李凱

【摘要】 ?將音樂(lè)劇融入初中音樂(lè)課堂中來(lái)，通過(guò)音樂(lè)劇讓學(xué)生們欣賞美、演繹美、創(chuàng)造美，以期達(dá)到讓音樂(lè)影響人生的目的。文章從立足施教對(duì)象，合理選擇音樂(lè)劇;賞析音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力;表演經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力;創(chuàng)編音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力等四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂(lè) 音樂(lè)劇 融入課堂

【中圖分類號(hào)】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）07-024-01

音樂(lè)劇是19世界末起源于英國(guó)，因其形式新穎、音樂(lè)優(yōu)美、劇情通俗易懂而深受人們的喜愛(ài)，后傳播于世界各地，廣為流傳。初中音樂(lè)課新課改要求要豐富課堂內(nèi)容，采用多彩多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分受到音樂(lè)的熏陶。音樂(lè)教育是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德性情，樹(shù)立正確的人生觀。為了適應(yīng)新課改的要求，為了培養(yǎng)初中生的審美能力，豐富音樂(lè)課堂教育形式，將音樂(lè)劇融入課堂中來(lái)，通過(guò)音樂(lè)劇讓學(xué)生們欣賞美、演繹美、創(chuàng)造美，以期達(dá)到讓音樂(lè)影響人生的目的。

一、立足施教對(duì)象，合理選擇音樂(lè)劇

學(xué)校的音樂(lè)課堂旨在以輕快明朗的曲調(diào)、積極健康的內(nèi)容為主的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀的樹(shù)立發(fā)揮著重要的作用。然而受流行音樂(lè)的沖擊，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)漸漸轉(zhuǎn)移到流行音樂(lè)之上。但是，現(xiàn)在的流行音樂(lè)大多以愛(ài)情主題為主，初中的學(xué)生正處在心智、情感發(fā)育的重要時(shí)期，極易受到外界的不良影響，為了將學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)課堂上，教師采用將音樂(lè)劇融入初中音樂(lè)課堂之中，采用新奇有趣的教育形式來(lái)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生心智健康發(fā)展的目的。

音樂(lè)劇對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村來(lái)說(shuō)是比較新奇少見(jiàn)的藝術(shù)形式，如何選擇音樂(lè)劇的題材放到初中音樂(lè)課堂上是教師應(yīng)該首要思考的問(wèn)題。首先，教師應(yīng)根據(jù)初中生的獵奇心理選取一些新奇有趣的題材來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《貓》、《歌舞青春》、《小紅帽》等。其次，教師根據(jù)初中生心智的發(fā)展，人生觀樹(shù)立的需要選取一些經(jīng)典的文學(xué)巨著改編的音樂(lè)劇，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的音樂(lè)氣氛中學(xué)到做人處事的道理，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。例如，《悲慘世界》、《羅密歐與朱麗葉》、《巴黎圣母院》等。

二、賞析音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

音樂(lè)劇是以簡(jiǎn)單易懂的劇情為主導(dǎo)，以優(yōu)美的音樂(lè)、多姿的舞蹈為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，將初中音樂(lè)課堂與音樂(lè)劇相融合，用音樂(lè)劇的形式讓學(xué)生們受到美的熏陶。通過(guò)教師課前精心選材，選擇適合學(xué)生獵奇心理又能讓學(xué)生受到熏陶感染的音樂(lè)劇作品，在音樂(lè)課上利用多媒體進(jìn)行播放，讓一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)真正接觸到音樂(lè)劇，通過(guò)這種全新的藝術(shù)形式來(lái)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

例如，經(jīng)典不衰的音樂(lè)劇《貓》，音樂(lè)劇講述的是一群貴族貓?jiān)诙Y拜夜用歌聲講述自己的故事，以此來(lái)評(píng)定誰(shuí)有上天堂的權(quán)利，忽然來(lái)了一只流浪貓格里澤貝拉，用一首《回憶》表現(xiàn)了自己精彩而平淡的流浪生涯，訴說(shuō)著自己堅(jiān)定的信仰，最終獲得了認(rèn)同，得到了進(jìn)入天堂的權(quán)利。該音樂(lè)劇通過(guò)一首首風(fēng)格迥異的歌曲演繹了一個(gè)個(gè)不同的人生，或輕快或抒情或古典或搖滾，引人入勝讓學(xué)生們充分感受到了音樂(lè)的魅力，沉醉其中不可自拔。學(xué)生們從一個(gè)個(gè)千奇百怪的小貓身上，從它們夢(mèng)幻的生活中看到自己的影子，從劇中審視自我，找到自己人生的缺點(diǎn)與不足，進(jìn)而反思自己，為成為更好的自己而努力。這部音樂(lè)劇的賞析在激發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力上是卓有成效的。

三、表演經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力

音樂(lè)劇融合了演唱、舞蹈、戲劇等因素，表演生動(dòng)有趣，引人入勝，其中作為主題的音樂(lè)演唱部分也通俗易懂，唱法也簡(jiǎn)單易學(xué)，所以在音樂(lè)劇融入初中音樂(lè)課堂的過(guò)程中，教師可以在利用多媒體播放完音樂(lè)劇之后，對(duì)其中的經(jīng)典片段進(jìn)行反復(fù)播放，并要求同學(xué)們學(xué)唱其中的經(jīng)典歌曲，表演其中的經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力。

例如，之前提到的音樂(lè)劇《貓》中，老貓格里澤貝拉演唱那首《回憶》時(shí)的經(jīng)典片段，這首回憶人生的歌曲被她用如泣如訴的音色娓娓道來(lái)，讓學(xué)生們都深受感動(dòng)。教師在此時(shí)結(jié)合旋律帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的歌曲，并讓學(xué)生對(duì)這一經(jīng)典片段上臺(tái)進(jìn)行演繹，加深學(xué)生們對(duì)角色的理解，對(duì)歌曲的感悟，充分培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力。

四、創(chuàng)編音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

新課標(biāo)要求初中生要勇于音樂(lè)創(chuàng)造，敢于積極進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐。教師在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和培養(yǎng)學(xué)生演繹經(jīng)典片段之后要充分鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。一方面，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源多欣賞一些音樂(lè)劇，之后對(duì)一些經(jīng)典音樂(lè)劇進(jìn)行改編，使劇情與學(xué)生的生活更為貼近，向經(jīng)典致敬，感受經(jīng)典的魅力。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多將音樂(lè)劇與生活相結(jié)合，結(jié)合自己的校園生活實(shí)際，自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)劇。例如，一些反映校園生活的青春回憶題材等。學(xué)生可以幾個(gè)人一組，有人負(fù)責(zé)演唱部分，有人負(fù)責(zé)舞蹈部分，有人負(fù)責(zé)劇情編輯部分等，分工明確，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。之后可以將學(xué)生改編的或者自行創(chuàng)作的音樂(lè)劇在課堂上進(jìn)行表演，由教師和同學(xué)進(jìn)行打分，評(píng)比出優(yōu)秀作品參加學(xué)校的文藝匯演。

音樂(lè)是真正不分國(guó)界的語(yǔ)言，是真正能夠表達(dá)自己內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的藝術(shù)形式。本文探討如何將音樂(lè)劇完美的融入到初中音樂(lè)課堂中，通過(guò)音樂(lè)劇這種以優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)為主導(dǎo)的方式可以充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，傳達(dá)健康積極的正能量，對(duì)學(xué)生對(duì)美的欣賞、演繹、創(chuàng)造的能力進(jìn)行了充分的培養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]徐婷婷.深化初中音樂(lè)課堂體驗(yàn)音樂(lè)劇的快樂(lè)[J].成功（教育版），2010（9）.

[2]陳慰.音樂(lè)劇初中音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的探討[J].北方音樂(lè)，2014（11）.