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我的“未來手機”

2015-10-21 19:53王涵
中學生導報·教學研究 2015年1期
關鍵詞:玩具功能活動

王涵

摘要:手機是孩子們喜歡和倍感神奇的東西。隨著社會的發(fā)展,孩子們的玩具也在不斷更新,孩子對玩具功能的要求也越來越高,生活中,細心的我發(fā)現孩子們對玩具手機情有獨鐘,每每是接觸都是愛不釋手。于是,從孩子們的興趣出發(fā),我自主生成本活動內容。此活動內容對于孩子們來說,具有較強的吸引力,能夠激發(fā)孩子們參與活動的興趣和積極性。在活動中,通過操作,能充分發(fā)揮了孩子們的想象力,鍛煉了創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了伙伴間的合作自主探索精神。通過活動,讓孩子們明白了人與人交往還有另一種神奇的方式。

關鍵詞:教學設計;我;未來手機

一、教材分析

隨著社會的發(fā)展,孩子們的玩具也在不斷更新,孩子對玩具功能的要求也越來越高,尤其對玩具手機愛不釋手。細心的我發(fā)現每當我的手機鈴聲響起時,五歲的兒子就會飛快地跑過來,搶著接電話,還以記住了爸爸媽媽的手機號碼為榮,在同伴們面前炫耀呢,這一切提醒我留心觀察我們班的孩子是否對手機感興趣,果然,每當孩子們聽到老師的手機鈴聲就會不約而同的露出好奇的神情。手機是孩子們喜歡和倍感神奇的東西。于是,從孩子們的興趣出發(fā),我選擇了本課教學。此活動內容對于孩子們來說,具有較強的吸引力,能夠激發(fā)孩子們參與活動的興趣和積極性。在活動中,通過操作,能充分發(fā)揮了孩子們的想象力,鍛煉了創(chuàng)新能力,培養(yǎng)了伙伴間的合作自主探索精神。

二、教學目標

1、認知目標:初步了解手機的常用功能和掌握簡單的使用方法。2、技能目標:在操作練習中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,大膽設計自己的未來手機,培養(yǎng)其動手操作的能力。3、情感目標:通過活動,使孩子們懂得珍惜手機,會用手機聯絡感情,增進親情、友情。

三、教學重點難點

教學重點:初步了解手機的簡單功能和使用方法。

活動難點:通過操作,設計自己的未來手機,培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和自主合作探索的精神。

四、教法和學法

教師主要采用講解示范法、積極性評價法。

幼兒主要采用的學法是觀察法、分組操作法、探究法、自我評價法。

五、活動準備

1、廢舊真手機、玩具手機;2、水彩筆、紙、橡皮泥;3、在手機里下載幾首孩子們喜歡的歌曲

六、教學過程

(一)認識手機的外形特征

1、用手機播放孩子們喜愛的歌曲《我的好媽媽》,引出手機,激發(fā)幼兒認識興趣。2、觀察手機外形:(1)教師出示直板手機,讓孩子們觀察它是什么樣?(2)孩子們觀察后回答。(3)教師小結直板手機的外形特征。(4)教師出示滑板手機,讓孩子們觀察它是什么樣?(5)孩子們觀察后回答。(6)教師小結滑板手機的外形特征。

(二)教師小結:手機有豐富多彩的顏色和許多種款式。

給孩子們暢談的機會:“如果我有手機,希望它是什么樣的顏色和款式的?(幼兒自由暢談)

(三)初步了解手機的常用功能和簡單的使用方法。

1、介紹手機的常用功能:如,通話記錄功能、短信功能、拍照功能、錄像功能、播放音樂功能等。

2、教學簡單的操作方法:(1)提醒:使用手機通話,要先知道對方的手機號碼,教師講解并操作演示。(2)孩子們嘗試操作,體驗手機的神奇功能。(3)每位孩子想好一個愿望(如,想聽歌曲、想拍照、想錄像等)告訴手機,讓手機滿足他們的愿望。此教學環(huán)節(jié)目的讓孩子們體會現代科學技術的發(fā)達,體積如此小的東西,功能竟然如此神奇。(4)教師小結:手機如此神奇,在老師小的時候,這些神奇手機還沒有被發(fā)明出來,我們小朋友們這么小,就和神奇的手機做朋友了,等小朋友們長大了,這些能干的手機一定會變得更神奇,孩子們你們想擁有一部自己的手機嗎?(想!)那還等什么呢,現在讓我們趕快動手做一部自己想要的未來手機吧!

(四)孩子們自己動手制作自己的未來手機

(1)教師介紹操作材料,提出操作要求,比一比,看誰的“未來手機”最漂亮、功能最多。

(2)孩子們根據自己的愛好自由分組

第一組簡單的拆裝廢舊手機、玩具手機

第二組繪畫自己的未來手機

第三組用橡皮泥制作自己喜愛的手機

教師用手機播放孩子操作背景音樂,播放孩子們喜歡的歌曲。

(3)孩子們操作,教師巡視指導,鼓勵孩子們制作和別人不一樣的手機。同時,教師用手機錄下孩子們在操作過程中的精彩片段,待活動結束后共同欣賞。

(五)與同伴分享、交流自己的作品

(1)師生共同評價作品,鼓勵孩子們大膽地說出自己的“未來手機”本領大在哪里。教師細心聆聽,給予鼓勵和肯定。(2)孩子們用自己的“手機”,給同伴們、爸爸媽媽、老師們說說自己想說的話,以增進親情友情。

(六)教師總結本節(jié)課的學習內容

師生、幼共同欣賞手機錄下的活動過程,再一次感受手機的神奇!

七、教后反思

《綱要》在組織與實施部分已明確提出,“關注學生在活動中的表現和反應,敏感地觀察他們的需要,及時以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動?!彼?,在教學過程中,我留心分析和判斷。孩子們對新事物的好奇心,每時每刻都能表現出強烈的探索欲望,手機是孩子們喜歡和感覺神奇的東西,此活動題材是孩子們感興趣的,活動選擇的操作材料是豐富多樣的,在整個活動中表現出濃厚的興趣,積極性得到了充分調動。在互動的過程中指導策略也是孩子們所能接受的,對手機拍照功能、錄音功能較感興趣,尤其,在手機“滿足”他們一句話的愿望時,孩子們不由自主的歡聲雀躍,“哇,太神奇了!我想擁有一部自己的手機!”使活動氣氛推到頂峰。

在分組操作一環(huán)節(jié)中,目的不追求孩子們的作品達到精美性,而是追求其作品的獨特性、思維的廣闊性、創(chuàng)作的大膽性,有些孩子的“手機”是稚嫩的,但凝結了不同于成人的審美觀和想象力,如,有的孩子給“手機”加上了“耳朵”、“嘴巴”,理由是,想打電話,手機就可以自己說話,不需要主人動嘴了;有的給手機加上兩條腿說,“可以跟在主人后邊走,不需要裝在口袋里了”;“有的孩子給手機裝上了眼睛說,有了眼睛不會被人偷去”。這些天真可愛的創(chuàng)作,讓我激動不已,孩子們的創(chuàng)新求異,是我在活動前沒有預料到的,孩子們的作品精彩至極,活動效果極佳,本課時所定目標,在隨著教學環(huán)節(jié)的深入一步步得到了實現,孩子們的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,自主合作探究的能力得到充分的鍛煉。

參考文獻:

[1]《幼兒園教育指導綱要》

[2]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》

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