魯進

摘 要：近年來，多媒體技術(shù)被引入到我國各級院校的課堂教學(xué)中，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體輔助教學(xué)具有更強的靈活性和立體型，對提升教學(xué)效率具有重要意義。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)生的應(yīng)用效果與教學(xué)科目的特點和知識的特點關(guān)系密切，教師應(yīng)當結(jié)合科目和知識具體內(nèi)容和特點對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用。本文將對多媒體技術(shù)在職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)院校；數(shù)學(xué)教學(xué)

只有深入了解多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，才能對多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行完善。因此本文件對多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進行分析，研究在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略。

一、多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）促進高職教師數(shù)學(xué)理念的不斷更新

傳統(tǒng)的以課本、黑白版為主的數(shù)學(xué)教學(xué)模式因多媒體技術(shù)的引入而被打破，傳統(tǒng)的黑板數(shù)學(xué)教學(xué)被多媒體課件教學(xué)替代。為了滿足教學(xué)發(fā)展需要，教師應(yīng)當對信息技術(shù)進行有效掌握，促進自身素質(zhì)的提升，對現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理論進行深入分析和了解，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的更新。引入多媒體技術(shù)，能夠提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，促進活躍課堂氛圍的形成，使數(shù)學(xué)教學(xué)水平有所提升。

（二）促進高職教師備課方式的不斷改進

課本內(nèi)容和有限的基本參考教材是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師備課的主要依據(jù)。應(yīng)用多媒體技術(shù)增加了教師信息的來源途徑，促進了教師備課方式的改變。教師獲取教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息的方式包括報刊、網(wǎng)絡(luò)下載等等，對多媒體教案的引入，能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)課堂內(nèi)容的先進性，與時代同步。

（三）提高高職院校數(shù)學(xué)效率

應(yīng)用多媒體技術(shù)，教師開展課堂教學(xué)的方式再不局限于語言文字的溝通和交流，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中較為抽象和難懂的部分可以通過更為生動形象的方式進行解釋。將聲音、動畫、圖像等引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是多媒體技術(shù)重要作用之一，它使學(xué)生的五官感官得到充分調(diào)動，使學(xué)生的思維空間獲得拓展，從根本上對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的沉悶氣氛加以改變，促進活躍的課堂企業(yè)的營造。最終實現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)，使高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和水平得以提高。

二、在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率是引入多媒體技術(shù)的目的，應(yīng)當以學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)特點出發(fā)，對多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段進行選擇。

（一）科學(xué)處理多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)目標之間的關(guān)系

為數(shù)學(xué)教學(xué)目標服務(wù)是多媒體技術(shù)引入的出發(fā)點和落腳點，所以，要促進某一數(shù)學(xué)教學(xué)目標的實現(xiàn)，不僅要對多媒體技術(shù)進行引入，還要使多媒體技術(shù)的靈活性和豐富性得到充分發(fā)揮，對多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段進行合理設(shè)計，使數(shù)學(xué)教學(xué)效率得以有效提高。在不使用多媒體技術(shù)就可實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的時，就應(yīng)當排除多媒體技術(shù)的使用，防止為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)置不必要的程序和內(nèi)容，降低數(shù)學(xué)教學(xué)效率。所以，應(yīng)當對兩者之間的關(guān)系進行科學(xué)處理，因地制宜的對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用，更好的應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。

（二）保持多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一致

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時，必須以多媒體技術(shù)應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容一致為前提。只有深入了解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，才可以對相應(yīng)的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段進行合理設(shè)計，進而促進數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。聲音、視頻、圖像等元素是多媒體課件能夠利用的資源，引入過多因素是教師在課件設(shè)計時經(jīng)常發(fā)生的問題，使得課件雖然具備華麗的效果但卻不具有良好的實用性，無法達到吸引學(xué)生注意力的目的，甚至?xí)稚W(xué)生的注意力。很多教師設(shè)計的課件散亂且內(nèi)容龐雜，使學(xué)生的注意力較難集中在教學(xué)內(nèi)容上，重點很難把握。所以，教師對多媒體課件的內(nèi)容進行設(shè)計時，應(yīng)當從課堂就數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，使課件具備詳略得當、層層深入的效果，實現(xiàn)提綱挈領(lǐng)的要求。播放多媒體課件應(yīng)當實現(xiàn)對學(xué)生進行相應(yīng)思考的啟迪目的，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

（三）對多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段進行結(jié)合

雖然教師的黑板數(shù)學(xué)教學(xué)方式因多媒體技術(shù)的應(yīng)用而被改變，并且發(fā)揮了生動、直觀、高校的優(yōu)勢。但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段依然有其存在和應(yīng)用的價值。高職院校數(shù)學(xué)教師應(yīng)當對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)手段進行有機結(jié)合，發(fā)揮兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢。對課件進行程序化的設(shè)計，并按照設(shè)計好的固定流程進行數(shù)學(xué)教學(xué)是多媒體教學(xué)的主要步驟，然而這樣的教學(xué)手段缺乏靈活性，過于程序化，師生之間難以形成有效的互動和交流。此時數(shù)學(xué)教師可以在多媒體教學(xué)中對傳統(tǒng)教學(xué)手段進行結(jié)合，對多媒體課件進行播放的同時，將教學(xué)重點手寫在黑板上，讓教師能能夠有效吸引學(xué)生的注意力。這樣不僅使師生之間形成了有效的互動，還使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，學(xué)習(xí)積極性大幅提高，進而使得數(shù)學(xué)教學(xué)效率獲得有效提升。

（四）對數(shù)學(xué)教師進行必要的培訓(xùn)

要在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，高職院校就應(yīng)當要求教師對編輯軟件和多媒體設(shè)備進行深入的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)有序的操作，重點培訓(xùn)教師在軟件應(yīng)用上的能力。這樣教師就可以利用學(xué)習(xí)到的軟件知識，對教學(xué)過程進行立體化設(shè)計。教育技術(shù)、教材、學(xué)生、教師四要素之間的恰當定位是對教學(xué)過程進行立體化設(shè)計的重要內(nèi)容，媒體作用的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變是在這個過程中得到充分體現(xiàn)。教學(xué)過程因多媒體技術(shù)在課堂上的應(yīng)用而變得更加立體，教學(xué)的隨意性也因多媒體的應(yīng)用得到客服。因此培訓(xùn)教師是提升多媒體輔助教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教師只有在有效掌握多應(yīng)用多媒體設(shè)備和編輯軟件的能力，才能有效促進多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用的發(fā)揮。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能動豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源，活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸提升。但是，高職數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)的同時也要注意結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生在課堂上的充分互動和交流。此外，對數(shù)學(xué)多媒體課件的設(shè)計時，教師必須對課堂數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行充分考慮，有效提升課件的實用性。

參考文獻：

[1]宋學(xué)延.多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2012，（09）：154.

[2]裴蕾.分層教學(xué)在職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].黑龍江科技信息，2013，（08）：91.

[3]張立軍.多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2012，（06）：134.