張亞麗

摘 要：英語閱讀作為英語教學(xué)的薄弱點，一直制約著教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合初一英語教學(xué)，對初中英語閱讀教學(xué)狀況進行簡單的探討。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué);巧學(xué)生詞;教學(xué)互動

英語閱讀作為初中英語教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生能否綜合應(yīng)用英語，很大程度上由閱讀能力決定。自新課改實施以來，初中英語教學(xué)要求學(xué)生具備一定的朗讀量，通過整合上下文、結(jié)構(gòu)語、句子結(jié)構(gòu)以及文章情境，更好地理解句子大意，分析事件和人物行為發(fā)生順序，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力和英語學(xué)習(xí)能力。

一、將閱讀教學(xué)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的重要性

在初中英語教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對教學(xué)效果與水平有著重要的影響，初中英語閱讀教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的閱讀水平，給予其科學(xué)的閱讀方法與技巧，這樣才能讓其在日后的英語學(xué)習(xí)中打下良好的基礎(chǔ)。閱讀作為拓展英語詞匯、增加語言知識、歸納語言材料的關(guān)鍵方式，它能快速提高學(xué)生的英語交際和口語表達能力。從英語教學(xué)實踐反饋的信息來看，很多學(xué)生都是因為閱讀教學(xué)愛上英語，領(lǐng)會到英語教學(xué)的真正含義與樂趣。從歷年的英語考試題型來看，閱讀教學(xué)在初中英語教學(xué)中屬于關(guān)鍵部分，閱讀價值越來越高。從教材編排來看，老師通常會選用一些歷史、生活以及名人軼事等作為閱讀材料，讓閱讀富有生活與時代氣息，在題材豐富、難度恰當(dāng)?shù)谋尘跋仑S富英語教學(xué)。但是事實上，很多學(xué)生都對閱讀教學(xué)持著恐懼心理，這也是閱讀理解成為失分點的原因。

二、提高初中英語閱讀教學(xué)水平的方法

1.巧學(xué)生詞，提高閱讀理解水平

英語作為一門外語，為了提高教學(xué)質(zhì)量與效率，在教學(xué)中，英語老師應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生感同身受的過程中，突破重難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與熱情。在詞匯和語境學(xué)習(xí)中，通過轉(zhuǎn)化詞匯，測試學(xué)生的對話與造句形式;在讓學(xué)生填空選詞的過程中積累詞匯，讓詞匯語境化。在練習(xí)結(jié)束后，先讓水平一般的學(xué)生朗讀，以檢驗知識掌握狀況，然后再鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，領(lǐng)會詞語含義。

英語老師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平直接影響教學(xué)活動能否順利開展。因此，在初中英語教學(xué)中，老師必須不斷提高文化素養(yǎng)，以拓展知識面。其中，英語文化包羅萬象，既有英美道德倫理、心理生活，也有英美等國的政治歷史、經(jīng)濟文藝、地理宗教、文化習(xí)俗。而不同的成語、諺語、常用語、專業(yè)名詞都反映了不同的文化背景。作為閱讀教學(xué)的引領(lǐng)者，除了要提高自身修養(yǎng)，還應(yīng)該增強背景知識，以深化閱讀教學(xué)方法和特征，這樣學(xué)生才能更好地掌握閱讀技巧。

例如：在Go for it中的Id like some noodles中，為了學(xué)好Birthday food around the world，可以先讓學(xué)生比拼誰朗讀得更好，以體現(xiàn)每篇文章表達的意蘊。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在字正腔圓的表達中，也讓學(xué)生快速地背下了文章內(nèi)容。這種教學(xué)方式能讓學(xué)生利用多種方式對待英語，通過提升閱讀能力，提高閱讀水平。

2.以生為本，促進教學(xué)互動

在教學(xué)前，為了達到閱讀教學(xué)的效果，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和教材實際情況，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)習(xí)方法和語言表達上，確保閱讀水平的提高。當(dāng)學(xué)生積累了一定的文本信息和語言知識后，才可能順利完成教學(xué)活動。對于任何一件事，我們不能完全停留在理解層面上，在理解后還應(yīng)該做好反思與創(chuàng)新工作。在主動打破灌輸式教學(xué)的同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

對于一篇文章，為了達到多種表達方式，可以讓學(xué)生排練話劇，從不同的層面理解文章，通過鮮活的表達形式提高學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。例如：在Go for it中的Its raining和What does he look like中，我們可以引領(lǐng)學(xué)生發(fā)散思維，在知識得到延伸與拓展的同時，挖掘?qū)W習(xí)潛能。

另外，課外閱讀對拓展學(xué)生知識面、擴充詞匯量、鞏固已有知識也有很大作用。閱讀作為一種學(xué)習(xí)技巧，為了熟練掌握已有知識，必須以擴大閱讀量補充知識體系。因此，在初中英語教學(xué)中，老師必須注重課內(nèi)與課外知識的延伸與結(jié)合，通過補充課外資料，讓學(xué)生從根本上得到訓(xùn)練和提高。

總之，初中英語閱讀教學(xué)作為一項循序漸進的過程，它需要英語老師不斷實踐、探索，尋找有效的教學(xué)方式，深化教學(xué)過程，最后達到提升閱讀水平的要求。

參考文獻：

[1]方亞君.初中英語閱讀教學(xué)的反思與探新[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2010，12（3）：128-130.

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？誗編輯 溫雪蓮