【摘 要】 本文闡述了大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵，分析了影響大學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的因素，探討了提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的舉措。要進一步完善就業(yè)市場法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度，營造公平的就業(yè)環(huán)境；深化高校教育結(jié)構(gòu)改革，實現(xiàn)合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)；強化用人單位法律意識，培育大學(xué)生良好品質(zhì)，建立和諧的勞動關(guān)系；做好“三個結(jié)合”，培養(yǎng)理想的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；就業(yè)質(zhì)量；舉措

當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量差強人意，直接影響著大學(xué)生的就業(yè)問題，“高質(zhì)量就業(yè)難”已成為急需解決的就業(yè)現(xiàn)狀，就業(yè)的質(zhì)量如何將逐步轉(zhuǎn)變成當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的實質(zhì)內(nèi)涵。新形勢下實現(xiàn)大學(xué)生更高質(zhì)量的就業(yè)，不僅是實現(xiàn)就業(yè)增長與就業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略所追求目標(biāo)之一，也關(guān)系到個人發(fā)展前景、企業(yè)健康發(fā)展與社會穩(wěn)定進步等諸方面。深入研究如何提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，對解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題有著重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵表述

在就業(yè)形勢日益改善的大環(huán)境下，大學(xué)生作為接受過高等教育的知識分子群體，對就業(yè)有著自身的要求和期盼，在獲取就業(yè)崗位時更加注重就業(yè)質(zhì)量。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵十分豐富，綜合各方面的研究成果，我們認為，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量主要反映大學(xué)生在就業(yè)過程中針對職業(yè)狀況、崗位特征、薪酬待遇、發(fā)展前景、工作滿意度等方面的實現(xiàn)上，體現(xiàn)了就業(yè)的“好壞”。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是其就業(yè)狀況中不可或缺的重要組成，受到就業(yè)環(huán)境、就業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動關(guān)系、就業(yè)能力等因素的影響。

二、影響當(dāng)前大學(xué)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的因素分析

1、就業(yè)環(huán)境的不公平

有些地方政府和用人單位出于自身利益的考量，在設(shè)置招聘條件時出臺一些“障礙性”、“歧視性”就業(yè)政策，嚴重干擾了就業(yè)市場的自主調(diào)節(jié)功能，阻礙了人才的自由競爭。一般表現(xiàn)為待遇好的用人單位出現(xiàn)生源、學(xué)校、性別、學(xué)歷等等歧視性招聘條件，使大學(xué)生的合法權(quán)益受到嚴重侵犯。此外，在個別領(lǐng)域仍然存在“就業(yè)壟斷”、“就業(yè)世襲”、“蘿卜招聘”等潛規(guī)則現(xiàn)象。比如眾多招聘會上難見到電力、石油、煤炭、鐵路等壟斷性行業(yè)提供崗位，各類招考舞弊丑聞屢見媒體。這種現(xiàn)象雖屬個案，數(shù)量少，但影響極壞，嚴重破壞了就業(yè)秩序的公平，損傷了大學(xué)生對平等就業(yè)、追求高質(zhì)量就業(yè)的夢想。

2、就業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理

大學(xué)生就業(yè)已實現(xiàn)“雙向選擇”市場化，但高校的人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、專業(yè)設(shè)置隨其變化的力度不夠。在教育結(jié)構(gòu)上，存在學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與市場需求之間的錯位。有的學(xué)校招生計劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容脫離市場的現(xiàn)象比較嚴重，盲目招生、盲目設(shè)置專業(yè)，學(xué)生存在知識面較窄、能力較差、適應(yīng)性較弱等問題，很不利于其順利就業(yè)，還何求就業(yè)質(zhì)量如何。近年來，一種情況是有的學(xué)校追求短時效應(yīng)，不顧本校實力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，造成人才供求過剩；另一種情況是有的高校市場靈敏度不夠，對一些冷門專業(yè)，社會需求少的專業(yè)，沒有及時調(diào)整招生人數(shù)、改革教學(xué)方式和內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生未就業(yè)先失業(yè)。

3、勞動關(guān)系的不和諧

就業(yè)主客體間勞動關(guān)系和諧，就業(yè)就穩(wěn)定，就業(yè)質(zhì)量就會提升。但當(dāng)前勞動關(guān)系不和諧主要表現(xiàn)為兩點，第一，用工不規(guī)范，特別是中小微企業(yè)和個別民營企業(yè)的社保制度、勞動制度執(zhí)行不夠好，損害勞動者的正當(dāng)權(quán)益，就業(yè)質(zhì)量低下。如存在勞務(wù)派遣內(nèi)部用工、無規(guī)范勞動合同等現(xiàn)象。第二，大學(xué)生 “跳槽” 頻繁，企業(yè)受損。由北大清華中國青年政治學(xué)院發(fā)布的《大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)狀況調(diào)查報告》顯示，職場新人在短短3年內(nèi)，變動2次以上工作的占57%，變動三次工作的占32%。

4、就業(yè)能力的不理想

大學(xué)生就業(yè)能力難以滿足市場對人才的需求，表現(xiàn)在四方面：一是奉獻精神、誠實守信、責(zé)任感、奮斗精神等思想品德素質(zhì)存在缺失；二是基礎(chǔ)實踐能力較弱，缺乏基本的求職能力，處理工作能力、社會交際能力等方面與企業(yè)的要求有差距。三是基本知識儲備薄弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，應(yīng)變適應(yīng)能力不足。

三、提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的舉措

1、進一步完善就業(yè)市場法律法規(guī)，加大監(jiān)管力度，營造公平的就業(yè)環(huán)境

一方面堅持陽光就業(yè)方式，強化對用人單位用人行為的監(jiān)管，特別是黨政機關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)，要打破地方保護主義，根除潛規(guī)則現(xiàn)象，給大學(xué)生一個公平的就業(yè)環(huán)境。另一方面建立事關(guān)大學(xué)生就業(yè)的專項法律法規(guī)，規(guī)范各行為主體的權(quán)利和義務(wù)，特別是要增加招聘程序、反歧視、終身雇傭和新人采納的條款，對各種就業(yè)歧視的現(xiàn)象，依法予以嚴懲，保護大學(xué)生的合法權(quán)益。

2、進一步深化高校教育結(jié)構(gòu)改革，實現(xiàn)合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)

為實現(xiàn)合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)社會發(fā)展需要，進一步深化高校教育結(jié)構(gòu)改革。工作理念方面，堅持以社會需求為導(dǎo)向進行高校教育教學(xué)改革，調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)， 避免結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困難。工作機制方面，要深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌， 強化實踐教學(xué)，增強學(xué)校與社會的聯(lián)系， 根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程， 不斷革新教學(xué)形式和內(nèi)容。工作內(nèi)容方面，制定相應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)長期發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，包括專業(yè)設(shè)置、課程安排，課程內(nèi)容、教學(xué)方式等各個方面，多設(shè)置一些實用性、技術(shù)性、復(fù)合性的課程，縮小課堂與崗位的差距。教學(xué)方式方面，多走出課堂，多走進企業(yè)，了解企業(yè)的需求，大力拓寬學(xué)生的知識面；深入對各用人企業(yè)進行用工調(diào)查，聽取對求職人員的要求，通過培訓(xùn)，不斷提高師資水平。工作創(chuàng)新方面，開展校企合作，建立實訓(xùn)基地，通過頂崗實習(xí)、技能比賽和技能培訓(xùn)等方式，為學(xué)生提供真實的企業(yè)環(huán)境和部分工作崗位，以增強大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，提高就業(yè)質(zhì)量。

3、進一步強化用人單位法律意識，培育大學(xué)生良好品質(zhì)，建立和諧的勞動關(guān)系

要建立和諧的勞動關(guān)系，一是將企業(yè)知法守法主題宣傳教育活動常態(tài)化，增強用人單位遵法守規(guī)的行為意識，促使其依法規(guī)范用工，改善勞動者工作條件及各種應(yīng)享有的合法權(quán)益，摒棄損害他人權(quán)益的用工行為，使勞動者能安心，坐得穩(wěn)；二是要加強大學(xué)生誠信品質(zhì)教育，通過各種方式與措施培育其良好的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識和契約意識，使其具備工作的恒心、良心和奮斗毅力；三是勞動執(zhí)法的力量要跟上，讓人們相信法制的力量，用普遍的法制代替?zhèn)€體的自覺。

4、進一步做好“三個結(jié)合”，培養(yǎng)理想的就業(yè)能力

（1）與思想政治教育相結(jié)合，提升自身思想品德素質(zhì)。大學(xué)生思想品德素質(zhì)是就業(yè)能力的關(guān)鍵體現(xiàn)，也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。所以，把大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合是非常有必要和有效的。優(yōu)秀的思想品德素質(zhì)是一個人最基本的內(nèi)在素質(zhì)，表現(xiàn)為奉獻精神、責(zé)任感、吃苦耐勞、誠實守信、奮斗精神等方面，當(dāng)下用人單位對求職者的思想品德素質(zhì)在大多數(shù)情況下看的比專業(yè)素質(zhì)更重要，甚至看做是錄用的首要標(biāo)準(zhǔn)。加強思想政治教育力促大學(xué)生優(yōu)秀思想品德素質(zhì)的形成。首先，改進“兩課”教育教學(xué)方式，從理論、思想上提高學(xué)生對世界觀、人生觀、價值觀的認識能力和選擇能力；其次，創(chuàng)新思想政治教育途徑，充分利用新媒體，結(jié)合學(xué)生的思想道德狀況實際，營造正能量輿論氛圍，培養(yǎng)優(yōu)良的個性品質(zhì)。

（2）與參加社會實踐鍛煉相結(jié)合，提高學(xué)生求職綜合能力。就業(yè)能力在擇業(yè)競爭中發(fā)揮著主要作用。在校大學(xué)生要有意識、有目的地培養(yǎng)、鍛煉、發(fā)展自己的求職綜合能力。社會實踐則是培養(yǎng)、鍛煉、提高能力的有效途徑。因此，應(yīng)通過頂崗實習(xí)、勤工助學(xué)、社會服務(wù)、大型文體活動組織等鍛煉平臺，促使學(xué)生全面認知自己，實現(xiàn)理論和實踐的相互促進，引導(dǎo)學(xué)生檢驗自己，改善自己，明確現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的能力要求，努力提高求職綜合能力。

（3）與培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，強化學(xué)生應(yīng)變適應(yīng)能力。學(xué)習(xí)能力是學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)中最有價值的能力之一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是強化學(xué)生應(yīng)變適應(yīng)能力，關(guān)鍵在兩方面：一是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)高等教育最終目標(biāo)的重要途徑，這種行為可促進其他多種能力的發(fā)展，提升大學(xué)生總體素質(zhì)，從而達到高質(zhì)量就業(yè)的目的。二是提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。大學(xué)學(xué)習(xí)本身就具有自主性學(xué)習(xí)特征，自主性學(xué)習(xí)能力強的人，對學(xué)習(xí)過程控制、調(diào)節(jié)能力就很強，能夠比較成功地運用學(xué)習(xí)策略，克服自身在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力等方面的不足，心理生理方面也會快速完善成熟。

【參考文獻】

[1] 陳曉軍.更高質(zhì)量的就業(yè)如何實現(xiàn).中國就業(yè)網(wǎng)[OL].2013.09.

[2] 嚴瑜.論大學(xué)生就業(yè)問題的成因及對策[J].山東行政學(xué)院學(xué)報，2006.08.

[3] 黃巧榮.大學(xué)生就業(yè)能力分析及教育策略思考[J].職業(yè)時空，2009.09.

[4] 方研，陸卿等.完善就業(yè)市場提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量[J].綠色科技，2014.08.

[5] 趙雷.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀與改善對策研究[J].山東行政學(xué)院學(xué)報，2013.06.

[6] 周靜.大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀分析與對策[J].黑龍江教育，2010（3）.

[7] 余修日等.注重就業(yè)教育“六個結(jié)合”，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量[J]. 中國市場，2007（13）.

[8] 邱曉飛，楊蕾.大學(xué)生就業(yè)能力分析[J].北京教育，2011.04.

[9] 丁曉正，苗貞.高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].中國成人教育，2007.06.

【作者簡介】

陳志國（1977-）男，德州學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育.