王紅紅

【摘要】 ?英語是一門國際化交流語言，也是一種溝通工具。隨著信息化時代的深化，作為一種具有鮮明時代特征的學(xué)科，更應(yīng)因勢利導(dǎo)，革新教學(xué)方式，切實(shí)提高英語教學(xué)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 ?信息時代 高中英語 教學(xué)方法 深化改革

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-085-01

信息化教育時代，高中英語教學(xué)具備了新變化、新特點(diǎn)。實(shí)踐證明，現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語學(xué)科之間的有效整合的確能夠達(dá)到提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語用能力提升的根本目的。

1. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)聽力教學(xué)

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機(jī)和教師本身來完成。但在信息化時代，利用計算機(jī)軟件可以十分方便地將聽力材料進(jìn)行剪輯，制作出符合教學(xué)需要的聽力教學(xué)內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)聽力資源十分豐富，利用網(wǎng)絡(luò)聽力資源對部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化聽力訓(xùn)練也是加強(qiáng)學(xué)生聽力水平的一種有效途徑。例如，可以在BBC網(wǎng)站上收聽英文廣播或通過美國CDLP機(jī)構(gòu)網(wǎng)站進(jìn)行英文聽力的在線交互訓(xùn)練來提高學(xué)生的英語聽力水平，促進(jìn)讀寫能力的發(fā)展。

2. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)口語教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)加強(qiáng)口語教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個方面。一是網(wǎng)上交談。由于目前多數(shù)中學(xué)生缺乏與外國人直接溝通的機(jī)會，因此教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的在線語音聊天功能，參加互聯(lián)網(wǎng)語音聊天室，參與英美人士的語音討論。網(wǎng)上交談費(fèi)用低廉，不出家門，學(xué)生便可以與外國人進(jìn)行交談。或者通過ICQ，按照國家、職業(yè)、語言、年齡等索引尋找合適的外國朋友進(jìn)行實(shí)時語音交談。此外，還可以通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)建立英語角聊天室，讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交談。網(wǎng)絡(luò)交談由于不是面對面，可以使許多膽子小的學(xué)生大膽開口，有利于解決開口難的問題。二是人機(jī)對話。學(xué)生可以用專門開發(fā)的口語訓(xùn)練軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達(dá)。例如，對著話筒模仿計算機(jī)里播放的內(nèi)容，并由計算機(jī)對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等情況進(jìn)行測評。通過反復(fù)模仿練習(xí)，可以有效提高學(xué)生的口語水平。

3. 改善語言背景鋪墊效果

在語言教學(xué)鋪墊階段，教師往往需要向?qū)W生展示大量的背景知識，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂主題做好鋪墊工作。在這種情況下，單純的語言介紹或教具展示往往會使課堂教學(xué)顯得單調(diào)而枯燥，而運(yùn)用Power Point、Front Page等軟件工具，結(jié)合聲頻、視頻等多媒體工具所制作出來的課件往往能夠以感性直觀的形式，多角度、多層次地展示語言教學(xué)的背景內(nèi)容，從而既可以讓學(xué)生直觀地了解各類語言背景知識，又可以興趣盎然地、自然地引導(dǎo)他們進(jìn)入語言教學(xué)的主題。

4. 強(qiáng)化練習(xí)效果

為了增強(qiáng)學(xué)生對詞匯和語法的掌握程度，往往需要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化性專題操練。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行詞匯和語法的操練可以豐富練習(xí)操練的方式和手段。例如，通過剪輯、播放特定的對話場景錄像，使學(xué)生能夠身臨其境地感受特定句型或詞匯的用法。此外，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)入校園網(wǎng)的精題集庫，讓他們按照教師事先已經(jīng)設(shè)定的練習(xí)題目進(jìn)行有針對地練習(xí)，達(dá)到擴(kuò)大詞匯和語法操練的范圍，提高語言運(yùn)用的熟練程度的效果。

5. 提高學(xué)生主動參與程度

信息技術(shù)的應(yīng)用可以大大提高學(xué)生對教學(xué)過程的主動參與程度，從而充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。例如，利用電子郵件（Email）、論壇（BBS）、網(wǎng)絡(luò)聊天工具（QQ）等網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生可以更加便捷地與教師進(jìn)行溝通，對學(xué)習(xí)或教學(xué)過程中的一些問題進(jìn)行探討。

6. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)閱讀教學(xué)

利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新的學(xué)習(xí)途徑。網(wǎng)絡(luò)資源具有信息豐富，題材廣泛、新穎，反饋及時等特點(diǎn)，它可以有效地克服以往中學(xué)英語閱讀教學(xué)中遇到的題材狹窄、內(nèi)容陳舊、方式單一等問題，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，我們在選擇網(wǎng)上閱讀材料時，應(yīng)遵循以下四個基本原則以提高閱讀理解的效應(yīng)：

一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴(kuò)展、延伸，而不是簡單的重復(fù)。

二是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點(diǎn)，能引起他們的興趣。

三是正確性，即所選材料思想內(nèi)容要健康向上。

四是適度性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平。

7. 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)英語寫作教學(xué)

傳統(tǒng)的英語寫作訓(xùn)練方法比較單調(diào)乏味：或情景寫作，或改寫課文，或?qū)懹⑽娜沼洝，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用則使英語寫作變得生動有趣，豐富多彩?，F(xiàn)代信息技術(shù)對高中英語寫作教學(xué)的改進(jìn)作用主要體現(xiàn)在兩個方面。一方面是利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可以設(shè)計一些多媒體課件，在屏幕上顯示優(yōu)美的畫面，或者播放一段故事，讓學(xué)生觀其形，聞其聲，有感而寫。教師甚至可以利用計算機(jī)，設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握詞匯、句型和語法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練。另一方面是利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高學(xué)生寫作能力。電子郵件的出現(xiàn)，縮短了交流的時間和距離。實(shí)踐證明：這是一種非常高效、且非常受年輕的中學(xué)生歡迎的寫作訓(xùn)練方式。因?yàn)椋@種方式，既時尚，又效果良好。

8. 信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)方法的整合

學(xué)習(xí)方法看似只是學(xué)生個人分內(nèi)之事，與教師無關(guān)。但是，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方法的合理運(yùn)用、學(xué)習(xí)資源的合理組織、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備都還是與教師的指導(dǎo)息息相關(guān)的。這一點(diǎn)在信息化教育時代體現(xiàn)得尤其明顯。一方面，教師通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)組織大量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料幫助、指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí);另一方面，學(xué)生也可以借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到教師更快、更多、更好的幫助。

通過信息時代高中英語教學(xué)的特點(diǎn)的研究和教學(xué)實(shí)踐，研究結(jié)果表明，現(xiàn)代信息技術(shù)于高中英語學(xué)科之間的有效整合不但有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。