石強(qiáng)

高中物理新課程內(nèi)容的一大變化就是，加大了理論聯(lián)系實際的知識，尤其是有關(guān)STS的知識，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立獻(xiàn)身科學(xué)的志向，在必修二《萬有引力與航天》一章中體現(xiàn)尤為明顯，我通過自己的一學(xué)期的教學(xué)實踐，有一定的體驗，現(xiàn)粗淺梳理。

一、在課堂引課中滲透

本節(jié)內(nèi)容共六節(jié)，每節(jié)新授課都可以采用截取適當(dāng)?shù)囊曨l實現(xiàn)STS教育和情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起。比如，“宇宙航行”一節(jié)，就可以回顧我國從神一到神九飛船的發(fā)射，問天的艱辛過程，體現(xiàn)國力的強(qiáng)大，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，帶著激情投入新課學(xué)習(xí)。

二、在課堂知識傳授中滲透

實現(xiàn)STS教育和知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合在一起。比如，在講授第四節(jié)“萬有引力理論的成就”時，就可以提出問題，大家想知道地球的質(zhì)量是如何測量的嗎？引起學(xué)生的興趣，接著教師可以引導(dǎo)，牛頓的萬有引力定律公式中G的含義，介紹卡文迪許的貢獻(xiàn)，他被稱為能夠稱出地球質(zhì)量的第一人。學(xué)生就會思考他如何去解決稱其質(zhì)量的方法，學(xué)得透徹，記憶深刻，效果明顯。

三、在知識鞏固練習(xí)中滲透

教師要通過豐富作業(yè)類型使STS教育與知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)的整合得以補(bǔ)充。比如，有好多試題都與本章內(nèi)容聯(lián)系緊密，宇宙大爆炸、黑洞問題、探月工程、同步衛(wèi)星、雙星和三星問題等，只要建好模型，就可以很容易解答，是很好的理論聯(lián)系實際，得到學(xué)以致用，使得枯燥的試題賦予生活的靈性。

四、在科普知識講座中滲透

科普知識講座可以把學(xué)生的視野從書本延伸到書外，從學(xué)校延伸到社會，從基礎(chǔ)物理延伸到現(xiàn)代科技前沿。學(xué)校可以利用活動時間，開辟第二課堂，教師進(jìn)行專題知識講座或請專業(yè)人士介紹科技的新成果，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)力。

五、在組織學(xué)生觀看各國重大科技事業(yè)電視直播中滲透

每一次科技活動，如果讓學(xué)生觀看，猶如身臨其境，尤其聽指令長那倒計時的口令，扣人心弦，并在觀后寫出觀后感，也是很好的三維目標(biāo)的實現(xiàn)，而不僅僅局限于課堂來實現(xiàn)。比如，發(fā)射衛(wèi)星、航天飛機(jī)、空間站對接和維修工作，以及日月食和哈雷慧星等，都是很好的集體活動的素材。

總之，教師必須緊跟時代步伐，充分挖掘教材內(nèi)容，旁征博引，關(guān)注科技的新成果，滲透于自己的課堂教學(xué)中，就能夠很好地實現(xiàn)新課程理念的三維目標(biāo)。

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