摘 要：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，并對中學(xué)化學(xué)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都產(chǎn)生了積極的影響。作為初中化學(xué)教師，如何立足本學(xué)科，卓有成效地實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新世紀(jì)人才，這些都必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學(xué)效率做起，指導(dǎo)他們逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：提高效率；激發(fā)求知欲；創(chuàng)新能力；科學(xué)素養(yǎng)

一、明確目標(biāo)，提高課堂效率

我們在平時的課堂教學(xué)中一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，目標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)活動的方向標(biāo)、導(dǎo)航儀，它在整個教學(xué)設(shè)計中有著不可替代的導(dǎo)向作用，我們只有制訂出明確、具體、合理、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)后，才能克服教學(xué)中的盲目性和隨意性，才能提高課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更好地調(diào)控教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)求知欲望

濃厚的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力所在，是學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性的源泉，只有激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，才能使學(xué)生的主體地位得到落實，便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，所以，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生不再認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)是機(jī)械的、枯燥的“第二外語”，而是充滿了新鮮和好奇。通過情境設(shè)計使學(xué)生興趣盎然，眼前一亮、精神一振，例如，在講到稀釋濃硫酸的操作時，播放了錯誤操作所引起后果的動畫，加深了學(xué)生對該實驗正確操作的認(rèn)識。這些生動活潑的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過感悟和親身體驗，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)心深處的求知欲，會逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對性地開展討論，提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動參與探究活動的能力會大大加強(qiáng)。

三、巧妙地運(yùn)用實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

就化學(xué)教學(xué)而言，我們知道大部分學(xué)生對化學(xué)實驗情有獨(dú)鐘，教師實驗教學(xué)的有效開展，必定會迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。應(yīng)該說，化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段，也能使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解。首先，實驗可以極大地吸引學(xué)生的注意力。生動、直觀、有趣的實驗更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。通過化學(xué)實驗教學(xué)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，我們就要探尋使用這樣方法的最佳選擇。

其次，實驗教學(xué)能更有效地鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。在化學(xué)課中，許多知識的獲得都是要通過實驗來說明并進(jìn)行分析的，而且通過實驗還可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力，因此，我們在日常的教學(xué)過程中，一定要重視實驗課的進(jìn)行。根據(jù)筆者的教學(xué)實踐，我們認(rèn)為讓學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計不僅能提高學(xué)生的自學(xué)能力，知識遷移能力，觀察能力，動手操作能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生求異思維等方面的能力，可以說實驗設(shè)計是學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)過程的有效方法運(yùn)用。做到學(xué)生自己提出疑問，學(xué)生自己設(shè)計實驗，學(xué)生親手做實驗，學(xué)生自行解決疑惑，自己評估實驗，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使他們在動手過程中體會知識的獲取過程，提高自身素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，確?；瘜W(xué)教學(xué)持續(xù)發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是新一輪化學(xué)課程改革的重要目標(biāo)之一，要在化學(xué)教學(xué)中落實這一教學(xué)目標(biāo)，我們要避免單純傳授化學(xué)知識而忽視思想教育的傾向。中學(xué)化學(xué)學(xué)科思想不僅是學(xué)習(xí)化學(xué)的需要，也是將來學(xué)生走向社會的需要，所以我們教師要精心設(shè)計訓(xùn)練的平臺，將化學(xué)思想方法與學(xué)生原有知識建立起聯(lián)系，讓學(xué)生感受到化學(xué)思想方法的廣泛運(yùn)用，使學(xué)生的思想更規(guī)范、更科學(xué)。誠然，科學(xué)素養(yǎng)是人類認(rèn)識世界和改造世界的強(qiáng)大武器，也是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和主要工具，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)主要是通過觀察、實驗，對實驗的探究現(xiàn)象、取得數(shù)據(jù)、發(fā)掘問題并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、概括出結(jié)論和上升為理論，教師要善于挖掘教材中潛在的因素，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和訓(xùn)練。毋庸質(zhì)疑，化學(xué)科學(xué)是化學(xué)知識和化學(xué)思想方法相結(jié)合的自然科學(xué)，學(xué)生只有將科學(xué)的方法扎根于自己的頭腦中，并形成穩(wěn)定的科學(xué)素養(yǎng)，才能為將來進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)才能確?？沙掷m(xù)發(fā)展。

五、問題與困惑

（1）教育的起點是為了毎一個孩子的發(fā)展， 教育的終點是讓每一個孩子各盡所能，但學(xué)生中的兩極分化依然嚴(yán)重。

（2）學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實，學(xué)習(xí)成績跳躍性大。所以在學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的同時，需要進(jìn)一步夯實雙基教學(xué)。

（3）教師的人格，專業(yè)技能，敬業(yè)精神，教學(xué)方法與理念等都是影響教學(xué)的因素，怎樣才能克服自身不足，與時俱進(jìn)，與學(xué)生共同進(jìn)步，當(dāng)是我們思考并為之奮斗的方向。怎樣才能做到這一點？需要每位教師去思考。

總之，新課改為提高教師隊伍的素質(zhì)，創(chuàng)造了良好的氛圍，更為教師的自我發(fā)展提供了大好的機(jī)遇。我們要盡可能地通過一切可想的手段不斷引導(dǎo)、激勵、啟發(fā)學(xué)生，以興趣為先導(dǎo)，以實驗為基石，以新課標(biāo)為向?qū)В鷮崒嵉亓⒆阌诒韭毠ぷ?，在這股強(qiáng)勁的東風(fēng)中，我在課改的舞臺上快樂耕耘，快樂成長，在平凡的教學(xué)生涯中，收獲幸福，也收獲著自己的人生。相信我們的汗水一定不會白流，我們的化學(xué)課堂一定會成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的殿堂。

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作者簡介：

趙斌，男，漢族，烏盟教育學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，中學(xué)一級教師，1984年參加工作，現(xiàn)任內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣第三中學(xué)教務(wù)主任兼化學(xué)教師。