徐暉

【摘要】 ?本文就“整合校外教育與社區(qū)教育資源，促進(jìn)教育和諧發(fā)展”進(jìn)行初步探討。

【關(guān)鍵詞】 ?校外資源 教育 和諧發(fā)展

【中圖分類號(hào)】 ?G632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-042-01

一、本課題提出的理論依據(jù)

（一）《北京市校外教育機(jī)構(gòu)工作規(guī)程》第三章教育活動(dòng)中第12和14條要求：“校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)為開展教育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍;校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)利用社會(huì)資源，搭建活動(dòng)平臺(tái)，豐富教育活動(dòng)?！?/p>

（二）北京師范大學(xué)李亦菲博士依據(jù)國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐編創(chuàng)提出的“開放學(xué)習(xí)環(huán)境理論”，對(duì)開放校外學(xué)習(xí)環(huán)境理論有三項(xiàng)主張：一是校外教育單位要開放人力環(huán)境資源，二是開放物力環(huán)境資源，三是開放制度環(huán)境資源，通過(guò)科學(xué)研究尋求校外教育最佳效果。

二、整合校外教育資源與社區(qū)教育資源的重大現(xiàn)實(shí)意義

（一） 是促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)的需要

和諧社區(qū)是社會(huì)區(qū)域的整體性、系統(tǒng)性和諧，要求社區(qū)群體中形成人際間相互關(guān)愛(ài)尊重、相互促進(jìn)發(fā)展、積極健康向上的良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。青少年作為社區(qū)內(nèi)的重要群體，與社區(qū)組成部分——家庭直接連接。有針對(duì)性地整合社區(qū)教育資源，既能使青少年在校外接受先進(jìn)文化的熏陶，也能推動(dòng)和諧社區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)和諧社區(qū)的共建共享。

（二） 是構(gòu)建大教育格局實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要

由于歷史、地區(qū)以及青少年家庭條件等多重因素的影響，目前無(wú)論是學(xué)校教育資源分布，還是青少年接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)，都顯得不夠均衡。社區(qū)作為開放的課堂，應(yīng)使其教育資源面向廣大青少年，充分挖掘社區(qū)各部門、各組織的教育功能，將各種教育形式有機(jī)整合，協(xié)調(diào)發(fā)展，與校外教育實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮教育的整體功能，滿足青少年的學(xué)習(xí)愿望。

（三）是推動(dòng)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的需要

校外教育的對(duì)象面廣泛、數(shù)量大，時(shí)間、形式、地點(diǎn)不固定，資源短缺和資源過(guò)剩共存。在這種情況下，難以期望政府投入大量財(cái)政來(lái)推動(dòng)青少年校外教育，只有有效整合社區(qū)資源，盤活資源，才能克服財(cái)政投入“瓶頸”，推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，達(dá)到事半功倍的效果。

三、把握校外教育資源與社區(qū)教育資源的內(nèi)涵

（一）教育資源的內(nèi)容十分豐富，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.物質(zhì)資源

青少年在社區(qū)開展各類活動(dòng)所需要的包括科技館、圖書館、電影院、體育場(chǎng)館、敬老院、孤兒院、車站、碼頭、公園、商店、工廠、農(nóng)場(chǎng)以及其他的自然與人文環(huán)境等在內(nèi)的基本的活動(dòng)場(chǎng)所等，是青少年校外教育最基礎(chǔ)的資源。

2.人文資源

（1）小區(qū)內(nèi)的文化風(fēng)貌、生活習(xí)俗，這些都能對(duì)小區(qū)群體產(chǎn)生潛移默化的作用;

（2）社區(qū)內(nèi)外的社會(huì)名人，可以發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)和社會(huì)效應(yīng)，邀請(qǐng)他們?yōu)榍嗌倌曜鬏o導(dǎo)，參與社會(huì)文化、教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)，在名人的感召下更能激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、整合校外與社區(qū)教育資源需要把握的幾個(gè)方面

整合校外教育與社區(qū)教育資源，就是要將一切潛在的教育資源盡可能地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的教育資源，賦予不具有教育意義的資源以教育意義，即社區(qū)資源教育化。必須立足于校外教育的實(shí)際，通過(guò)摸排資源、統(tǒng)籌安排、創(chuàng)設(shè)載體等途徑和方式整合資源，使校外教育更加體現(xiàn)就近便捷、實(shí)效便宜、實(shí)踐體驗(yàn)的特點(diǎn)和要求。重點(diǎn)要把握以下幾個(gè)方面：

（一）既要了解校外教育對(duì)資源的需求，也要掌握社區(qū)潛在資源供給方的意愿和現(xiàn)實(shí)條件。

整合社區(qū)教育資源推進(jìn)校外教育，必須把對(duì)需求和現(xiàn)狀的調(diào)查研究放在首位。首先，要了解校外教育主體要求，從青少年的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)，特別是增強(qiáng)社區(qū)教育實(shí)踐性要求出發(fā)，通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查等形式，全面掌握社區(qū)教育資源“消費(fèi)者”——青少年的現(xiàn)實(shí)需求。通過(guò)與學(xué)校教學(xué)工作者進(jìn)行溝通，對(duì)照素質(zhì)教育要求，找準(zhǔn)社區(qū)教育資源不到位的情況。其次，努力掌握能為社區(qū)教育提供資源的供給方的意愿，因?yàn)槿说淖钇惹械男枰攀羌?lì)人行動(dòng)的主要原因和動(dòng)力，社區(qū)內(nèi)的群體具有不同的需求：如社會(huì)成功人士，在擁有財(cái)富和地位之后，更想得到的是社會(huì)的尊重，更希望通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;要從各類群體的需求中尋找資源，要建立社區(qū)教育資源信息庫(kù)，在對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行大排查的基礎(chǔ)上，根據(jù)資源的可使用性、實(shí)踐性、適用性等特點(diǎn)，對(duì)社區(qū)教育資源進(jìn)行分門別類，建檔入庫(kù)，以便校外教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)籌謀劃，統(tǒng)一調(diào)度。

（二）既要注重硬件資源的挖掘，也要注重軟件資源的開發(fā)。

社區(qū)是個(gè)小社會(huì)，具有社會(huì)性、實(shí)踐性、開放性等特征。社區(qū)本身就擁有無(wú)窮的校外教育資源寶藏。

1.對(duì)硬件資源的挖掘方面。要打通各類教育資源使用和配置的界限，使教育資源充分利用和共享，為社區(qū)青少年提供高質(zhì)量、均衡化的基礎(chǔ)教育。

2.要注重軟件資源的開發(fā)。軟件資源具有精神性，更能使教育入心入腦，使校外教育事半功倍。軟件資源也是沒(méi)有圍墻的資源，一經(jīng)開發(fā)，可以產(chǎn)生乘數(shù)效應(yīng)，讓各地效仿。

（三）校外教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)資源效能最大化。

就校外教育職能機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，要設(shè)法增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源效能最大化，社區(qū)資源和校外教育機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)成“校外教育與社區(qū)資源共享方案”，開展校外教育活動(dòng)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，使社區(qū)教育資源得到有效整合。

五、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，我們必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。社區(qū)給學(xué)生提供了廣闊的空間，豐富的社區(qū)資源是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的寶貴精神財(cái)富，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、熟悉社會(huì)的主陣地，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)服務(wù)、公益勞動(dòng)的基地。通過(guò)對(duì)社區(qū)教育資源的整合，使隱性資源成為顯性資源，通過(guò)社區(qū)資源與校外實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)校外教育效能最大化。

總之，社區(qū)教育與校外教育的結(jié)合，有利于校外教育的順利開展，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有利于社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，必將成為符合時(shí)代發(fā)展的、新型的校外教育發(fā)展方向。