丁長玉

【摘要】 ?隨著社會的不斷發(fā)展，新的技術(shù)不斷推動計算機科學(xué)的發(fā)展，人們的生活進入到信息時代，同時計算機技術(shù)給人類的教育提出了新的變革，本文從實際角度出發(fā)，具體分析了中學(xué)信息教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的興趣，并且產(chǎn)生對信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的欲望。

【關(guān)鍵詞】 ?信息技術(shù)課程 多媒體 應(yīng)用

【中圖分類號】 ? G633.67 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-087-01

信息技術(shù)教學(xué)通過各種各樣的形式，教會學(xué)生如何利用信息技術(shù)抓取網(wǎng)絡(luò)上海量的信息，并且進行相應(yīng)的加工和處理，提高學(xué)生對于信息技術(shù)的利用能力，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過幾年的教學(xué)實踐，本人獲得了幾點心得體會，現(xiàn)與大家交流。

一、信息技術(shù)教學(xué)過程中有效使用多媒體的方法

利用現(xiàn)代的多媒體手段，可以很好掌握課堂的教學(xué)節(jié)奏，多媒體軟件為我們教學(xué)提供了極大便利條件，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，增加了教師與學(xué)生之間的互動，教師通過一邊講一邊讓學(xué)生練習(xí)，同時教師的在旁邊通過提問方法讓學(xué)生緊緊跟隨老師的步伐。下面介紹一下信息技術(shù)教學(xué)過程中有效使用多媒體的方法：

1.直觀感知法。信息技術(shù)這一門課程雖然是一個新興學(xué)科，中學(xué)學(xué)生對于計算機有個比較抽象的印象，只知道計算機技術(shù)很強大，雖然在一些小學(xué)已開設(shè)了信息技術(shù)課程，但對于學(xué)生來說，還是一門新興的、新穎的課程，教師不能光通過傳統(tǒng)的方法進行授課，這樣學(xué)生對于信息技術(shù)課會覺得越講越?jīng)]有興趣，教師可以通過多媒體進行教學(xué)，在講課的過程中，邊講邊操作，同時還可以與學(xué)生進行互動，信息技術(shù)是一門實踐要求很強的學(xué)科，它需要學(xué)生親自去動手，因此，教師在講課前可以把多媒體技術(shù)的課件整理好。在上課的時候我們通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)信息技術(shù)課程的內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)計算機的組成部分的時候，教師可以將主機的里面的cpu，內(nèi)存條，南北橋，硬盤等等通過制成幻燈片的形式在上課的時候向?qū)W生展示，這樣既可以形象直觀的展現(xiàn)計算機的結(jié)構(gòu)，并且避免了學(xué)生因為誤操作將計算機硬件破壞而報修的風(fēng)險。

2.對比、類比講解法。在講word基礎(chǔ)知識時，我們可以利用多媒體進行對比化教學(xué)，通過ppt我們可以展示word里面常用的快捷鍵，并且根據(jù)快捷鍵的不同列出他們相應(yīng)的作用和不同點。

例如，在學(xué)習(xí)剪貼和復(fù)制的區(qū)別的時候，教師可以通過一系列的截圖放在幻燈片上，在結(jié)合實際讓學(xué)生進行操作，對比兩個命令的不同之處，同時在學(xué)生操作的時候教師可以通過向?qū)W生提出剪貼和復(fù)制兩個的不同點在哪里，這樣不僅可以強化學(xué)生對該命令的記憶能力，同時還能夠激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師利用多媒體技術(shù)，在備課的時候，要多多搜集相關(guān)關(guān)于課程的內(nèi)容，制作精美的課件，并且在制作課件的過程中，要善于總結(jié)歸納知識點，例如，在給學(xué)生將插入圖片時，我們可以將word中的藝術(shù)字，圖片，文本框和表格連起來一起講，并且在利用多媒體教學(xué)的時候要注意學(xué)生的反饋，我們可以在利用多媒體將word的中的圖片插入步驟詳細的列寫出來。同時讓藝術(shù)字和文本框留給學(xué)生去完成。讓學(xué)生分成小組，通過小組的團隊合作去完成教學(xué)目標，這樣可以提高學(xué)生的動手能力。

（三）自由作業(yè)法。例如在對excel應(yīng)用中，學(xué)生如果掌握的比較好，我們可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容，同時將教師上課的課件發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)課件完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，這樣可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)在探究中學(xué)習(xí)，最后教師可以讓學(xué)生在多媒體上進行演示，并且讓學(xué)生和教師講評，比一下誰的方法更快更便捷，從而提高學(xué)生的交流，讓學(xué)生學(xué)會取長補短，共同進步。

（四）互動式合作學(xué)習(xí)法。教師可以根據(jù)實際情況將學(xué)生劃分為若干小組，通過互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，能夠充分挖掘?qū)W生的合作學(xué)習(xí)能力，同時小組的合作學(xué)習(xí)方式能夠有效的讓學(xué)生跟著教師的講課節(jié)奏走，上課不容易走神，并且在小組成員之間形成有效的競爭力。形成了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間二維的網(wǎng)狀互動模式。教師在對小組進行劃分時應(yīng)該注意小組成員之間的實力差異，同時給不同的小組設(shè)置不同的教學(xué)目標，鼓勵后進的學(xué)生積極參與到小組活動中來，并且要大力表揚后進的學(xué)。

不僅如此，教師在采用多媒體教學(xué)的時候還可以采取抓小放大的手法，對一些后進的學(xué)生采取補課的方式促進后進生的提高，將一些學(xué)的較好的學(xué)生讓他們通過教師的多媒體課件的進行自主學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體技術(shù)進行信息技術(shù)教學(xué)中還應(yīng)注意的問題

利用多媒體進行教學(xué)雖然可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果，但我們也應(yīng)當(dāng)注意多媒體使用過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題。

（一）在使用多媒體進行教學(xué)中教師做到少講、精講，學(xué)生做到多練，把更多的時間留給學(xué)生，通過動手操作、合作學(xué)習(xí)來達成學(xué)習(xí)目標。

（二）教師在利用多媒體教學(xué)的時候，要注意將學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來，將課堂還給學(xué)生，教師應(yīng)該通過正確地引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)生和學(xué)生之間應(yīng)該將學(xué)到的知識共享出來，給大家演示，讓每個學(xué)生都能得到進步。

（三）重交流評賞，輕定位評判。教師對于學(xué)生完成的任務(wù)，應(yīng)該對于他們的作品進行交流分析，而不是打分評價，通過交流可以讓學(xué)生說出自己的創(chuàng)意和思路供其他學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的整體進步。

課堂教學(xué)是一門教學(xué)藝術(shù)，如何利用多媒體技術(shù)提高課堂效率是事關(guān)現(xiàn)代教學(xué)模式成功與否的關(guān)鍵，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代技術(shù)融合一體，利用多媒體技術(shù)為中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)，可以為學(xué)生的成長提供良好的平臺。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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