)程中的注意項(xiàng)，以期為初中化學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用水平和整體教學(xué)水平的提高提供有效參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);多媒體;應(yīng)用

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展，為初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)極大的便利。在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)模式下，教師多通過(guò)口頭和板書形式完成整體教學(xué)，因涉及到大量理論知識(shí)和形象內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程難度較大，造成其較大的學(xué)習(xí)壓力，教學(xué)效果不佳。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得化學(xué)教學(xué)更加具象化和形象化，學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解和掌握難度大大降低。為實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，就需要在充分認(rèn)識(shí)其重要性的基礎(chǔ)上，制定有效的應(yīng)用策略，并關(guān)注應(yīng)用過(guò)程注意項(xiàng)。

1.多媒體技術(shù)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)的重要意義

初中化學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科相比，具有其鮮明的獨(dú)特性。首先，化學(xué)教學(xué)涉及大量抽象化的理論知識(shí)，單純依靠教師口頭教學(xué)，學(xué)生無(wú)法充分理解并掌握，且因教學(xué)和復(fù)習(xí)的知識(shí)容量較大，單純依靠教材和板書，無(wú)法在有效的課堂時(shí)間內(nèi)確保所有知識(shí)點(diǎn)的覆蓋。其次，化學(xué)教學(xué)涉及大量危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)當(dāng)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)。利用多媒體技術(shù)，能夠有效增大課堂信息容量，將化學(xué)反應(yīng)過(guò)程直觀展現(xiàn)出來(lái)。

2.初中化學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用策略

2.1運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知欲望

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，能讓學(xué)生求知欲望得到充分激發(fā)，使其對(duì)于抽象化的化學(xué)概念有具象概念，并逐漸獲得學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行酸堿鹽相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可利用我國(guó)古代著名詩(shī)篇《石灰吟》。

進(jìn)行形象化知識(shí)引入，將詩(shī)篇與動(dòng)畫內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，快速掌握碳酸鈣和氧化鈣等化學(xué)知識(shí)。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中涉及到大量化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一些實(shí)驗(yàn)室難以實(shí)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)，使得教學(xué)過(guò)程存在諸多遺憾。利用多媒體技術(shù)，可將此類實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，且實(shí)驗(yàn)過(guò)程能夠被分解和定格，學(xué)生能夠完全掌握實(shí)驗(yàn)全過(guò)程，大大提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。如酸雨危害模擬實(shí)驗(yàn)，其無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室完成，而通過(guò)多媒體技術(shù)，則能立體化展示實(shí)驗(yàn)全程，大大跨越實(shí)驗(yàn)障礙，消除實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性。

2.3運(yùn)用多媒體編制習(xí)題，增大課堂信息容量

多媒體技術(shù)不僅信息量大，且能圖文并茂，運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，能夠以豐富的形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，極大的節(jié)約了課堂時(shí)間，使得課堂信息容量大大增加。教師可利用多媒體編制習(xí)題，充分發(fā)揮多媒體的交互功能。在課堂上進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生能夠及時(shí)將課堂知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，使得教學(xué)效果得到極大優(yōu)化。課堂板書時(shí)間大大減少，課堂教學(xué)效率得到極大提升。

3.初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的注意項(xiàng)

3.1避免多媒體取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)

多媒體技術(shù)雖然能夠帶來(lái)眾多便利，但在運(yùn)用其進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意避免將其取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)的根本丟失。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式能夠向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)的傳授，使得學(xué)生快速獲得化學(xué)知識(shí)，而過(guò)分運(yùn)用多媒體技術(shù)，其聲畫形式過(guò)重，課堂容量過(guò)大，將造成得不償失的后果。學(xué)生的注意力難以集中，課堂教學(xué)效率反而受到負(fù)面影響。

3.2避免多媒體教學(xué)取代化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程既能讓學(xué)生觀察到化學(xué)反應(yīng)全過(guò)程，同時(shí)能讓學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力得到有效鍛煉和提高。雖然一些實(shí)驗(yàn)實(shí)施難度較大，且危險(xiǎn)性較高，但這并不意味著應(yīng)完全取代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，完全以多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的展示。實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)并感受化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，形成直觀感受，加深其印象。因此，應(yīng)將多媒體教學(xué)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助工具。

3.3注重多媒體教學(xué)的運(yùn)用時(shí)機(jī)

多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重其運(yùn)用時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)時(shí)機(jī)下充分發(fā)揮其效用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。如隨機(jī)切入多媒體技術(shù)，使得多媒體成為教學(xué)當(dāng)中的全部，則會(huì)造成學(xué)生注意力的分散，對(duì)于課堂時(shí)間的極大浪費(fèi)，也將導(dǎo)致教學(xué)效率和質(zhì)量的下降。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課前設(shè)計(jì)當(dāng)中，將多媒體作為教學(xué)的元素，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，科學(xué)、有效地運(yùn)用。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其在教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，對(duì)于教學(xué)效率的提高起到巨大的作用。多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，具有十分重要的意義，能夠使得教學(xué)效果得到顯著優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也得到充分激發(fā)。應(yīng)當(dāng)將其與傳統(tǒng)教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化和合理化運(yùn)用，使其效用得到最大發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)和科學(xué)素質(zhì)水平的有效提高。

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（作者單位：江西安遠(yuǎn)縣第三中學(xué)）